【正文】 管理制度。加強德育制度建設(shè)。（4）繼續(xù)辦好紅領(lǐng)巾廣播，使枯燥的課間因為廣播而生動、美麗起來，并以高質(zhì)量的節(jié)目豐富師生課余生活，陶冶師生情操。做到以優(yōu)美的校園環(huán)境熏陶每一個師生的心靈。充分利用可利用的空間，精心設(shè)計，突出人文主題，讓每一棵花草、每一面墻壁、每一處場所，都能發(fā)揮育人和熏陶功能，努力創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境，讓學(xué)生在耳濡目染中拓展知識，開闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。要努力凈化、美化校園環(huán)境，引導(dǎo)校園文化氣氛向健康、高雅方向發(fā)展。校園環(huán)境是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學(xué)校日常德育的載體。加強社會實踐活動，充分發(fā)揮德育實踐基地的作用，積極開展有益于青少年學(xué)生健康成長的科技、文藝和體育等校園文化活動和社團活動，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的社會實踐活動中，自主學(xué)習(xí)、自我教育、主動發(fā)展。要在全面實施新課程教學(xué)計劃和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，特別是在地方課程和校本課程的開發(fā)中，重點加強德育課程建設(shè)。加強德育課程建設(shè)。C、規(guī)范班主任工作考核，不斷提高班主任工作積極性。B、實行師徒結(jié)對制。結(jié)合師德培訓(xùn)，推行班主任工作承諾制：對孩子微笑──任何一個孩子不會受到冷落和歧視；與孩子交談──每一個孩子都能和老師平等對話； 幫孩子明理──讓每一個孩子在體驗中辨別真善美；教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一個問題；讓孩子自主──尊重孩子的意志，張揚孩子的個性；給孩子機會──每一個孩子的特長都能得到充分展示；為孩子著想──幫助有特殊困難的學(xué)生完成六年學(xué)業(yè)；替家長分憂──孩子校園生活愉快，家長無須掛念。（4）抓好一條主線（班主任隊伍）：班級學(xué)生的健康成長離不開班主任的辛勤勞動。（2）樹立一種觀念：樹立德育是為全體學(xué)生提供服務(wù)的觀念，為學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、生理、心理成長提供全方位的服務(wù)，挖掘?qū)W生進(jìn)行自我教育的潛力，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的各種困惑，幫助學(xué)生解決差異和矛盾，幫助學(xué)生自主認(rèn)識、實現(xiàn)自我成長。（1）樹立一種責(zé)任：德育工作是全校教職工共有的大事，也是育人工作中的頭等大事。進(jìn)一步健全以校長室、教導(dǎo)處、班主任為主線的德育網(wǎng)絡(luò)，樹立人人都是德育工作者，處處事事皆育人的思想?；A(chǔ)必須夯實，才能給德育工作提供有力的保障，德育工作要持續(xù)發(fā)展，必須加強德育隊伍、課程、文化、制度等方面的基礎(chǔ)建設(shè)。加強對德育工作的研究和指導(dǎo)，積極探索德育工作的新途徑新方法，不斷總結(jié)和提煉德育經(jīng)驗特色，樹立在創(chuàng)新方法、提高實效方面取得顯著成績的先進(jìn)班隊和先進(jìn)班主任。根據(jù)兒童身心發(fā)展的基本特點，適應(yīng)小學(xué)德育工作的時代特征，進(jìn)一步突出學(xué)校德育工作的層次性和階段性，按照中小學(xué)德育大綱的要求，認(rèn)真實施分年級德育目標(biāo)，積極探索和構(gòu)建“分層次、抓基礎(chǔ)、重建設(shè)”的德育工作管理、考核、評估機制，不斷提高德育工作效能。切實轉(zhuǎn)變育人理念，以提高班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)為突破，以師德規(guī)范為核心，加強學(xué)校德育常規(guī)工作的管理，完善班主任工作考評機制和激勵機制，調(diào)動全體教師的育人積極性，造就一支“講奉獻(xiàn)、素質(zhì)優(yōu)、業(yè)務(wù)精”的德育工作隊伍。確保在校學(xué)生無違法犯罪，確保校內(nèi)無重大安全責(zé)任事故發(fā)生，做好學(xué)生心理健康咨詢及主題教育，開好主題班隊會。二、以“四項工作”為途徑，實現(xiàn)德育目標(biāo)。要建立以學(xué)校教育為中心、家庭教育為基點、社會教育為依托的三位一體的社區(qū)化的德育管理網(wǎng)絡(luò)，切實發(fā)揮家庭、社會、學(xué)?！叭Y(jié)合”教育的合力。學(xué)校德育工作在明確德育工作總體要求的同時，結(jié)合各自實際狀況，在德育模式和德育內(nèi)容上要有所創(chuàng)新，形成具有自身特點的德育工作特色。德育模式和內(nèi)容要特色化。互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)信息蘊含了豐富的道德內(nèi)容，拓展了德育工作空間，為學(xué)校德育改革與創(chuàng)新提供了歷史機遇。抓好德育工作，必須有好的德育工作的方式方法，要運用現(xiàn)代化的手段，走特色化道路，整合各方力量，實現(xiàn)德育工作社會化，才能使德育工作有時代性，有實效性，有鮮明的個性。第一篇：德光小學(xué)2013年春季德育工作計劃三臺縣新生鎮(zhèn)德光中心小學(xué)校2013年春季德育工作計劃以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深刻領(lǐng)悟“三重思路”，認(rèn)真貫徹落實上級有關(guān)加強中小學(xué)德育工作的意見，弘揚愛國主義主旋律，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、特別是良好行為習(xí)慣為重點，加強校園文化建設(shè)，積極營造健康向上的育人氛圍，充分發(fā)揮德育在德、智、體、美、勞中的基礎(chǔ)性作用，切實加強師德教育，提高德育工作實效，培養(yǎng)舉止文明、品德優(yōu)良、心理健康，富有創(chuàng)新精神的一代新人。一、以“三化”為策略，創(chuàng)新德育方式。德育方式和手段要現(xiàn)代化。我們要抓住機遇，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，創(chuàng)新德育方式和手段。有特色才有生命力。德育管理要社區(qū)化。要通過家長接待日、上門家訪、召開家長會等途徑保持家校合作教育的正?；?，及時溝通學(xué)生在校內(nèi)外學(xué)習(xí)、生活等情況，建立起“家庭、學(xué)校、社會”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，使家校聯(lián)系更加方便、快捷，更具互動性、人文性、實效性。重視安全法制及心理健康教育。加強德育隊伍建設(shè)。創(chuàng)新德育工作機制。積極培植德育典型。三、以“五項建設(shè)”為基礎(chǔ)，完善德育機制。加強德育隊伍建設(shè)。進(jìn)一步提高全體教師，特別是班主任的責(zé)任意識。每個人都應(yīng)參與其中，充分體現(xiàn)一個教育工作者的責(zé)任感和使命感。（3）形成一種合力：樹立德育教育無小事，人人參與，齊抓共管，形成教育的合力，讓學(xué)校的每一個教育活動都能體現(xiàn)德育教育的育人功效。班主任素質(zhì)的提高是德育成功的基礎(chǔ)，因此，學(xué)校將通過班主任的聘任、培訓(xùn)、考核、評優(yōu)等途徑，提高全校班主任的整體素質(zhì)，形成一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實效、開拓進(jìn)取的班主任隊伍。A、單周召開班主任德育工作研究會議，雙周召開全體教師德育工作會議，布置和交流工作，同時組織學(xué)習(xí)德育工作理論、少先隊工作理論及優(yōu)秀班主任事跡等，不斷提高班主任工作能力和水平。新班主任拜有經(jīng)驗的老班主任為師，要求師徒之間經(jīng)常互聽晨會課、班隊課，工作之中遇到問題及時溝通。為了激勵先進(jìn)，讓班主任在工作中不斷體現(xiàn)自身價值，進(jìn)一步激發(fā)大家的上進(jìn)心，學(xué)校對班主任工作進(jìn)行量化考核，將每個班級的常規(guī)管理水平、校級以上活動的參與、獲獎情況、班主任工作的學(xué)生、家長滿意率等情況作為考核依據(jù)，考核結(jié)果直接與班主任費的發(fā)放掛鉤，跟評先、評優(yōu)掛鉤。重視小學(xué)德育課程的設(shè)置和開發(fā)、德育內(nèi)容的優(yōu)化和教材建設(shè)以及德育課程的實施和評價。切實加強品德與生活、品德與社會課程的研討，提高教育實效。加強校園文化建設(shè)。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮發(fā)向上的力量。（1）精心布置校園環(huán)境。（2）在美化校園環(huán)境的同時，更重視校園環(huán)境的凈化，時時保持整潔并有良好的秩序環(huán)境；地面無紙屑雜物和煙蒂痰跡，無球印腳印，無亂涂亂刻亂貼；自行車和其他類型車輛及物品堆放、停放規(guī)范整齊。（3）搞好班級文化環(huán)境建設(shè)：各班教室張貼物既有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，又充分張揚個性，形成有個性、有特色的班級文化育人環(huán)境，辦好班級黑板報、知識角等陣地；在班級環(huán)境建設(shè)中體現(xiàn)學(xué)生全員參與的主體意識。抓好鼓樂隊、紅領(lǐng)巾小記者隊等社團活動，積極開展學(xué)生喜聞樂見、積極向上的文體、娛樂活動，學(xué)術(shù)、科技活動，形成豐富多彩、健康生動的校園文化。不斷完善學(xué)校德育工作的規(guī)章制度。突出管理的強制性，制定“幾個不準(zhǔn)”。加強德育專項調(diào)研工作，促進(jìn)德育工作在學(xué)校教育工作中首要地位的落實。繼續(xù)完善三好學(xué)生、優(yōu)秀干部等評選制度，克服“三好學(xué)生”和優(yōu)秀學(xué)生干部評比表彰中，以學(xué)習(xí)“成績好”代替“三好”的不良傾向。重視德育實效性研究。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，深刻認(rèn)識德育為首，認(rèn)真上好思品課、導(dǎo)讀課。探究規(guī)律、總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫教育論文。挖掘語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂等各個科目的德育資源。四、以“六大教育”為重點，優(yōu)化德育內(nèi)容。根據(jù)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》并結(jié)合學(xué)校實際，制定《小學(xué)生行為規(guī)范細(xì)則》，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，力求曉之以理、動之以情。把《規(guī)范》上墻，并多設(shè)置一些富有教育內(nèi)涵