【正文】 果學生匯報出算法2，教師指導其說出思考的過程。5=，2+=算法3：247。算法2：口算出答案11247?？赡艹霈F(xiàn)算法1：，然后用115247。5，教師巡視了解解答情況。（板書：小數(shù)除以整數(shù)）⑵初探算法①獨立思考。5 247。探索算法⑴列出算式。教師根據(jù)學生的回答適時說明：首先排除丙商店，老師不去該商店買了。㈢探索算法引導估算。引出問題。學生交流觀察獲取的信息。㈡創(chuàng)設情境情境激疑。教具準備：課件 課堂類型：新授課教學方法：探究法 講練結合法 教學過程㈠課前談話從購物這個話題引入。（德育）體驗所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能應用所學知識解決生活中的問題，從中獲得價值體驗。4=（千米）小學五年級數(shù)學上冊《小數(shù)除以整數(shù)》教案昝崗鄉(xiāng)中心小學 張 珍第四篇：小數(shù)除以整數(shù)教案小數(shù)除以整數(shù)教案陳衛(wèi)新教學內(nèi)容：小數(shù)除以整數(shù)教學目標：（知識）初步理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，會計算小數(shù)除以整數(shù)的計算題。這只非洲蛙平均一次跳多遠? 小結：小數(shù)除以整數(shù)，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上，除到哪一位不夠商1時，：課本16頁的做一做。7（4）通過兩道題發(fā)現(xiàn)了商的小數(shù)點和什么有關？(和被除數(shù)的小數(shù)點上下對齊)測課件出示，學生獨立完成，并訂正。4除24個十分之一，商是6個十分之一，所以商“6”應該寫在商的十分位上。247。分組交流討論情況：（1）=22400米22400247。4）板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。13 學情景圖引入新課：同學們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，請你先找出圖上的已知信息，電子幻燈PPT出示例1：王鵬堅持晨練。483247。教學重點學會小數(shù)除以整數(shù)的算法小數(shù)點的定位問題 教學難點小數(shù)點的定位問題、理解算理 教學用具電子幻燈片PPT、板書 教學過程 課前復習課件出示復習題（），（），（）個百分之一。第三篇：小數(shù)除以整數(shù)教案小數(shù)除以整數(shù)（一）昝崗鄉(xiāng)中心小學張珍教學內(nèi)容P16例1（整數(shù)部分夠商1，能除盡）教學目標學生學會小數(shù)除以整數(shù)的算法（整數(shù)部分夠商1，能除盡類型）通過討論總結，學習除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。問：為什么用除法計算？這個算法和我們例題中學的哪一題相同？補充題（機動時間、學有余力）在兩棲動物中，非洲蛙是跳遠冠軍。學生讀題，獨立解決。（個位不夠商1要商0，并點上小數(shù)點繼續(xù)往下除；除到被除數(shù)的末位，如果還有余數(shù)，要添0繼續(xù)往下除。學生獨立計算，同桌檢查，交流算法。問：比較每組的兩道題，你能發(fā)現(xiàn)計算方法的相同之處嗎？（從高位除起，每次除的余數(shù)比除數(shù)小，接著和被除數(shù)下一位合起來繼續(xù)往下除）小結：小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計算法則去除，求出商，再對齊被除數(shù)的小數(shù)點，點上商的小數(shù)點。完成練習十三第1題。出示“試一試”。集體糾錯，分析錯因。談話：三道題已經(jīng)解決了，其實我們也把小數(shù)除以整數(shù)的幾種基本類型也學完了，想不想考驗一下自己學得怎么樣？課件出示第73頁“練一練”習題。學生說說完整的計算過程。指名板演計算過程。自己試著算一算。結合學生的板書，相機提問：12除以5商2余2要繼續(xù)往下除怎么辦？為什么可以在2后面添0再除？添0后20表示20個什么？商的小數(shù)點點在哪里？你能完整地說一說計算的過程嗎？觀察比較下，這道算式在計算過程中和前面一題有什么不同的地方？你是怎么處理的？探索個位不夠商1。那么商的小數(shù)點的位置應如何確定呢？）（板書課題：小數(shù)除以整數(shù)）探索有余數(shù)。）點在什么位置？（點在個位和十分位之間。學生可能會出現(xiàn)以下幾種豎式：預設二：（有學生用豎式計算）師生討論交流，通過比較、明理，逐步優(yōu)化豎式，說明規(guī)范書寫格式。會算嗎？請你試著算出蘋果的單價是多少？（在練習本上嘗試做做）誰來說說你的思路？根據(jù)學生反饋，相機板書：預設一：（沒有學生用豎式計算）教師引導：同學們真善于動腦筋。問：根據(jù)表格，你知道了什么？你知道我買的哪種水果最貴？哪種水果最便宜？你是怎么知道的？二、自主探究，探索算法。你喜歡吃什么水果？上個星期天我也去超市買了一些自己喜歡吃的水果，為了合理理財，我還把它整理成了一張表格。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。教學難點：商的小數(shù)點位置的確定。讓學生在觀察、探究、實踐應用等活動中，體會小數(shù)除法與生活的聯(lián)系，感受小數(shù)除法與整數(shù)除法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樹立學好數(shù)學的信心。因此，我設計本課時從學生角度出發(fā)，圍繞教學目標和重難點，注重將學習的主動權交給學生，給他們提供自主探索的時間和空間，引導學生利用自己已學知識和生活經(jīng)驗，充分經(jīng)歷探索過程，體會到數(shù)學源于生活，應用于生活，盡力使學生在輕松愉快的教學活動中獲取知識，提高能力，并且通過不斷地質(zhì)疑、討論，再加上有針對性的糾錯及層層遞進并富有趣味性的的練習，讓學生從一節(jié)課中不僅學會小數(shù)除法的計算方法，更要養(yǎng)成一種自主學習，勇于探索的學習品質(zhì)。學情分析：有意義的數(shù)學學習必須建立在學生的生活經(jīng)驗和知識基礎之上。這樣學生就能對計算方法有較為豐富的感性認識，再適當加以對比、歸納和總結，就可以使學生形成相對完整和清晰的認識。5是明確如果除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)，要在余數(shù)后面添上0繼續(xù)除的方法；247。247。29《新編童話集》共4本，售價元，平均每本售價多少錢?五、作業(yè)：《作業(yè)本》第８頁第二篇：小數(shù)除以整數(shù)《小數(shù)除以整數(shù)》教學設計教材分析：本課內(nèi)容主要是引導學生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，教材選擇學生熟悉的素材，引導學生充分利用已有的經(jīng)驗自主探索計算方法。6247。247。247。15四、練習算一算，比一比。完成書上“做一做”247。4與224247。4？商在豎式上怎樣表示呢？想一想：用這種方法計算的結果和把千米化成米計算的結果相同嗎？說明了什么？觀察豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點，你有什么發(fā)現(xiàn)？比一比：和我們前面準備題中的224247。在不改變商的大小的前提下，怎樣把小數(shù)變成整數(shù)呢？誰來說一說你的想法？千米＝22400米22400247。4。用多媒體課件出示例1的情景圖，引導學生觀察并說出圖意。8里面含有十分之一。里面含有個百分之一。12這道題是怎么算的？同時提問：整數(shù)除法的計算法則是什么？填一填：里面含有32個。41236247。教學準備：PPT教學過程一、復習準備學生獨立計算。教學重點、難點：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。通過學生自主探索和合作交流，歸納出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。第一篇：小數(shù)除以整數(shù)小數(shù)除以整數(shù) 教案教學設計(人教版五年級上冊)小數(shù)除以整數(shù)小數(shù)除以整數(shù) 教案教學設計(人教版五年級上冊)小數(shù)除以整數(shù)教學內(nèi)容：P16～17例1教學目標使學生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，能正確地進行計算。培養(yǎng)學生的分析能力和推理能力。體驗所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能應用所學知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗。理解商的小數(shù)點定位問題。224247。12完成后集體訂正，讓學生說一說1236247。里面含有12個。里面含有十分之一。小數(shù)除以整數(shù)二、創(chuàng)設情境，導入新課教學例1。師：同學們，你們有誰堅持晨練？晨練對身體有什么益處？請看屏幕：仔細觀察圖中提供了哪些數(shù)學信息？思考：王鵬堅持晨練，按計劃他平均每周跑多少千米？怎樣解決這個問題？學生獨立列出算式：247。師：為什么用除法解決？幫助學生理解小數(shù)除法的含義三、自主探索獨立思考：除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣算？把自己的想法在小組里與同伴交流一下。4＝56005600米＝千米討論：怎樣列豎式計算247。4比，你發(fā)現(xiàn)247。4哪些地方相同？哪些地方不同？小結按照整數(shù)除法的方法除；計算時商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。247。42247。3用豎式計算。247。247。例題教學有層次地安排了三道除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算題。3的計算方法，是在學生自主探索的基礎上重點幫助學生理解商的小數(shù)點為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；12247。6和試一試是幫助學生掌握商小于1時的計算方法。練一練和練習十三第1—3題主要是鞏固所學的計算方法，并用來解決簡單的實際問題。在這節(jié)課之前，學生已學習了整數(shù)除法，小數(shù)意義、小數(shù)的基本性質(zhì)及小數(shù)加減法。教學目標：讓學生在熟悉的日常生活情境中探索并理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算，并能解決簡單的實際問題。教學重點：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。教具準備：多媒體課件，展臺。最近天氣比較干燥，我們應該多吃些水果。出示表格。談話：想知道每種水果的價錢是多少嗎？我最喜歡吃蘋果了，那我們先來解決蘋果的單價。這道題能不能像整數(shù)除法(指著板書)這樣用豎式計算呢?請同學們試著做一做。指名板演豎式，結合學生講解相機提問：十分位上的6表示6個什么？6個十分之一除以3，商是幾個十分之一？怎樣在商里表示2個十分之一？（點小數(shù)點。）比較一下這道題和整數(shù)除法有什么不同的地方？（對了，多了個小數(shù)點。談話：同學們真不錯，解決了蘋果的單價，想不想再試一個？接下來你能試著用豎式計算出香蕉的單價嗎？在練習本上試一試，在做的時候發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？有什么困難嗎？指名板演。談話：看來，小數(shù)除以整數(shù)的除法并布什像我們想象的那么簡單，還是有些變化的，敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)？下面就讓我們一起來算一算橘子的單價。小組交流算法。談話：在計算過程中，有什么問題嗎？當個位不夠商1時，怎么處理？引導學生明確：個位不夠商1時，要在商的整數(shù)部分寫0，點上小數(shù)點，再繼續(xù)往下除。請你觀察比較下這題在計算過程中和前面兩題有什么不同的地方？怎么辦？這3道題做得都對嗎？除了我們剛開始的估算，還可以怎么驗證？強化練習。學生獨立計算，指名板演計算過程。拓展練習。獨立計算后集體交流反饋：個位不夠商1怎么辦？計算到被除數(shù)的十分位仍不夠商1，怎么辦？你覺得這兩題和例題有什么不同的地方？小結：回顧下我們學習的過程，我們這節(jié)課學習的是什么？你能總結下除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法嗎？和整數(shù)除法有沒有什么聯(lián)系？三、鞏固練習，應用拓展。指名說題意，你能猜一猜題目讓我們比什么嗎？獨立計算出結果。完成練習十三第2題?；脽?