五年級數(shù)學小數(shù)除以整數(shù)教學設計-展示頁
2024-10-25 14:23本頁面
【正文】 教材內(nèi)容除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，是在學生掌握整數(shù)除法的基礎上進行的教學，整數(shù)除法是學生學習小數(shù)除法的起點。15完成練習三（12題）六、板書設計：小數(shù)除以整數(shù)例1：式：247。4247。3247。57247。三、練習：完成第16頁“做一做”。歸納： 除的方法基本相同，247。4與準備題中224247。）觀察這個豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點，你發(fā)現(xiàn)了什么？（商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點是對齊的。）老師隨學生的回答板書：提問：？（相同。老師：用24個十分之一除以4，每份應該是多少呢？（每份是6個十分之一。因此，在說明小數(shù)除法的計算方法時要聯(lián)系數(shù)的含義幫助學生理解算理。4＝，商5以后，余數(shù)是2，化為20個十分之一，與十分位上的4合起來是24個十分之一。（在這里要突出小數(shù)點的處理問題，而商的小數(shù)點為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊要涉及數(shù)的含義。）老師：下面我們一起探討一種簡便算法，這就是直接用小數(shù)除以整數(shù)。老師板書出學生的思考過程：=22400米22400247。40時要遇到除不盡的問題，所以學生仍然不會做。方法一：把被除數(shù)和除數(shù)同時擴大到原來的10倍，在計算。啟發(fā)：在不改變商的大小的前提下怎樣把小數(shù)變成整數(shù)呢？ 學生獨立思考，并大膽闡述自己的想法。老師提問：這里的除法和前面學的除法相比，有什么不同呢？（通過觀察，學生發(fā)現(xiàn)原來學的是整數(shù)除法，現(xiàn)在是小數(shù)除以整數(shù)。老師提問：王鵬堅持晨練，按計劃他平均每周應跑多少千米？（3）、引導學生列出算式：247。（2）、讓學生看主題圖。4這道題是怎樣算的。15（1）分組指定一題，獨立完成。4256247。268247。難點：理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。.體驗所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能應用所學知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗。第一篇：五年級數(shù)學《小數(shù)除以整數(shù)》教學設計《小數(shù)除以整數(shù)》教學設計民族小學劉衛(wèi)真一、教學內(nèi)容：第16頁例1及練習一12題二、教學目標使學生理解小數(shù)除以整數(shù)的算理，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算法則。通過引導學生觀察、交流、分析、遷移學習，學會計算小數(shù)除以整數(shù)。三、重點難點重點：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。四、教學過程（一）、復習導入。4224247。6345247。（2）指導訂正，重點說一說224247。（二）、新知探究學習例1（1）、創(chuàng)設故事情境，引出王鵬晨練的故事。引導學生觀察并說明圖意。4（4）、學生觀察算式并回答。）（5）、思考：被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣算？（6）、學生思考，并嘗試解答。老師在聆聽學生想法的同時，及時概括學生的方法，說明方法的弊和利。但在算224247。方法二：，在計算。4=5600米5600米=提問：方法二在計算時有什么感覺？（比較麻煩。理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。247。4除24個十分之
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