【正文】 新課程的識字教學(xué)要求是“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”，目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡多地識字，以便及早進(jìn)入閱讀階段，培養(yǎng)閱讀能力，積累閱讀知識。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。六、開展各種語文活動。五、好詞佳句的收集。第二篇：小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴談小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴談一、細(xì)心備好每一節(jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣三、注重拓展學(xué)生的知識視野四、優(yōu)秀書籍的閱讀。讓我們共同努力為漢字教學(xué)的歷史添上精彩而濃重的一筆！總之，只要我們多去探索，發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生去挖掘漢字中的奧秘，通過各種教法，各種途徑，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學(xué)的生字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使識字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥?。識字教學(xué)的方法有很多，如何從眾多的方法中找到適合每個學(xué)生個體、個性的方法呢？這還需要我們，乃至于更多的后繼者們來不斷地探索，還需要為全面、快速地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)展開更多、更好的嘗試。我們要讓孩子們主動認(rèn)識出現(xiàn)在身邊的字，如：學(xué)校的標(biāo)語，街上的廣告牌、店名、服裝、食品上的名稱等。5生活中自主識字語文是最開放、最容易和社會發(fā)生聯(lián)系的學(xué)科。其一是排列比較法。（3）形近比較法。（2）字理討論法。用某一偏旁帶出一群字，以熟串生，簡化學(xué)生識字的心理過程，其一是形旁串字，注意變體。，是世界上唯一集形、音、義于一體的字理文字，倘能循其規(guī)律識字，則會情趣橫生，趣味無窮。如開火車比賽，教了生字后，開兩列火車比賽，看哪組同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)，就評出哪列火車開得又快又好；又如組詞比賽，教了生字，讓學(xué)生口頭組詞，看誰組得多；又如說話比賽，讓學(xué)生用當(dāng)堂學(xué)的詞語說話，看誰用的詞多。在形聲字的教學(xué)過程中，要注意分析形聲字形旁的表意功能。二．在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為了孩子們都想學(xué)，都會學(xué)指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律。例如：猜字謎。會收到意想不到的效果。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我告訴小朋友：我們中國的漢字很奇妙，一個漢字可以是一首詩、一幅畫、一首兒歌、一個故事，小朋友聽了便十分有興趣。低年級學(xué)生年齡小，有意注意持續(xù)的時間很短，因此，一堂課中如何牢牢抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣就顯得尤為重要。我們知道中國的漢字構(gòu)字十分復(fù)雜，對于低年級的小朋友來說特別容易混淆，要使學(xué)生學(xué)得快、記得牢，就要求教師不僅要教會生字，更重要的是要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)生字，怎樣鞏固生字，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，獲得生字學(xué)習(xí)的主動權(quán)和高效率。新課標(biāo)規(guī)定：小學(xué)語文低年級識字教學(xué)要讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望；認(rèn)識常用漢字1600～1800個。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)重在閱讀，然而閱讀的質(zhì)和量都與識字量的多少密切聯(lián)系。常常由于識字量的缺乏，造成學(xué)生在遇到課外讀物時的語言障礙，進(jìn)而形成理解障礙，最終又將導(dǎo)致學(xué)生閱讀興趣的下降。第一篇：小學(xué)語文識字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴談小學(xué)語文識字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴談大關(guān)一小 金星碧識字教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。識字是學(xué)生閱讀、寫作和口語交際的基礎(chǔ)。另一方面，小學(xué)中低年級是學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀方法培養(yǎng)的最佳期，但識字量的缺乏，將會使學(xué)生錯過這一最佳期。這就使得我們的識字教學(xué)，成為一個不容忽視的研究課題。識字教學(xué)是語文教學(xué)的起始階段，是小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。那么如何進(jìn)行低年級識字教學(xué)呢？下面就談?wù)剮c(diǎn)粗淺的看法一．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，激發(fā)識字興趣，讓學(xué)生樂意學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也把讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”列入教學(xué)的第一目標(biāo)。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。把游戲引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識字，寓教于樂，讓學(xué)生真正喜歡漢字，對識字產(chǎn)生濃厚的興趣。平時注意收集學(xué)生中喜歡的游戲，進(jìn)行精心設(shè)計(jì)運(yùn)用于識字教學(xué)，根據(jù)課文要求，設(shè)計(jì)不同的游戲活動。這是課堂教學(xué)中最常用的游戲形式。1比較聯(lián)系識字在生字中有許多相近的字,在學(xué)習(xí)時，不讓學(xué)生單獨(dú)去認(rèn)字，而是把相近的字一并出現(xiàn)，在比較中識字，在聯(lián)系中區(qū)別。2競賽促進(jìn)識字小學(xué)生好勝心強(qiáng)，一提起比賽，他們就來勁了，所以在識字時，穿插一些比賽，能提高教學(xué)效果。這些比賽，既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，3聯(lián)想形象識字根據(jù)低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生看圖畫、實(shí)物等，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生注意力集中，把無意識記變?yōu)橛幸庾R記，把枯燥無味的識記變?yōu)樾蜗蟮淖R記，收到記得快，記得牢的效果。（1）同形聯(lián)系法。其二是聲旁串字，把握難點(diǎn)。根據(jù)漢字的筆畫和部件，探討構(gòu)字關(guān)系。對于形近字，教師應(yīng)重點(diǎn)提示相似處，比較相異點(diǎn)，以消除知覺定勢中的不利因素。其二是特征概括法。因此識字教學(xué)也應(yīng)該是開放的，不只局限于課堂，我們要運(yùn)用好社會生活這個大課堂。我們可在班上開展“讀故事講故事”活動，既擴(kuò)大了識字量，豐富字詞積累，又培養(yǎng)了孩子的口頭表達(dá)能力。但不管探索和嘗試的方法如何不同，只要把握住這個階段學(xué)生的特點(diǎn)和這個時代的特色就會培養(yǎng)出符合時代要求、社會需求的高素質(zhì)人才。讓他們獨(dú)立探索、大膽想象，去想各種各樣的巧妙辦法，這樣，識字教學(xué)會變的很容易，學(xué)生必定能夠越學(xué)越輕松的。通過老師推薦，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生閱讀量增加的同時，必然收獲了許多東西。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。如辯論、演講、小表演等等。第三篇：新課程識字教學(xué)點(diǎn)滴談新課程識字教學(xué)點(diǎn)滴談郭海鵬識字是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是閱讀的基礎(chǔ)，也是寫作的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。如何讓學(xué)生在40分鐘里盡可能識記所要求的生字呢？下面的一些粗淺建議，或許能給諸位同行提供丁點(diǎn)兒借鑒：一、創(chuàng)設(shè)情境，搭建識字平臺《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中