開展教學(xué)“六認(rèn)真”檢查活動-展示頁
2024-10-28 12:12本頁面
【正文】 ，掌握知識之間的聯(lián)系，要在深入理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶，達(dá)到融會貫通。認(rèn)真按老師要求進(jìn)行每堂課的內(nèi)容小結(jié)，弄清當(dāng)堂課所學(xué)知識的重點(diǎn)以及運(yùn)用知識解決問題的關(guān)鍵等內(nèi)容。四、認(rèn)真復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是加強(qiáng)理解記憶，進(jìn)一步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鞏固和拓展知識的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可忽缺的重要組成部分。作業(yè)過程中要主動反思小結(jié)，歸納做題方法和思路。凡是老師批改時指出的錯誤，要求學(xué)生及時弄懂，認(rèn)真改正。作業(yè)要獨(dú)立完成，堅(jiān)決抵制互相抄襲作業(yè)的行為。不得隨意撕掉己做作業(yè)或在作業(yè)本上裁半截紙。做課堂作業(yè)時，要在老師的安排與指導(dǎo)下，認(rèn)真完成，不得講話和離開座位，有疑問時，先舉手等待老師前來解答。堅(jiān)持做到先看書后做作業(yè)，先審題再做作業(yè)。這次教學(xué)“六認(rèn)真”大檢查，將進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師成長，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。教導(dǎo)處認(rèn)為，大多數(shù)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)都較詳細(xì)，作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，針對性、層次性強(qiáng)；學(xué)生的作業(yè)都做到了全批全改；大部分教師做到了每節(jié)課結(jié)束后都撰寫相應(yīng)的教學(xué)反思。第一篇：開展教學(xué)“六認(rèn)真”檢查活動開展教學(xué)“六認(rèn)真”檢查活動為了落實(shí)精細(xì)化管理，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)過程的管理與監(jiān)督，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，5月5日，大羅小學(xué)教導(dǎo)處組織學(xué)校教研組長，對大羅小學(xué)各村校教師的教學(xué)“六認(rèn)真”進(jìn)行了全面的檢查。檢查組人員采取聽、看、問等形式，深入課堂聽課，認(rèn)真檢查教師們的教學(xué)工作計(jì)劃、備課與輔導(dǎo)記錄、學(xué)生的作業(yè)批改情況、學(xué)生的書寫、訂正情況等。檢查組對檢查過程中情況比較好的教師予以表揚(yáng)，而對發(fā)現(xiàn)的問題及時與教師面對面交流，提出整改意見，限期修改完成后上交教導(dǎo)處進(jìn)行第二次檢查。第二篇：教學(xué)六認(rèn)真檢查教學(xué)六認(rèn)真檢查三、認(rèn)真作業(yè)作業(yè)是學(xué)生進(jìn)一步理解知識，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，把知識變成能力的一個重要過程。作業(yè)要認(rèn)真，切忌答非所問。做完作業(yè)要認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤按規(guī)定格式訂正。作業(yè)格式要規(guī)范，書寫應(yīng)工整，不符合要求的要自覺重做。按時交各科作業(yè)，便于老師及時批改。作業(yè)時，允許一題多解，提倡采用簡便解法，鼓勵創(chuàng)造性。作業(yè)本、課本、練習(xí)冊、各種檢測試卷、學(xué)案、資料都要妥善保存，留著以后復(fù)習(xí)時使用。做到新課后當(dāng)天復(fù)習(xí)鞏固，每單元做好單元復(fù)習(xí)，期中、期末做好階段復(fù)習(xí)，這是檢查一個學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度是否自覺認(rèn)真的主要標(biāo)志，也是一個中學(xué)生能否出色完成學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)鍵。每天安排一定時間，復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)閱讀教材，翻閱整理聽課筆記。復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，注意經(jīng)常復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)相結(jié)合。堅(jiān)持做到在階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。小結(jié)本階段學(xué)習(xí)方法方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)復(fù)習(xí)時，不懂的地方要作好紀(jì)錄，
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