寧河區(qū)責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作案例-展示頁
2024-10-28 12:00本頁面
【正文】 手工教室的多媒體平臺，展示學(xué)生作品，播放與扎染有關(guān)的故事片、制作視頻等，組織學(xué)校師生觀摩學(xué)習(xí)，并將相關(guān)內(nèi)容通過校園網(wǎng)等平臺進行展示，活動開展得有聲有色，真正將扎染這一學(xué)校特色項目深入到每一位老師和學(xué)生的心中，讓每一位老師和學(xué)生都一手制作扎染的手藝。二、典型事跡來到美術(shù)室，掛著許多學(xué)生的扎染作品，雖談不上精美，但也有 模有樣。一、督導(dǎo)過程和主要工作本次督導(dǎo)主要采用“實地考察”的方式，與學(xué)校督導(dǎo)聯(lián)絡(luò)員一起 從教學(xué)樓三樓起往下轉(zhuǎn)，一路上了解科學(xué)教室，圖書室，音樂教室、美術(shù)教室、水房、心理咨詢室等各種功能教室，聯(lián)絡(luò)員對各個教室的使用和管理工作分別做了簡單的介紹。第二篇：寧河區(qū)責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作報告（推薦）寧河區(qū)責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作報告教育教學(xué)研究室：陳梅青2018年3月，寒冬已去，春葉萌芽，每月一次的督學(xué)工作又開始了。作為教研員的我們被冠以督導(dǎo)的職責(zé)，只能在自己能力范圍內(nèi)做好工作，其余一概不知怎樣做。一個學(xué)校的管理是方方面面的，因此督導(dǎo)內(nèi)容也相當(dāng)細致繁復(fù)。老師們提前拿到了思考題，可以搜集資料來補充自己相關(guān)方面的知識欠缺；在隨后的聽課過程中一直精神在線，不會像以往昏昏欲睡，并針對教學(xué)一直在思考；隨后的交流也圍繞一個話題來展示，大量的信息、理念互相碰撞，在交流中加深了對教研主題的認識，因此教研效果有提升。為了檢驗新教研形式的實際效果，教研最后，我當(dāng)場讓教師填寫了調(diào)查問卷，問卷中教師對一些理念的回答較貼切，對此次形式比較肯定。長此以往，教師會用教育理念來武裝自己，來指導(dǎo)課堂，業(yè)務(wù)能力會有穩(wěn)步提升。然后其余觀課教師根據(jù)自己的記錄表選擇一處詳細地談?wù)剬υ撎幗虒W(xué)的看法，要求按一定的規(guī)范格式來說明：成功之處用教育理論來闡述，不足之處要說明違反了哪些規(guī)律，如何改進等。在教師正式上課前，我先結(jié)合下發(fā)的聽課記錄表強調(diào)本次觀課與以往的不同，提出本次觀課的任務(wù)，讓聽課教師明確教研主題，圍繞主題展開課堂觀察，寫下需要記錄的環(huán)節(jié)及思考。教師自選課題，自行備課。為了豐富校本教研形式，改變校本教研走過場的問題，提升該校校本教研的質(zhì)量，我動了一翻心思，提前做了一些準備工作。其余教師年齡偏大，課堂教學(xué)理念與思路、習(xí)慣比較老化。這些教師基本素質(zhì)好，其中張倩是一名數(shù)學(xué)教師，目前承擔(dān)教務(wù)主任一職已得以應(yīng)手。第一篇：寧河區(qū)責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作案例寧河區(qū)責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作案例教育教學(xué)研究室：陳梅青根據(jù)督導(dǎo)計劃，2018年10月我到史家莊小學(xué)參加學(xué)校的校本教研活動，旨在提升學(xué)校教研質(zhì)量，提升教師聽評課水平和專業(yè)能力素養(yǎng)。史莊小學(xué)共有教師20多名，其中三分之一是教齡五年左右的年輕教師。另外劉歡、王國蕾、張雷磊等語文教師素質(zhì)都非常好，是可塑之材，是小語教育未來的名師。年輕教師想要發(fā)展，不可能長期扔下學(xué)生去市里學(xué)習(xí)，最有效提升教師教研水平與業(yè)務(wù)能力的主渠道還應(yīng)是校本教研，因此校本教研如何有效開展是需要研究的一項重要工作。首先，確定一位語文教師上一節(jié)研究課。根據(jù)課題，課型，我設(shè)計一個教研主題，并把聽評課教師需要思考的問題，觀課時需要記錄及思考的點都以表格形式匯總，提前下發(fā)給教師，讓教師對本次教研有一個大體的了解。隨后的教研活動中，流程是這樣的：先由講課教師介紹自己備課過程，我根據(jù)教師描述有針對性地提出一些答辯問題。這樣的評課改變了以往教師有口無心地現(xiàn)象，從課前思考到課堂觀測到最后的感想交流，對一個主題的思考貫穿始終，提升了教研的效果。最后，我對此教研形式做了解釋說明，隨后又提供了幾種能提升教研質(zhì)量的教研形式，并趁此機會，對到場的語文教師做了關(guān)于語文教學(xué)的一些理念的分享。此次校本教研效果較以前有了很大提升，關(guān)鍵處在于教研有目標，有重點，有方向。我們常說的讓學(xué)生“一課一得”，教研中同樣適用，讓參與教研的老師也“一課一得”，效率勢必會提升。從本次督導(dǎo)我有一個體會，沒有干過學(xué)校管理的人又沒有經(jīng)過大量培訓(xùn)的人是無法有效進行督導(dǎo)的，只有專于辦學(xué)，對學(xué)校辦學(xué)有一定的先進理念，才有可能經(jīng)過督導(dǎo)使一個普通學(xué)校變得越來越規(guī)范，越來越有特色，市督導(dǎo)巡視組成員即由著名校長組成。責(zé)任督學(xué)的選擇必須慎之又慎。這次我選擇了我區(qū)北線最遠的學(xué)校――于京小學(xué)，去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，了解辦學(xué)硬件上有無困難。從教學(xué)樓出來，我們又去操場、車棚、廁所、鍋爐房等地了解設(shè)施的情況，并對校園綠化率做了測算。通過了解我欣喜地發(fā)現(xiàn)，于京小學(xué)把“扎染”制作作為該校的特色項目，由美術(shù)教師何苗苗為主導(dǎo)的學(xué)?！霸尽敝谱骰顒?，深受全校師生的喜愛。一個偏遠學(xué)校，能有這樣的特色活動，得益于有一位心靈手巧的老師；得益于信息設(shè)備的全面配給，現(xiàn)代信息資源的成功接入；得益于學(xué)校先進的辦學(xué)理念。三、主要問題與建議在實地考察過程中，我發(fā)現(xiàn)于京小學(xué)車棚竟然有一二年級的位置，經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)，一二年級共有不到10個小學(xué)生騎自行車。另外，學(xué)校圖書室設(shè)在三樓，隨著圖書冊數(shù)每年的增加，樓板承受的重量有限，存在安全隱患，應(yīng)放在一樓比較適合。如果實在要騎自行車，家長要寫一個申請，并表明孩子任何問題與學(xué)校無關(guān)。等幼兒園校舍完工后，幼兒園學(xué)生一搬走，馬上把學(xué)校圖書室搬到一樓。第三篇：責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作案例責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作
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