【正文】 象地說明瀑布流量巨大、速度極快；“飛流直下”寫出了大瀑布咆哮而下的宏偉氣勢(shì)。教學(xué)參考：附課文重點(diǎn)句子理解導(dǎo)讀：①尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。再指名讀出不同語(yǔ)氣。三、再讀課文，想想大瀑布以前和現(xiàn)在的景象有什么不同，畫出相關(guān)的語(yǔ)句。這樣從一開始就把讀者的心緊緊地抓住，這是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。教學(xué)參考：課文采用倒敘的手法，先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開頭的場(chǎng)景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們賴以生存的地球。教學(xué)提示：可參考問題：“‘葬禮’，通常是對(duì)死去的人的一種哀悼活動(dòng)，為一條瀑布舉行葬禮，這是為什么呢？而且這個(gè)葬禮居然由國(guó)家總統(tǒng)親自主持，規(guī)格如此之高，這又是為什么？作者通過這次特殊的葬禮，意欲告訴人們些什么？”二、初讀課文，回答上面的問題?！局亍㈦y點(diǎn)突破】重點(diǎn)是把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感?！厩楦信c思想】理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。請(qǐng)珍惜一山一水請(qǐng)善待一鳥一獸讓我們的山更青水更綠天更藍(lán)云更白大瀑布的葬禮教案4【教學(xué)目標(biāo)】【基礎(chǔ)知識(shí)積累】認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的生字，理解課文中出現(xiàn)的生詞。請(qǐng)你們也用一句話來向人們呼吁吧?？墒亲詈缶谷痪瓦@樣消失了，就這樣被葬送了！我們還會(huì)有第二個(gè)這樣的大瀑布嗎？我們還能看到那曾經(jīng)雄奇的景象嗎？師：誰愿意來說一說現(xiàn)在你心里的感受？師：你們還知道發(fā)生了哪些像大瀑布這樣的悲劇嗎？草地沙化；黃河斷流；臭氧層空洞；師：如果人們?cè)龠@樣下去，肆意破壞自然環(huán)境，我們還將會(huì)親手釀成什么悲??？讓我們也和那些熱愛大自然的人們一起哀悼將要消失的大瀑布，讓這樣的悲劇不再重演。師：游客們這時(shí)又會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆呢？師：讀到這里，我們不禁要問：大瀑布是怎樣被葬送的？指名以讀作答。昔日的風(fēng)光不再有，留給我們的，將是一片沉默的大山。生接讀到完。誰來把如此雄偉壯觀的景象讀出來？再聯(lián)系實(shí)際體會(huì)30公里的概念，相當(dāng)于我們30站路那么遠(yuǎn)。大瀑布以前給人什么感覺？讓學(xué)生讀課文的句子，通過評(píng)讀進(jìn)一步體會(huì)。3．全班交流。1．生獨(dú)立學(xué)習(xí)。（為什么要為大瀑布舉行葬禮？大瀑布是怎樣被葬送的？）閱讀時(shí)，我們可以采用哪些閱讀的方法？邊讀邊想；讀文字，想畫面；劃出不理解的好詞好句；有感情地朗讀；聯(lián)系上下文等）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己的情況選擇適當(dāng)?shù)拈喿x方法自學(xué)。3．看來同學(xué)們通過初讀，已經(jīng)找到了一些問題的答案。1．請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度自由讀課文，想一想課文寫了一件什么事。讀了課題，你們有什么疑問嗎？就讓我們帶著問題去讀書吧。）今天老師想和同學(xué)們一起分享的閱讀文章是――《大瀑布的葬禮》。1．師：同學(xué)們，閱讀是快樂的，它能給我們帶來樂趣、引發(fā)思考、幫助我們感受生活、完善自我。理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的重大意義。通過前后對(duì)比，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。.培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表與眾不同之見解，善于從不同的角度思考問題、發(fā)現(xiàn)問題。課后查閱資料，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。理解課文內(nèi)容，了解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞后的樣子，理解含義深刻的句子2．過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在自學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——思考、討論 問題——解決問題的學(xué)習(xí)方法以及帶題求解自學(xué)法(談?wù)?、劃劃、議議、讀讀)。在笑聲中，學(xué)生鋪開紙張，動(dòng)筆寫了起來。生讀。這樣寫一是使文章的結(jié)構(gòu)更顯緊湊，二是突出了這是一個(gè)非同尋常的葬禮。三、再次質(zhì)疑師：除了我們列出的問題，你還有什么問題嗎？學(xué)生提出：課文第一自然段就寫了巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮，為什么在課文的倒數(shù)第二自然段又一次提到。我引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟體會(huì)。師：在這些問題中，你認(rèn)為哪幾個(gè)問題比較重要。）二、自讀課文解疑師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，同位合作找一找上述問題的答案。生2：追悼會(huì)（教師把課題補(bǔ)充完整，請(qǐng)學(xué)生讀課題。四、拓展延伸，菲格雷特總統(tǒng)在演講的最后說，愿塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇不再重演！但我們看到在實(shí)現(xiàn)這美好愿望得過程中，還有一些不盡人意得地方。教師巡視指導(dǎo)。應(yīng)該清醒了，熱愛大自然的人們！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。女士們、先生們、朋友們：今天，我們懷著＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。齊讀。報(bào)247。（三）葬送的原因，這到底為什么？（出示昔日和現(xiàn)在的瀑布對(duì)比圖，下面寫上大大的紅字：為什么？），找到葬送的原因。（出示課件：現(xiàn)在瀑布的圖片。？誰能用一個(gè)詞語(yǔ)概括一下。據(jù)說在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。（出示課件）看著塞特凱達(dá)斯的樣子，你想說些什么？（太壯觀了………）！此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見?。】戳似俨?，我相信大家一定能把這段話讀得更好?。ǔ鍪菊n件，打上文字：“塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。評(píng)價(jià)。，你能通過讀把你得感受讀出來嗎？。（一）昔日的大瀑布：菲格雷特總統(tǒng)在回憶大瀑布給巴西和其他國(guó)家人民帶來驕傲和歡樂時(shí)，具體會(huì)說些什么呢？。？不過很可惜，老師找了很多地方也沒有找到，怎么辦呢？今天這節(jié)課老師和同學(xué)們一起來寫菲格雷特總統(tǒng)的這篇演講辭。還會(huì)講到什么？生：他會(huì)叫巴西人民保護(hù)自然生態(tài)，愛護(hù)他們賴以生存的地球，使悲劇不再重演。師：也就是說，演講的內(nèi)容可能會(huì)是兩個(gè)方面的內(nèi)容，你認(rèn)為是哪兩個(gè)方面？生：一個(gè)是塞特凱達(dá)斯瀑布?jí)延^的一面，一個(gè)是塞特凱達(dá)斯瀑布即將枯竭的一面。，你能猜測(cè)到菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上會(huì)說些什么嗎?。二、初讀感知。，通過預(yù)習(xí)，你知道了些什么？。有一條雄偉壯觀的大瀑布即將離我們遠(yuǎn)去，巴西總統(tǒng)菲格雷特還專門為此舉行了一次大瀑布的葬禮。，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，感受大瀑布給人們帶來的驕傲、驚嘆和它的消亡帶給人們的惋惜、無奈、震驚以及大瀑布前后景象的對(duì)比給人們帶來的啟示。這樣從一開始就把讀者的心緊緊地抓住，這是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。大瀑布的葬禮教案1一、教材解讀：課文采用倒敘的手法，先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開頭的場(chǎng)景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們賴以生存的地球。第一篇：大瀑布的葬禮教案大瀑布的葬禮教案合集15篇作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大瀑布的葬禮教案，希望能夠幫助到大家。先寫結(jié)果，后寫起因與經(jīng)過。此外，本課還采用對(duì)比的手法，把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對(duì)比，把昔日游客流連忘返的熱鬧場(chǎng)面跟如今乘興而來、失望而去的痛心結(jié)局對(duì)比，強(qiáng)烈地反映出葬禮的“特殊”與必要，震撼著每一個(gè)讀者的心。二、教學(xué)目標(biāo)：，了解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：注意觀察周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁?？教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)流程：一、導(dǎo)入。就讓咱們一起去看看吧！：《大瀑布的葬禮》。：同學(xué)們通過預(yù)習(xí)懂得了這么多東西，老師發(fā)現(xiàn)大家真會(huì)讀書！那么菲格雷特總統(tǒng)在這次葬禮上會(huì)說些什么呢？想不想知道？請(qǐng)同學(xué)們打開課本用自己喜歡得方式讀最后一段。（預(yù)設(shè)）生：演講辭的內(nèi)容可能會(huì)寫塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)給巴西人民帶來的歡樂和驕傲，以及那個(gè)時(shí)候很壯觀的情景和塞特凱達(dá)斯瀑布快要?dú)绲臅r(shí)候的情景。師：（板書：昔日 如今）也就是說演講辭中會(huì)講到昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布，也會(huì)講到現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布。師：對(duì)！他會(huì)呼吁巴西人民保護(hù)自然生態(tài)，愛護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。有信心嗎？三、學(xué)習(xí)課文。，？。，讓我們一起欣賞。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀，每秒鐘有一萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。）：這么美得瀑布，愿意把它記在腦海中嗎？讓我們邊看錄像邊試著把它背下來吧！：昔日如此雄偉壯觀得大瀑布，現(xiàn)在怎么樣了呢？（二）如今的大瀑布。（逐漸枯竭）。）此時(shí)此刻，你得心情如何？，你能把這種感受讀出來嗎？齊讀第8段。，師總結(jié)。刻比讀。4.（四）完成演講辭，同學(xué)們一定會(huì)有許多話想說，把自己當(dāng)作菲格雷特總統(tǒng)借助這個(gè)演講辭得格式，把自己想說的都傾訴進(jìn)自己的演講辭里。昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，如今的塞特凱達(dá)斯瀑布＿＿＿＿＿＿＿＿＿。？，你想說些什么？你想呼吁什么？誰來說一句最精辟的話，最有詩(shī)意的話來做一則環(huán)境保護(hù)方面的公益廣告語(yǔ)？五、板書設(shè)計(jì)：大瀑布的葬禮昔日 雄偉壯觀如今 奄奄一息保護(hù)生態(tài)環(huán)境 保護(hù)自己的家園大瀑布的葬禮教案2一、審題質(zhì)疑教師板書“葬禮”二字，問：誰能談?wù)剬?duì)“葬禮”的理解？生1：表達(dá)對(duì)死者的懷念。）師：我讀了課題，腦海里出現(xiàn)了一連串的問號(hào)？你們有什么疑問嗎？生1：為什么要舉行這么一個(gè)葬禮？生2：這是一個(gè)什么樣的大瀑布？生3：在什么時(shí)間、什么地方舉行的葬禮？生4：是什么人組織的？生5：有什么人參加了這個(gè)葬禮？生6：是誰主持的，致了什么樣的悼詞？生7：大瀑布是怎么枯竭的？（教師把上述問題列在黑板一邊。生自讀自畫，同桌討論交流，教師巡回指導(dǎo)。經(jīng)過討論，達(dá)成一致，確定了四個(gè)重點(diǎn)問題：這是一個(gè)什么樣的大瀑布？為什么要舉行這么一個(gè)葬禮？大瀑布是怎么枯竭的？誰致了什么樣的悼詞？上述的四個(gè)問題中的前三個(gè)，在課文中有具體明確的描寫。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫大瀑布特點(diǎn)的第四、五自然段和描寫大瀑布一步步枯竭的第七、八自然段。師：這是前后照應(yīng)的寫作手法。四、寫悼詞師：四個(gè)重點(diǎn)問題我們解決了三個(gè)，還有一個(gè)課文沒有具體寫，只是簡(jiǎn)單地做了介紹，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的最后一段話。師：老師給每一位同學(xué)升官，現(xiàn)在你們都是菲格雷特總統(tǒng)的秘書，請(qǐng)你們根據(jù)這一段話的提示和課文中的有關(guān)段落寫出菲格雷特總統(tǒng)在大瀑布葬禮上的致辭。大瀑布的葬禮教案3一．教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能：憑借課文的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。.3．情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。二．教學(xué)重點(diǎn)：理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。三．教學(xué)難點(diǎn)：讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸?！匪模n時(shí)安排：一課時(shí)五．教學(xué)過程一導(dǎo)入。（或：浩瀚的海洋，奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流……美麗的水圈構(gòu)成了萬物生長(zhǎng)的源泉。2．齊讀課題。二．自讀課文，整體感知。2．指名說一說。下面我們就一起著重圍繞這兩個(gè)問題進(jìn)一步讀課文。三．再讀課文，讀議交流。2．學(xué)生分組交流。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)大瀑布以前的景象。聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生體會(huì)一萬立方米的概念：相當(dāng)于我們的80間這樣的教室裝滿水，再同時(shí)從幾十米的高處直泄而下。離那么遠(yuǎn)都能聽見大瀑布的巨響，這是多么令人驚嘆哪！你們能表達(dá)出這種感情來嗎？當(dāng)來自世界各地的游客看到奔流不息，雄偉壯觀的大瀑布的時(shí)候，他們會(huì)說些什么？可是現(xiàn)在呢？我們的大瀑布還是雄偉如昔嗎？指導(dǎo)讀：它在群山之中無奈地垂下了頭像生命垂危的老人一般形容枯槁奄奄一息怎不令人惆悵滿懷失望而去師引對(duì)比讀：師：賽特凱達(dá)斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布。師：它那雄奇的身影曾是巴西人民的驕傲！可是今天，我們看到的賽特凱達(dá)斯大瀑布又是什么樣子呢？她將逐漸枯竭，最后完全斷流。生接讀。師：大瀑布的形成可能經(jīng)過了億萬年，它本來是神奇的大自然送給我們的珍貴的禮物。有感情地齊讀為大瀑布舉行葬禮這一自然段。最后，老師也有一段話與同學(xué)們共勉：讓我們共同愛護(hù)我們生存的地球吧。【方法與能力】有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。【拓展與延伸】向家人和小朋友介紹“大瀑布的藏禮”，進(jìn)一步了解還有如此自然景觀或生物因人的影響而在無聲的藏禮中逝去了，與同學(xué)交流?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課文從題目入手并閱讀課文第一自然段，讓學(xué)生提出自己最感興趣的問題進(jìn)行自讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)提示：此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在整體上把握課文的主要內(nèi)容，并且領(lǐng)悟作者的寫作目的，為下面的細(xì)致、深刻地學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。先寫結(jié)果，后寫起因與經(jīng)過。此外，本課還采用對(duì)比的手法，把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對(duì)比，把昔日游客流連忘返的熱鬧場(chǎng)面跟如今乘興而來、失望而去的痛心結(jié)局對(duì)比，強(qiáng)烈地反映出葬禮的“特殊”與必要，震撼著每一個(gè)讀者的心。教學(xué)提示：（有條件的地方觀看錄像、圖片）感受大瀑布昔日雄偉壯觀與如今瀕臨枯竭的不同景象，對(duì)大瀑布的即將消失產(chǎn)生悲痛之感。本課采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。此句作者從視覺、聽覺兩個(gè)角度寫出了大瀑布“雄偉壯觀”的美。作者花較多的筆墨描寫大瀑布，意在引起讀者的注意，起到與下文對(duì)比的作用。把逐漸枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，觸動(dòng)讀者的心弦，激起讀者的悲傷之情。③菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語(yǔ)調(diào)，講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國(guó)家人民帶來的驕傲與歡樂，號(hào)召人們立即行動(dòng)起來，維護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！四、讀課文，想一想，造成大瀑布悲劇的原因。組織學(xué)生分組討論：葬禮是為死去的人舉行的，現(xiàn)在大瀑布并未完全消失，人們?yōu)槭裁淳团e