五數(shù)下教案質(zhì)數(shù)合數(shù)-展示頁
2024-10-26 14:22本頁面
【正文】 找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，做一個質(zhì)數(shù)表。判斷下列各數(shù)中哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)。如果一個數(shù)，除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。（填寫下表）（3）教學(xué)質(zhì)數(shù)和合數(shù)概念。（學(xué)生動手完成）點(diǎn)四位學(xué)生上黑板寫，教師注意指導(dǎo)。【新課講授】、合數(shù)的概念。【重點(diǎn)難點(diǎn)】質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義。、獨(dú)立思考、合作交流的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、合數(shù)的意義，會正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。板書設(shè)計：質(zhì)數(shù)和合數(shù)一個數(shù)，如果只有1和它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。（2）所有的偶數(shù)都是合數(shù)。在自然數(shù)1—20中：（1）奇數(shù)有————，偶數(shù)有————；（2）質(zhì)數(shù)有————，合數(shù)有————。讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識，編一道習(xí)題，展示學(xué)生高質(zhì)量的自編習(xí)題，交流解答。（先由其他學(xué)生釋疑，學(xué)生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學(xué)生 討論或教師釋疑。三、質(zhì)疑再探學(xué)生質(zhì)疑。根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書主要內(nèi)容。（4）、為什么1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)？（5）、自然數(shù)按照因數(shù)的個數(shù)可以分為哪幾類二、解疑合探檢查自探效果。自探提示自學(xué)課本第14頁內(nèi)容，思考完成以下問題（1）、在練習(xí)本上分別找出120各數(shù)的因數(shù)，然后填寫14頁上面的表格（2）、什么叫做質(zhì)數(shù)？它有幾個因數(shù)？再舉出幾個質(zhì)數(shù)的例子。教師：看到這個課題，你想提出什么問題？老師根據(jù)同學(xué)們提出的問題，結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，整理補(bǔ)充成下面的自探提示，請同學(xué)們結(jié)合自探提示認(rèn)真探究，就能弄明白提出的問題。教師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)自然數(shù)的另一種分類。（1）怎樣求一個數(shù)的因數(shù)？（2）自然數(shù)根據(jù)是不是2的倍數(shù)，可以分成（）數(shù)和（）數(shù)兩類。教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式 教具學(xué)具： 課件等。教學(xué)重點(diǎn)：理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括和判斷的能力。第一篇：五數(shù)下教案《質(zhì)數(shù)合數(shù)》五年級數(shù)學(xué)《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》第一中心小學(xué)：肖愛永教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第14頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，會判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。通過質(zhì)數(shù)與合數(shù)兩個概念的教學(xué)，向?qū)W生滲透“對立統(tǒng)一”的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)的方法。教學(xué)過程一、設(shè)疑自探基本練習(xí)。導(dǎo)入新課。板書課題：質(zhì)數(shù)和合數(shù)讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。出示自探提示，組織學(xué)生自探。(3）、什么叫做合數(shù)？它有幾個因數(shù)？再舉出幾個合數(shù)的例子。按照學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評價的原則進(jìn)行提問，遇到中等生解決不了的問題，組織學(xué)生合探解決。教師著重強(qiáng)調(diào)：質(zhì)數(shù)與合數(shù)的意義；1為什么既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)；判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)的方法。教師：對于本節(jié)學(xué)習(xí)的知識，你還有什么不明白的地方，請說出來讓大家?guī)湍憬鉀Q？解決學(xué)生提出的問題。四、運(yùn)用拓展（一）學(xué)生自編習(xí)題。（二）根據(jù)學(xué)生自編題的練習(xí)情況，有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。（3）最小的質(zhì)數(shù)是（）最小的合數(shù)是（）下面的判斷對嗎？（1）所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。做100以內(nèi)質(zhì)數(shù)表（三）全課總結(jié)。教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？請說出來與大家共同分享。一個數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。第二篇：質(zhì)數(shù)合數(shù)教案質(zhì)數(shù)與合數(shù)教學(xué)導(dǎo)航： 【教學(xué)內(nèi)容】質(zhì)數(shù)和合數(shù)（課本第14頁例1及第16頁練習(xí)四1~3題）。熟悉20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程： 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 ？？（奇數(shù)和偶數(shù)）教師：自然數(shù)還有一種新的分類方法，就是按一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)來分，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種分類方法。（1）寫出1~20各數(shù)的因數(shù)。（2）根據(jù)寫出的因數(shù)的個數(shù)進(jìn)行分類。針對表格提問：什么數(shù)只有兩個因數(shù)，這兩個因數(shù)一定是什么數(shù)？ 教師：只有1和它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素數(shù)）。（板書）。17 22 29 3587 93教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣去判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)（根據(jù)因數(shù)的個數(shù)來判斷）質(zhì)數(shù)：17合數(shù)：22。（1）提問：如何很快地制作一張100以內(nèi)
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