四年級數(shù)學(xué)潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃-展示頁
2024-10-25 18:01本頁面
【正文】 遲鈍理解能力差疑難問題長期積累形成了學(xué)習(xí)困難成績低下。不會(huì)學(xué)習(xí)型潛能生智商正常但不會(huì)聽課常常心不在焉注意力很難集中自制力差小動(dòng)作多思維混亂惰性嚴(yán)重玩性較大不太喜歡動(dòng)腦家境環(huán)境不好單親家庭或?qū)檻T型家庭。我們作為教師，會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的潛能生輔導(dǎo)工作更具成效第二篇：二年級數(shù)學(xué)潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃2012年下學(xué)期二年級數(shù)學(xué)潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃 二1班 吳云新一、情況分析 潛能生狀況的分析 從我班學(xué)生在校的表現(xiàn)情況來看“潛能生”可分為三大類紀(jì)律型潛能生行為習(xí)慣極差不守規(guī)矩調(diào)皮好動(dòng)經(jīng)常無法克制自己的言行似乎類似多動(dòng)癥干擾課堂影響他人學(xué)習(xí)但智商較高。一部分潛能生家庭教育薄弱，進(jìn)行專題家訪活動(dòng)。六、主要工作安排潛能生的學(xué)習(xí)情況方面，利用適當(dāng)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。家長和老師相配合我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。同時(shí)，在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。形式：利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)利用學(xué)校午休時(shí)間老師、家長相配合五、具體措施利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。這些有問題的潛能生也有其長處和閃光點(diǎn)，我們應(yīng)該也能夠做好每一個(gè)潛能生的輔導(dǎo)工作。二、家庭不重視，讓孩子自生自滅，或家長由于知識的缺乏不能輔導(dǎo)。潛能生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：一、自卑感強(qiáng)。認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。認(rèn)真挑選好補(bǔ)差的對象。因此，特制訂本班數(shù)學(xué)潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃。并且長期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。第一篇：四年級數(shù)學(xué)潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃四年級數(shù)學(xué)潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃青園小學(xué)： 易婷一、指導(dǎo)思想為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高。通過輔導(dǎo)使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動(dòng)起來，學(xué)生活躍起來?！摆s、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用。二、工作目標(biāo)加強(qiáng)對潛能生的常規(guī)管理和檢查。經(jīng)過輔導(dǎo)學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。三、我班后進(jìn)生情況分析：四（6）班潛能生比率占兩個(gè)班20%左右。上課聽不懂，但也不愿意向同學(xué)請教，更不愿意去問老師。例如：經(jīng)常作業(yè)不能按時(shí)完成，家長也督促，更不檢查。四、補(bǔ)差對象和形式對象：本班后進(jìn)生輔導(dǎo)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書四年級上冊。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰
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