【正文】 報的課題列表打印，排好上課時間表，下發(fā)給家長學(xué)校的學(xué)員，在規(guī)定的時間里，學(xué)員自主選擇到相應(yīng)內(nèi)容的學(xué)校和社區(qū)的家長學(xué)校聽課。家長對孩子或者放任自流，或者棍棒相加，或者溺愛無度，這些都是出現(xiàn)在我校家長中的普遍性問題。社區(qū)家長學(xué)校在寒暑假中定期開課一次，在平時的節(jié)假日或晚間不定期活動要確保2—3次。學(xué)校與社區(qū)家長學(xué)校相協(xié)條，確定了家長學(xué)校工作計劃。為了提升家長學(xué)校教學(xué)效果，為了家長們節(jié)省時間，學(xué)校和社區(qū)采取了“菜單式集中輔導(dǎo)與家庭自學(xué)反思相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實踐交流相結(jié)合、學(xué)校與社區(qū)互進互看互幫”等多種形式開展家長學(xué)校工作。如：中國傳統(tǒng)文化宣講中心的郭慶斌老師、留美心理學(xué)專家楊子等都是我們家長學(xué)校的講師。共同挖掘優(yōu)秀學(xué)生家長中的教師資源學(xué)生家長中有著與時代吻合的最直接的家教體會和成功經(jīng)驗，因此，學(xué)和社區(qū)把優(yōu)秀學(xué)生的家長如：我校畢業(yè)生現(xiàn)在大連外國語學(xué)院的蘇鵬同學(xué)的家長，現(xiàn)育才高中的尖子生李萌同學(xué)的家長等請到家長學(xué)校里做家教心得交流，受到家長們的一致歡迎。充實和優(yōu)化了家長學(xué)校的師資隊伍。社區(qū)通過友情邀請、黨員服務(wù)社區(qū)等形式將他們聘請到家長學(xué)校，擔(dān)任授課教師工作。這樣，在保證家長學(xué)校的基礎(chǔ)師資方面起到了決定性的作用。學(xué)校調(diào)動領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師積極性學(xué)校首先向廣大領(lǐng)導(dǎo)和教師宣傳共辦家長學(xué)校的目的和意義，宣傳家長素質(zhì)提高對學(xué)校各項工作的促進意義，調(diào)動領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的參與積極性。眾所周知，“一名好校長就是一所好學(xué)校，一個好教師就可以帶一班好學(xué)生”，這個道理同樣適用于家長學(xué)校。一切準(zhǔn)備工作就緒，2005年3月，我們長青小學(xué)與周邊的長虹社區(qū)、青陽社區(qū)、實業(yè)社區(qū)積極配合，正式開始了學(xué)校與社區(qū)聯(lián)合開辦家長學(xué)校的工作探索和嘗試。二、學(xué)校與社區(qū)聯(lián)手開辦家長學(xué)校的工作實踐（一）成立家長學(xué)校工作聯(lián)合領(lǐng)導(dǎo)小組，首先，我們成立了以學(xué)校校長、社區(qū)書記為組長，學(xué)校中層與社區(qū)工作人員共同參與的家長學(xué)校聯(lián)合領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校和社區(qū)在各自原有家長學(xué)校的各項工作制度中加入學(xué)校和社區(qū)共建的內(nèi)容，尤其在《學(xué)員學(xué)習(xí)考勤制度》和《優(yōu)秀學(xué)員評比條件》當(dāng)中突出強調(diào)了增加了學(xué)校和社區(qū)共同的考核項目。在一次學(xué)校和社區(qū)共建活動中，雙方領(lǐng)導(dǎo)通過交流忽然激發(fā)了這樣的設(shè)想：孩子主要的學(xué)習(xí)生活在學(xué)校，而一個家庭的主要情況社區(qū)里了解得會更加清楚，家庭教育直接影到學(xué)校的教育教學(xué)工作，家長學(xué)校能促進家長素質(zhì)提高；家長和孩子是社區(qū)中的居民，居民素質(zhì)的提高有助于文明社區(qū)的建設(shè)。學(xué)校家長學(xué)校如何適應(yīng)全體家長的不同需求、如何使教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時間安排得更加合理化、如何有效的提高家長素質(zhì)和家教水平、如何進一步形成三結(jié)合教育合力？”這些都成了我們家長學(xué)校亟待解決的問題。另外，學(xué)校與社區(qū)聯(lián)手開辦家長學(xué)校可以解決家長召集難、評價單一等多方面問題。因此，學(xué)校與社區(qū)聯(lián)手開辦家長學(xué)校是事半功倍、相得益彰的，是落實社區(qū)教育重要目標(biāo)的需要和有效措施學(xué)校與社區(qū)聯(lián)手開辦家長學(xué)校，能夠解決家長學(xué)校的諸多問題首先，學(xué)校與社區(qū)聯(lián)手開辦家長學(xué)?？梢跃C合開發(fā)和利用師資，從而解決家長學(xué)校師資的缺乏的問題。而作為社區(qū)教育成員單位之一的學(xué)校開辦家長學(xué)校的目的是在提高家長的自身素質(zhì)的同時普及家庭教育知識、提高家庭教育水平、優(yōu)化家庭教育環(huán)境，促進青少年學(xué)生思想、道德和文化科學(xué)素質(zhì)的提高。近兩年來,家長學(xué)校工作進一步探索，走出了一條“學(xué)校與社區(qū)積極配合,聯(lián)合開辦家長學(xué)?！惫ぷ鞯缆?解決了學(xué)校和社區(qū)單獨辦家長學(xué)校的困難, 促進了教育合力的形成，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)提高，收到了更加明顯的辦學(xué)效果。如今的長青小學(xué)己經(jīng)發(fā)展成教師80名，學(xué)生1600余名的東陵區(qū)名學(xué)校。1998年9月，長青小學(xué)家長學(xué)校正式宣布成立，從成立家長學(xué)校起，學(xué)校就把“提升家長素質(zhì)，提高家教水平，家校合作，共同育人”確定為辦學(xué)宗旨，所有家長學(xué)校工作和活動都以“家長、學(xué)生需要，家庭教育需要”為目標(biāo)，采用多種形式，靈活有效地向家長宣傳科學(xué)的家庭教育知識和方法。第一篇：李崗村家長學(xué)校工作匯報李崗村家長學(xué)校工作匯報東陵區(qū)長青小學(xué)一九八六年建校時是一所僅有六個班級、不足十名教師的村辦小學(xué)。伴隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校規(guī)模在不斷擴大。家長們通過家長學(xué)校的幫助，提高了家教水平，配合學(xué)校教育好子女，促進了長青小學(xué)的發(fā)展。在學(xué)?？焖侔l(fā)展、辦學(xué)質(zhì)量不斷提升的過程中，我們深感家長支持、理解、配合的重要?，F(xiàn)將我校與社區(qū)聯(lián)合開辦家長學(xué)校的工作情況匯報如下：一、學(xué)校與社區(qū)聯(lián)手開辦家長學(xué)校思路的形成學(xué)校與社區(qū)聯(lián)手開辦家長學(xué)校是落實社區(qū)教育重要目標(biāo)的需要我們知道：開展社區(qū)教育的的目標(biāo)是提高社區(qū)居民的整體素質(zhì)，促進社區(qū)的精神文明建設(shè)，其重要目標(biāo)是使學(xué)校、社會、家庭教育有機的結(jié)合，為青少年學(xué)生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，提高其思想、道德和文化科學(xué)素質(zhì)。學(xué)校開辦家長學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是社區(qū)教育的目標(biāo)是基本一的，或者說學(xué)校開辦家長學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是社區(qū)教育的目標(biāo)重要組成部分。其次，學(xué)校與社區(qū)聯(lián)手開辦家長學(xué)?？梢跃C合利用時間，實現(xiàn)“學(xué)校放假，社區(qū)開學(xué)”，從而解決家長學(xué)校時間不好安排的的問題。學(xué)校與社區(qū)聯(lián)手開辦家長學(xué)校是應(yīng)對新形勢發(fā)展的需要 隨著新形勢的發(fā)展，外來打工子女的增多，學(xué)生流動性的加大，學(xué)生們家庭經(jīng)濟、文化背景的差距越來越大。正當(dāng)學(xué)校在積極探索家長學(xué)校辦學(xué)新思路的同時，社區(qū)建設(shè)也越來越完善，如何促進居民的素質(zhì)提高成為社區(qū)的一項主要工作。如果學(xué)校和社區(qū)二者結(jié)合起來，互相配合，共同開辦家長，會不會得到事關(guān)半功倍的效果？經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的幾次商議，我們達成了“為了使家長學(xué)校更加為家長們服務(wù)，使其實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，促進全體家長樹立終生學(xué)習(xí)、全民學(xué)習(xí)的意識，學(xué)校和社區(qū)要共同開辦家長學(xué)?！暗墓沧R。另外，為了使辦學(xué)更加正規(guī)化，給家長們耳目一新的感受，學(xué)校和社區(qū)在辦學(xué)條件方面加大了投資力度，裝修了各自的辦公室、中心教室、分教室，購置了相關(guān)圖書、報刊百余冊。（二）充實優(yōu)化師資隊伍，學(xué)校和社區(qū)共同出力獻策在實際操作中，共辦家長學(xué)校面臨著很多困難，其中最主要的是“優(yōu)秀師資的缺乏和調(diào)動家長學(xué)習(xí)的積極性”。為了使家長學(xué)校的教學(xué)活動不流于形式，使家長每次聽課都能學(xué)有收獲，我們和社區(qū)共同挖掘優(yōu)秀教師資源，在家長學(xué)校的師資的開發(fā)和利用上想好點子、創(chuàng)新方法。同時，學(xué)校常規(guī)考核管理規(guī)定：每個學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)、校內(nèi)教學(xué)骨干教師每人要備一節(jié)“聽課家長滿意率達到80%以上”的家教課，學(xué)校和社區(qū)的家長學(xué)校在其中擇優(yōu)進行授課，并對于教師們備課、授課情況學(xué)校在業(yè)務(wù)檔案給予記載，作為學(xué)年考核的內(nèi)容之一。社區(qū)發(fā)動志愿者擔(dān)任授課教師我校周圍的社區(qū)居住條件好，居民中不乏高素質(zhì)、高水平的人員。如：省質(zhì)量監(jiān)督局于濤博士、遼寧化工學(xué)院的副教授梁艷秋老師、沈陽大學(xué)師范學(xué)院的副教授程新紅老師、現(xiàn)己退休東陵區(qū)名校長王淑秋同志等等，都是社區(qū)聘請的家長學(xué)校授課教師。這使家長學(xué)校的師資隊伍得到了很大程度的充實和優(yōu)化。另外，在家長需要時，學(xué)校和社區(qū)還通過領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)、朋友等各種關(guān)系渠道，聘請社區(qū)知名人士為家長做講座。（三）創(chuàng)新授課形式內(nèi)容，提高家長學(xué)校工作質(zhì)量學(xué)校與社區(qū)聯(lián)合辦學(xué)，從時間和空間上豐富了家長學(xué)校的授課和活動，為家長們提供了便利的學(xué)習(xí)條件，適應(yīng)了家長的工作時間安排，最大限度的調(diào)動了家長終生學(xué)習(xí)的積極性，促進了“三結(jié)合”教育合力的有效形成。大膽嘗試菜單式集中授課集中輔導(dǎo)這是家長學(xué)?；镜慕虒W(xué)活動。計劃中確定學(xué)校家長學(xué)校每個學(xué)期授課對全體家長授課一次，小范圍的授課和輔導(dǎo)2—3次。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生中外地務(wù)工人員家庭達到50%以上，家長文化素質(zhì)和家教水平普遍偏低。由學(xué)生家庭各個背景不同，情況不同