【正文】 又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。篇三：幼兒園說課稿范例小班綜合活動《香蕉香蕉變變變》說課稿 各位評委、各位老師同仁們：大家好！今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動《香蕉香蕉變變變》，這個活動是我根據(jù)華東師范大學出版社出版的《幼兒園建構式課程指導》小班上冊中“好吃的水果”這一主題，自己創(chuàng)設的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，還增強了幼兒的自我服務意識與環(huán)保意識的一個綜合活動。主要是通過這些提問：如果你是這只小熊，你碰到這寫小動物你會怎么做？你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？第四環(huán)節(jié)是請幼兒幫助這個故事取一個好聽的名字。聽完故事后提問：你們覺得獅子的辦法好嗎？是什么辦法？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？小熊為什么會臉紅？小熊后來變的怎么樣了？。第三部分是講述故事的后半部分，以這樣一個設問“大獅子到底會想一個什么辦法呢？一起來聽一聽。你覺得小熊是怎么樣的動物？小動物心理都怎么樣？小兔做了什么動作？小羊？小猴？他們后來想了個什么辦法？通過這些層層深入的提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)我又分成三個部分，第一部分是講述故事的前半部分（講到獅子點了點頭）教師有感情的講述故事的前半部分，同時配上圖片的演示，讓幼兒初步感知小熊的霸道。一開始我出示一幅背景圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問：上面有什么？通過觀察對背景有一個初步的理解，然后再用設問法提問：上面會發(fā)生一個什么樣的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。興趣是幼兒最好的老師。學法：教師有感情的一邊講述故事，一邊演示圖片，通過視聽結合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學中的提問，給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，幼兒在問答之中理解了故事的內(nèi)容。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點了點頭。通過直觀演示，讓幼兒邊看邊聽故事，從而更好的理解故事內(nèi)容，突破故事重難點。教學的準備：背景圖一幅，小動物圖片若干，通過操作圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，從而突破活動的重點和難點。教學的重點、難點：（1）重點是讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道相互關愛，相互謙讓的道理。（2）學習理解動詞：跳、淌、爬。因此，經(jīng)常有幼兒來告狀：某某打我，某某搶我的玩具??《小熊讓路》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。幼兒階段，由于年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。篇二：幼兒園說課稿：《小熊讓路》說課稿范文 幼兒園說課稿：《小熊讓路》現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨生子女，在家庭中受到了過多的溺愛，形成了許多不良個性：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。c)完整講述故事?？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設計活動時，我將故事的后半部分進行了一些修改。這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。b)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。興趣是幼兒主動參與的關鍵。完整講述故事。五、說活動程序結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。如小兔子應該怎樣過河呢？我們該怎么感謝長頸鹿呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。：這是語言活動中都能用到的方法。當他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。幼兒有了時間的經(jīng)驗，聯(lián)想也就豐富了。根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、體溫法等。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。幼兒練習過爬及滑這兩個基本動作。（四）教學具的準備 為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：物質上的準備 我給小朋友們準備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到小兔這一游戲角色中；根據(jù)故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的； 音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。情感上：體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓?。認知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對長頸鹿的認識。根據(jù)這一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。（二）教學目標《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，講述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。結束活動：帶小樹葉開火車去游玩。爸媽伴奏，幼兒邊唱邊游戲。遼寧中公教育：老師刮奏鋼琴，讓幼兒想象、模仿樹葉被風吹起，又落下，風一停樹葉飄落到地上。幼兒學樹葉飛把樂器送給爸爸媽媽。幼兒表演唱歌曲《秋天》。樹葉頭飾[活動過程]一、導入：通過唱《郊游》歌，觀看錄象、照片引發(fā)幼兒對郊游活動的回憶。[活動準備]樂器若干。遼寧中公教育：我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎?(幼兒一起做抬蘿卜的動作下場)第三篇：幼兒小班音樂說課稿：秋天遼寧中公教育：小班音樂教案——秋天[活動目標]讓幼兒有感情的演唱并表演歌曲《秋天》，唱出秋天的可愛。大蘿卜的營養(yǎng)可大了，吃了蘿卜，身體好。演后講評：表揚表演認真、動作形象、聲音響亮的幼兒。(這些道具是老師為小朋友準備的，分四大組請小朋友表演。(動作、叫聲)。(走路的動作、語速慢、語調低)③學演小弟弟的動作、語言、表情。①學演老公公的動作、語言(語速慢、語調低)。幼兒可以跟著拍拍手，拍拍腳，做做想做的動作和事情。[活動設計]一、操作道具引發(fā)興趣：一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大(出示道具大蘿卜)，他一個人能拔動嗎?(拔不動)那么怎么辦呢?請聽歌曲“拔蘿卜”二、安靜的傾聽旋律，感受旋律的生動、活潑。第二篇：幼兒小班音樂說課稿：拔蘿卜遼寧中公教育：小班音樂活動《拔蘿卜》[活動目標]能安靜的傾聽音樂，感知生動、在邊聽、邊說、邊表演中體驗聽音樂、表現(xiàn)音樂形象的快樂,樂意進行歌表演。就開就開，我就開，媽媽回來了，我就把門開)教師分段幾遍之后進行整體教唱 播放音樂，把幼兒分成四組教師前面兩遍飾演大灰狼邊做動作邊唱帶著小朋友們一起玩，熟悉之后先讓小朋友自己選擇角色，之后輪流飾演大灰狼，并交換頭飾，教師要鼓勵幼兒積極表現(xiàn)自己 ,最后引導小朋友們向小兔子學習,、活動延伸把我們今天學習的歌曲回家唱給爸爸媽媽聽,找找還有沒有寫小兔子的歌曲五、活動反思幼兒的思維以具體形象為主，對富有情趣的事物容易生美感和興趣。不開不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。二、活動準備兔子頭飾（與幼兒人數(shù)相等）大灰狼與兔媽媽頭飾 《小兔子乖乖》的視頻 音樂三、活動過程教師提問：小朋友們你們喜不喜歡小白兔??？有沒有那個小朋友聽過《小兔子乖乖》的故事？小朋友回答 那老師今天給小朋友看看這個視頻，但是再看視頻之前老師要交給你們?nèi)蝿?，看看里面除了小兔子還有誰？都說了什么？教師播放視頻 小朋友們，還記得老師交給你們的任務嗎？幼兒進行簡短的討論，幫助幼兒熟悉并記憶歌詞。第一篇：小班幼兒音樂說課稿小班幼兒音樂歌唱活動：《小兔子乖乖》12級學前二班段俊如12750006一、活動目標《小兔子乖乖》。，樂于參與游戲，感受音樂與表演的樂趣。教師進行提問，小兔子說了什么？大灰狼和兔媽媽呢？ (小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來。小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來。所以在在選擇活動內(nèi)容時要以孩子熟悉的或者生活經(jīng)驗為前提，兔子是小班孩子喜歡的形象，大灰狼兇猛的性格也很鮮明，孩子對這兩個動物形象感興趣，因此我選擇了歌曲《小兔子乖乖》，這首歌曲簡單活潑 有一定的故事性，所以中間我用了一個角色扮演的游戲，容易激發(fā)小班幼兒的表演欲望,使他們在參與歌曲表演和游戲的過程中不知不覺地學會感受音樂、哼唱歌曲，并用簡單的動作表現(xiàn)音樂。[活動準備]音樂磁帶、大蘿卜四個，小動物和人物頭飾若干。歌曲中請誰幫忙拔蘿卜?(老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字)三、教師用生動、跳躍的聲音清唱歌曲，讓幼兒熟悉故事的內(nèi)容和角色。遼寧中公教育：四、表演游戲：分段練習表演：老師帶幼兒扮演每一個角色，按著表演的順序，學演每個角色的語言、動作、表情。②學演老婆婆的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語調高)④學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。小朋友，你們看這是什么?出示個角色的頭飾。幼兒分組表演，老師輔導。五、教師小結，活動結束。老師念兒歌：蘿卜好，蘿卜好，又脆又嫩味道好，紅燒蘿卜香又香，小朋友吃了營養(yǎng)好。通過讓幼兒聽風聲做游戲，培養(yǎng)幼兒的想象力及表現(xiàn)能力，并教幼兒初步學會遵守一定的規(guī)則。音樂帶。二、復習歌曲《秋天》，唱出歌曲的優(yōu)美。用樂器邊伴奏邊演唱。三、聽音想象模仿動作。四、游戲：秋天幼兒和老師拉成圓圈做游戲。幼兒帶樹葉頭飾繼續(xù)做游戲。第四篇：幼兒小班說課稿)篇一：幼兒園小班說課稿 幼兒園小班說課稿：有趣的動物一、說教材（一）教材分析小班下學期，《有趣的動物》這一主題活動。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都以自我為中心，缺乏友愛互助的品質，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合。以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達自己的想法。（三）教學重、難點目標中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗友愛互助帶來的快樂。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。知識上的準備 我讓幼兒先認識長頸鹿，了解了長頸鹿的基本特征。二、說學情小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。三、說教法教育心理學認為：學習者，同時開放感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。如小兔子馬上要去參加演出了，又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，他們會主動地想出各種方法過河。：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。四、說學法整個活動我以幼兒為主體，變過去的要我學為現(xiàn)在的我要學，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學習方法。：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出 的語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。在游戲情境中討論出故事情節(jié)。a)交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加動物聯(lián)歡會了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調動起來了。這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：我們應該怎么過河？長頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢？（和長頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過河）我們怎么感謝長頸鹿阿姨？）鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法，從中體會友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰Ｋ墙鉀Q重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。這樣既避免了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴散性思維，讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的。這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)本質：長頸鹿阿姨為什么笑得那么開心？你幫助過別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)砜鞓返?。因此，教育幼兒寬容待人，也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質的重要方面。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下，就得理不饒人，甚至動手打別人才完事。根據(jù)教材和本班幼兒的認知水平，我制定了以下目標：（1）理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。（3）培養(yǎng)幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。（2）難點是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。教法：本次活動主要以直觀演示法為主設問法為輔的教學方法。在活動中創(chuàng)設設問的情境，充分發(fā)揮幼兒自己的見解，加深幼兒對故事的理解和思考。教師就問幼兒：你猜大獅子會想一個什么辦法？這就會激發(fā)幼兒的想象，并對故事產(chǎn)生強烈的興趣。過程： 好學教育：本次活動我設計了五個環(huán)節(jié)：