【正文】 比等游戲活動，能讓學生在輕松、愉快的課堂氣氛中充滿樂趣地學習英語。課堂教學形式多樣化。教材重點是圍繞各單元話題的單詞與句型，難點在于學生實際語言運用能力的培養(yǎng)，初步了解元音字母在開音節(jié)、閉音節(jié)中的不同發(fā)音及句子的正確書寫。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內(nèi)容與形式。教材分析小學英語教材具備以下特點：教學內(nèi)容貼近生活，符合小學生興趣的需求，突出對學生的興趣培養(yǎng)。能力方面：培養(yǎng)學生的實際語言運用能力。對于四會句型與單詞做到能夠聽、說、讀，寫。這一切都是小學生身心發(fā)展的特點。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。第十二星期： Module 8 Unit 2及快樂園大作業(yè) 第十三星期： Module 9 第十四星期： Module10 第十五星期：復習，做快樂園，寫大作業(yè) 第十六星期：八天英語 第十七星期：總復習第十八星期：總復習第十九星期：期末考試第三篇：四年級下學期英語教學計劃四年級下學期英語教學計劃四年級下學期英語教學計劃1一、學情分析小學四年級的學生具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。第七星期：八天英語 第八星期：復習期末考試 第九星期： Module 6 第十星期： Module 7 第十一星期： Module 8 Unit 1。（三）學習英語課程標準，掌握英語的各級目標，才能制定相應的學習策略。（二）多閱讀教育方面的書籍。（一）多參加集體備課這樣的活動，向優(yōu)秀教師學習。提倡課堂教學的實效性，扎扎實實建設一支業(yè)務能力強的教師隊伍。認真學習新課標下的創(chuàng)新理念，提高自身整體素質(zhì)，從而培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新和實踐能力，全面提高教學質(zhì)量。教研工作（一）貫徹學校教學工作總目標，以常規(guī)教學管理、教學質(zhì)量監(jiān)控為抓手，以學生的發(fā)展為重點，以課堂教學改革為中心，扎實開展工作，提高課堂教學質(zhì)量、教學效率，充分發(fā)揮教研活動的實效性。上課過程中關掉手機等通訊工具，不接待客人或從事其它與教學無關的工作，不擅離課堂，不提早下課或拖堂，以保證教學時間。（五）遵守教學工作有關規(guī)定。根據(jù)英語學科的性質(zhì)、特點，與教學內(nèi)容相適應，合理、適度地選擇有效的教學手段，注重各種教學媒介的協(xié)同性、互補性和整體性，追求教學效果的最優(yōu)化。教學過程中，教師要有意識地滲透學習規(guī)律、學習方法和學習藝術，做到備課備學法，講課講學法，激發(fā)學生的學習需要，引導學生自主合作、主動探究，讓學生有更多的時間和機會，有效地參與到教學活動中來。（三）堅持“教為主導，學為主體”的教學思想。處理好課堂教學生成性與預設性、動態(tài)性與規(guī)范性的關系，把握教學節(jié)奏，給學生提供更多的思考時間和創(chuàng)造空間，使課堂教學收放自如。強化“師愛”在課堂教學中的作用，將微笑、激勵、競爭帶進課堂，創(chuàng)造和諧愉快的教學氛圍，激勵學生自主學習、樂于學習的愿望，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，促使學生生動活潑主動地參與學習?；疽笫牵海ㄒ唬┏浞煮w現(xiàn)素質(zhì)教育的基本理念。重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，對教學效果的自我評價和原因分析，避免應付式的空話、套話，注重質(zhì)量。(三)上課準備根據(jù)現(xiàn)有條件恰當選用教具，并依據(jù)教學活動需要布置（檢查）學生準備相應的學具，注重信息技術與學科教學的整合，合理運用現(xiàn)代化教學手段。：課時板書設計包括分板書和整體板書，突出學科特點，充分體現(xiàn)教學重點、知識網(wǎng)點和活動主線。：練習內(nèi)容精，根據(jù)學生的實際情況設計不同層次的練習，有針對性和適當?shù)奶荻?。問題的設計具體、明確、適宜，有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性），切忌“滿堂問”或“以問代講”。（二）設計過程：教案中明顯體現(xiàn)創(chuàng)設的情境、導入的語言及提出的問題，以適當內(nèi)容或簡短語言把學生引入問題情境，讓學生全身心地“入”，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。課時備課做到以下幾方面：（一）制定目標制定教學目標，要堅持面向全體，因人而宜，分層設計，合理定位，遵循學生的認知規(guī)律，滿足不同狀態(tài)學生的學習需求。文本教案可采用備課卡形式。教案采用電子教案和文本教案相結(jié)合的形式。備課備課是上好課的前提和基礎，要堅持個人備課與集體備課相結(jié)合，電子備課與文本備課相結(jié)合，避免把寫教案視為應付檢查的形式性工作，避免簡單的重復，切實保證備課的質(zhì)量。這一切都是小學生身心發(fā)展的特點。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。小學四年級的學生已經(jīng)有了一定的英語基礎，我校的學生從一年級開始學英語，一年級和二年級主要是口語和聽力的訓練，三年級開始寫的練習，四年級學生已有三年半的英語聽說基礎和一年半的讀寫基礎，所以他們在四年級下學期的英語學習應該是很有優(yōu)勢的。歌謠和小詩的學習，目的有三：一是培養(yǎng)學生的預感和節(jié)奏感；二是提高發(fā)音的正確性； 三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。每個模塊分為兩個單元。本冊教材（供三年級起始用）第四冊是供小學四年級下學期使用的。外研社四年級下冊教材經(jīng)過多次修訂，貫徹素質(zhì)教育、遵循國家標準、中外專家合作、教學理念先進、多媒體配套成龍、美術設計新穎等。這類活動，可以自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經(jīng)驗。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大地激勵。、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。教學應采取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發(fā)學生的學習興趣：、集各家所長，采用綜合的教學路子。第一篇：四年級下學期英語教學計劃四年級下學期英語教學計劃小學四年級下學期的學生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學目標都可以采納。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。開放空間，激活學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。第二篇：四年級下學期英語教學計劃四年級下學期英語教學計劃教材分析根據(jù)國家教育部頒布的國家義務教育階段《英語課程標準》編寫的《英語》（新標準）“一條龍”成為我國目前最受歡迎的小學英語教材之一。在此基礎上，根據(jù)我國外語教與學的實際，以辯證法的思想處理教材編寫中所存在的各種關系知識與技能、學得與習得、聽說與讀寫、輸入與輸出、功能與結(jié)構(gòu)等，力圖使教材既體現(xiàn)國內(nèi)外先進的教學理念，又能從我國實際出發(fā)，為學生的外語學習的長期可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。全書共分 11個模塊，內(nèi)含一個期末復習模塊。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。學情分析學期的期末檢測中，四年級二班和一班班都有明顯的進步，本學期教學中應該進一步加強學生習慣的培養(yǎng)。小學四年級的學生正處少年時期。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語調(diào)遠比成年人容易。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。我校四年級的學生有英語學習的基礎加上此年齡段孩子的優(yōu)勢一定能夠有信心并有能力學好英語的。由于本人第一次任教本冊教材，所以應有 80%以上的詳案。電子教案可以借鑒別人的，但是必須加入自己的思考與修改，每篇至少 50%，修改部分用紅色等其他顏色予以標注。能做到 超前一周備課，至少提前一天備課，不能臨教臨備，更不能教后補備。理清“培養(yǎng)目標課程目標教學目標”的梯次關系，把握好“學科目標單元目標課時目標”的內(nèi)在聯(lián)系，確立知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體的目標體系，使教學目標既有高度又不虛化，形成一定的延續(xù)性和關聯(lián)性。：設計的問題明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。：突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，呈現(xiàn)給學生知識的結(jié)構(gòu)、前后的聯(lián)系以及重難點的提示，對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題有充分的估計和對策，處理好知識傳授與能力培養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)與學習過程的關系，加強對學生學法的指導。圍繞教學重難點，使練習真正起到鞏固、深化的作用。板書設計做到巧妙、精煉、準確、條理清楚，布局要合理、美觀，力求多樣化。（四）教學 反思寫主題式反思，教學反思具體關注：課堂氣氛、學生反應、教學效果、時間分配、目標達成、作業(yè)反饋、教具運用、難點突破、學生問題、得意片斷、不良感覺等。授課授課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，是整個教學過程的重要環(huán)節(jié)，是教學活動的主要形式，是提高教學質(zhì)量的基本途徑。堅持面向全體學生的全面發(fā)展、主動發(fā)展，把握層次性，體現(xiàn)課堂教學活動的全員參與性，突出重點，突破難點，因材施教，全面落實既定教學目標。（二）提高對課堂教學的調(diào)控能力和管理水平。對課堂教學中的偶發(fā)事件要沉靜寬容，隨機應變，因勢利導，化消極為積極，變阻力為動力，恰如其分地處理。注重學法指導，善于啟發(fā)誘導學生，確立學生主體地位，激發(fā)學生學習興趣。（四）合理運用教學手段。突出現(xiàn)代技術在課堂教學中的有效運用，加強信息技術與學科教學有效整合的研究與實踐，提高課堂教學的科技含量，營造一個開放的、信息化的教學環(huán)境。帶齊教案和必要的教具提前 12分鐘在教室門口候課，并示意學生做好上課的準備。衣著整齊，儀表端莊，舉止大方，教態(tài)親切自然，使用規(guī)范的教學語言。（二）本學期，將在上級主管部門及校領導的正確領導下，努力培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新精神和實踐能力，提高教學效率和質(zhì)量為目標，以更新教育觀念為前提，提高教育效率為重點，積極實踐課程改革理念，抓好課堂教育關。（三）突出常規(guī)教學的基礎性地位，定期進行教學檢查，經(jīng)常進行不定期抽查。培訓工作要進一步學習現(xiàn)代教育信息，學習英語課程標準，提高自身素養(yǎng)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教師轉(zhuǎn)型。并多和各學校的同年級的教師進行交流，取人長處。只有掌握了堅實的理論基礎，才能在教學中發(fā)揮的更好。教學進度如下： 第一星期： Module 1 第二星期： Module 2 第三星期： Module 3 第四星期： Module 4 第五星期： Module 5 第六星期：復習前 5個模塊，寫大作業(yè)及快樂園。復習Unit5和 Unit6，寫大作業(yè)及快樂園。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。二、教學任務知識方面：重點學習圍繞各單元話題展開的相關對話與單詞。繼續(xù)培養(yǎng)學生的書寫能力。培養(yǎng)學生一定的語感和