【正文】 對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。王永勝教授《生物課堂教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展的幾個(gè)問題》中兩個(gè)觀點(diǎn)我認(rèn)為是很有啟發(fā)性的的：好的學(xué)科教師首先是一個(gè)學(xué)科的專家，對學(xué)科的性質(zhì)、價(jià)值的把握，能力是最好的方式是表達(dá)知識(shí)，學(xué)科素養(yǎng)提高是第一位，生物學(xué)知識(shí)的拓展學(xué)生的發(fā)展打基礎(chǔ)，缺少生物學(xué)方面的知識(shí)，缺乏常識(shí)是活不下去的。世界上沒有差生，差生是評價(jià)出來制造出來的。老師要有超越的觀念，讓學(xué)生超越自己，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)策劃。楊兆山教授的《我國基礎(chǔ)教育需要破解的若干問題》中講到教育的本質(zhì)是一種影響，是教師借助某個(gè)平臺(tái)對學(xué)生發(fā)展的影響。教育的基本任務(wù)是教會(huì)學(xué)生做人的基本道理，給予學(xué)生終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，觀注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，融入社會(huì)的基本經(jīng)驗(yàn)，給予學(xué)生智慧和創(chuàng)造能力。提倡實(shí)效課堂，弄清教學(xué)內(nèi)選擇符合內(nèi)容的教學(xué)策略以防華而不實(shí)。要根據(jù)課標(biāo)的要求理解吃透教材，要重視基本概念基本理論的教學(xué)。分析生物學(xué)科活動(dòng)的現(xiàn)狀及如何開展生物學(xué)科活動(dòng)，認(rèn)為生物學(xué)科活動(dòng)，沒有現(xiàn)成的教材，難度較大，很容易流于形式或抓不住培養(yǎng)的要點(diǎn)，導(dǎo)致成效不大。如朱正威專家的《生物學(xué)科基本思想觀念》、《一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)》讓我認(rèn)識(shí)到課堂是實(shí)實(shí)在在的。二、通過專家的報(bào)告，使我學(xué)到了更多新的教育教學(xué)理論和理念。過去我上課時(shí)都把菌類看成是微生物?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、通過專家的報(bào)告使我了解了很多生命科學(xué)的最前沿的知識(shí)。第二篇：初中生物國培學(xué)習(xí)總結(jié)初中生物國培學(xué)習(xí)總結(jié)2013年10月以來，我參加了2011年國培初中生物老師培訓(xùn)。在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)術(shù)探討，使我成了自覺的學(xué)習(xí)者、積極的參與者。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟示。四、培訓(xùn)觸動(dòng)了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸國培初中生物學(xué)習(xí)匯報(bào)材料進(jìn)的知識(shí)講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。二、把國培精神貫徹到在崗學(xué)習(xí)工作中在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真地把國培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來，在生物課堂教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意生物課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我們現(xiàn)階段進(jìn)行課堂教學(xué)改革的精神，結(jié)合本校的具體情況，充分利用在國培中所學(xué)到的先進(jìn)的教育理念，大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革?，F(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如下：一、培訓(xùn)計(jì)劃貫徹情況網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，就和生物教研組的老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)國培工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了在崗學(xué)習(xí)研修工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中生物教學(xué)大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學(xué)習(xí)研修計(jì)劃。第一篇：國培初中生物學(xué)習(xí)匯報(bào)材料大全國培初中生物學(xué)習(xí)匯報(bào)材料國培初中生物學(xué)習(xí)匯報(bào)材料楊獻(xiàn)忠今年9月我參加了湖南省中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師生物學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛和期待。在學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識(shí)、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力。學(xué)習(xí)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，根據(jù)在崗學(xué)習(xí)研修要求，堅(jiān)持思想教育和技能教育相結(jié)合，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的在崗學(xué)習(xí)研修工作。教學(xué)中體現(xiàn)了時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢。三、認(rèn)真完成了在職期間的研修任務(wù)培訓(xùn)研修期間我認(rèn)真學(xué)習(xí)課程資源，完成作業(yè)13篇，發(fā)表文章30多篇，閱讀評論其他學(xué)員作業(yè)100余次。從網(wǎng)上的經(jīng)驗(yàn)交流中，我看到了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí)；從教授們的講座中，我領(lǐng)略了初中生物最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識(shí)、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。我深知，安排一次學(xué)習(xí)研修不容易，為了珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)，我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料，收集各種教學(xué)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。始終保持著對知識(shí)的渴求，對事業(yè)的激情，希望在今后的工作和學(xué)習(xí)中能不斷取得新成績。老師一起聆聽專家講座，課堂教學(xué)觀摩交流等活動(dòng)使我們的思想得到了一次很大的洗禮，理念得到了很大的提升。例如李玉院士的《走進(jìn)絢麗多彩的菌物世界》給我們開闊了很大的視野。原來菌物有如此巨大的，象密環(huán)菌占地890公頃，《人類形成與民族形成的遺傳分析》黃有渠教授的《表現(xiàn)遺傳學(xué)與癌癥》，王麗院長的《基因工程及其應(yīng)用》，張麗萍教授的《從糖的角度認(rèn)識(shí)生命》等，這些專家們的報(bào)告我開闊的視野，對生命科學(xué)的認(rèn)識(shí)又提高了一個(gè)新的高度。更新了自己的教育教學(xué)理念。朱正威老師談到生物學(xué)科活動(dòng)的價(jià)值，從生物學(xué)科活動(dòng)與課堂教學(xué)的關(guān)系和學(xué)生的終身發(fā)展來看，著重強(qiáng)調(diào)抓好學(xué)科活動(dòng)正是落實(shí)新課改的精神，符合新課改的要求。要根據(jù)不同層次的能力要求制訂出一個(gè)既具有連續(xù)性而又有階段性，既具有全面性而又循序漸進(jìn)的培養(yǎng)計(jì)劃。但不是簡單的傳授基本概念，而是幫助學(xué)生形成基本概念的過程，培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的本領(lǐng)。又如李穎樣長的《生命教育與學(xué)校課程改革》中說到的：教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，人是教育的起點(diǎn)，也是教育的終點(diǎn)。讓我對傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行了反思：過去把知識(shí)的傳授作為教學(xué)大部分，忽視了對情感和多種能力的培養(yǎng)。教師要有一個(gè)快樂的心態(tài)，多做事少抱怨，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度要認(rèn)真，這對學(xué)生很重要，直接影響到教師在學(xué)生心目中的位置及影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生要進(jìn)行賞識(shí)教育，不要打擊學(xué)生的自尊心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)照學(xué)生的差異和潛質(zhì)。這些觀點(diǎn)讓我覺得一個(gè)老師應(yīng)加強(qiáng)自己多方面的素養(yǎng)，提高改變對學(xué)生的評價(jià)。例如：青春期的發(fā)育、營養(yǎng)、保健等都離不開生物學(xué)知識(shí)，能使人過得更健康更快樂。通過日記教學(xué)敘事方式寫自己的教學(xué)感悟，這對提高自己的教學(xué)水平是很有幫助的等等。它教給我們的不是實(shí)驗(yàn)的操作過程，不是如何去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，更多的是讓我們學(xué)會(huì)思考。我們要發(fā)教會(huì)學(xué)生怎樣設(shè)計(jì)過程，拓展學(xué)生的思維方式。它的各部分結(jié)構(gòu)都有各自的作用。通過思考，改變我們的實(shí)驗(yàn)方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣、提升指導(dǎo)他們對理論的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)的思路是很好的。例如威海環(huán)翠國際中學(xué)的李靜老師的學(xué)案導(dǎo)出：根據(jù)課本內(nèi)容提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生表達(dá)交流，老師點(diǎn)拔，歸納總結(jié)。江門培英初中楊世德老師的分塊教學(xué)法：根據(jù)課本知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系進(jìn)行分塊教學(xué)，每塊都有思考題，由學(xué)生進(jìn)行自主或合作學(xué)習(xí)，通過抽簽的方式由學(xué)生回答問題或是以競賽的方式來解決問題。五、名校教育考察，課堂教學(xué)觀摩交流這一板塊。通過對東北師范大學(xué)附中和吉林大學(xué)附中的參觀學(xué)習(xí)，讓我感受頗深。面向全體學(xué)生，以“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”為理念，讓每一位學(xué)生全面均衡發(fā)展。采取從進(jìn)校的第一天起，從最后一名學(xué)生抓起，從起始年級(jí)抓起的“三抓”措施，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生成人成才。兩所中學(xué)并不是開始就是名校，而是在發(fā)展過程中都遇到過很多困難。學(xué)生管理從小處著手。如早操進(jìn)出場不能一哄而散而是列隊(duì)跑步入場。在參觀學(xué)習(xí)過程中，聽了兩個(gè)經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)、兩節(jié)示范課，感覺他們工作都很踏實(shí)，不浮躁。兩所中學(xué)都有嚴(yán)格的教師管理制度，但都不是高壓強(qiáng)求，而是實(shí)行人性化管理，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神激勵(lì)兩手抓。注重校園文化建設(shè)。這是他們一屆又一屆畢業(yè)生遍布海內(nèi)海外、群星璀燦、各顯風(fēng)姿的原因。我們初中生物骨干老師培訓(xùn)班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，班級(jí)中的三位班主任老師和每一位學(xué)員都感染著我。學(xué)習(xí)是短暫而緊張的，有些東西還沒有經(jīng)過認(rèn)真反思，我會(huì)銘記學(xué)習(xí)經(jīng)歷；記住度過的每一天、每一刻；銘記學(xué)員們那一句鼓勵(lì)我不斷前行的話語；銘記專家們，領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲腋冻龅牡蔚魏顾?，是你們給了我堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是在與你們的交流中讓我獲得了真知灼見。在2010年10月11日，我滿懷憧憬與希望趕赴黃石湖北師范學(xué)院參加教育部“國培計(jì)劃——