【正文】 能性大小作出定性描述，并能進(jìn)行交流。在具體情境中，能在方格紙上用數(shù)對（正整數(shù)）表示位置。使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算。針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，全面提高本班的整體成績。這個(gè)班是這個(gè)學(xué)期新接手的，總體說來，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很穩(wěn)定，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差。（三）小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。提供豐富的素材，促進(jìn)學(xué)生不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗(yàn)。簡易方程的教學(xué)編排，遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，滲透代數(shù)思維的培養(yǎng)。（二）本冊教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)乘法；位置；小數(shù)除法；可能性；簡易方程；多邊形的面積；數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。五、教學(xué)進(jìn)度安排：兩周一單元第四篇：北師大小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃北師大小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃北師大小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。詞匯教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握單詞，要從根據(jù)錄音直人出相應(yīng)單詞逐步過渡到根據(jù)圖片提示說出單詞，認(rèn)讀單詞，并在創(chuàng)設(shè)的場景中進(jìn)行簡單的口語焦急，提高綜合運(yùn)用語言的能力。通過大量語言實(shí)踐活動(dòng)形成初步的預(yù)感，打好語音語調(diào)基礎(chǔ)，具備用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交流的目的，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三篇：北師大 小學(xué)英語 五年級 下冊 教學(xué)計(jì)劃五年級英語教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析五年級學(xué)生經(jīng)過前一階段學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，能用英語做一些簡單的焦急，但是隨著課程內(nèi)容的加深，以及增加的語篇內(nèi)容，學(xué)生閱讀起來有一些難度；在交際方面，大多數(shù)學(xué)生處于農(nóng)村，父母文化水平有限，學(xué)生們?nèi)狈φZ言交流的氛圍，針對這種情況，課堂上要盡量采用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的聽說能力，同時(shí)，設(shè)計(jì)更豐富的練習(xí)方式，激勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用語言，從而達(dá)到提高綜合運(yùn)用語言能力的目的。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。注意聽說讀寫的聯(lián)系。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神、創(chuàng)造性和合作意識(shí)，提出問題、分析問題、解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力；要注意考察學(xué)生對作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法；要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平；教會(huì)學(xué)生修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換意見，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。二、學(xué)情分析：全班有學(xué)生26人，閱讀能力較弱，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，寫作水平較差，有少數(shù)同學(xué)不按時(shí)完成作業(yè)，上課不認(rèn)真聽講，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。本冊共10個(gè)單元，單元主題分別為：龍、書、角度、真誠、心愿、勞動(dòng)、尊嚴(yán)、火與光、破除迷信、我們?nèi)ヂ眯小＠^續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。四、教學(xué)措施：準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。評價(jià)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的效果和學(xué)生對于單元小結(jié)的情況。學(xué)習(xí)寫閱讀提綱和心得筆記，體會(huì)寫作樂趣，在習(xí)作中注意煉字、煉句、煉意。學(xué)會(huì)閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣（批注、摘錄、心得、提綱）.在古文的學(xué)習(xí)中，感知古今字義的不同。繼續(xù)練習(xí)快速閱讀的方法。（7）在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)其表達(dá)效果，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情。體會(huì)寫作樂趣，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。（6）能夠在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。（4）通過教材安排的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解學(xué)以致用，學(xué)語文的目的使用語文。（2）重視學(xué)生的讀，通過不同層次的讀加深學(xué)生對課文的理解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：(1)充分放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。時(shí)常注意學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤。4．初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。2．策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。學(xué)習(xí)怎樣說明理由，怎樣反駁別人的意見，說話要看對象和場合。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。降低習(xí)作中的錯(cuò)別字率。養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣與讀者換位思考，修改作文。6．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，參照學(xué)過的課文修改自己的習(xí)作。4．學(xué)寫讀書筆記（心得筆記）和常見應(yīng)用文。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。，連同自選背誦的內(nèi)容，全學(xué)期不少于15篇（段）。閱讀古文，通過朗讀和與現(xiàn)代文比較，理解大意，體會(huì)重點(diǎn)詞語的意思8．繼續(xù)學(xué)習(xí)快速閱讀、跳躍式閱讀9．在理解課文的過程中，體會(huì)頓號與逗號、分號與句號的不同用法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。把作品放在社會(huì)背景中理解，通過閱讀認(rèn)識(shí)社會(huì)。寫好自讀筆記。（二）閱讀：自測閱讀質(zhì)量。3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感。錯(cuò)別字率小于1%。獨(dú)立掌握本冊生字145個(gè)，會(huì)寫相關(guān)的詞語?！拔覀?nèi)ヂ眯小眴卧梢詫?shí)際組織一次短途集體旅行活動(dòng)；還可以做假想旅行，根據(jù)所搜集的資料編旅行故事?！皶边@個(gè)單元的活動(dòng)成一個(gè)系列，應(yīng)由個(gè)人完成，其間安排交流。（5）習(xí)作經(jīng)過修改交流，還應(yīng)有后續(xù)的學(xué)習(xí)。（3）養(yǎng)成修改習(xí)1作的習(xí)慣。五年級下冊另增加了一些習(xí)作的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，主要是：(1)參照學(xué)過的課文修改自己的習(xí)作。習(xí)作方面：五年級上冊指導(dǎo)學(xué)生如何為習(xí)作寫評語。所以教材對此只做了簡單的指導(dǎo)。還要求學(xué)生根據(jù)課文和自己的習(xí)慣選擇合適的自讀筆記形式。⑥ 培養(yǎng)每天閱讀、讀書動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書等好習(xí)慣。④ 學(xué)會(huì)寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。② 會(huì)分類處理所提的問題；有辦法解決所提的問題。（學(xué)習(xí)的綜合性強(qiáng)）本冊教材在上冊教材的基礎(chǔ)上在字、詞、句等方面要求學(xué)生自學(xué)，提出目標(biāo)，檢查自學(xué)的效果。第一，文化含量比較大。第一篇：北師大版小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)計(jì)劃北師大版小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)教材分析：五年級下冊共10個(gè)單元，單元主題分別為：龍、書、禮物、真誠、勞動(dòng)、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們?nèi)ヂ眯?。這些單元有兩個(gè)比較突出的特點(diǎn)。第二，教學(xué)要求比較高。在閱讀方面在前幾冊教材的基礎(chǔ)上提出更高的要求，重視學(xué)生閱讀的體驗(yàn)和感受；重視學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，如① 愿意提問，敢于提問，善于提問。③ 學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的步驟和方法。⑤ 學(xué)會(huì)查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動(dòng)。本冊還提出了新的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：自測閱讀質(zhì)量，要根據(jù)學(xué)生的情況，可以起點(diǎn)低點(diǎn)，但每個(gè)單元要做，每課書要做，從而逐漸形成不斷跟蹤自己的閱讀狀況、及時(shí)調(diào)適學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的能力。由于五年級的學(xué)生年齡小，探究性閱讀、批判性閱讀、創(chuàng)造性閱讀不可能達(dá)到成熟的水平。本冊教材繼續(xù)加強(qiáng)快速閱讀的練習(xí)和對單元知識(shí)的小結(jié)。寫評語要一直滾動(dòng)做下去，不斷提高學(xué)生評價(jià)習(xí)作的水平，進(jìn)而提高修改習(xí)作的質(zhì)量。（2）煉字、煉句、煉意。（4）與讀者換位思考，修改作文。要組織好本冊的三個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：“書”、“勞動(dòng)”、“我們?nèi)ヂ眯小边@三個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)，作為保底的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能做小，但要求可以不必太高?！皠趧?dòng)”單元的綜合性活動(dòng)需要做比較充分的準(zhǔn)備，尤其要征得家長的支持配合，營造和諧的交流氛圍。教學(xué)目標(biāo)：（一）識(shí)字與寫字有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)對對子。2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。繼續(xù)練習(xí)常用書法的連筆寫法。每個(gè)單元要做，每課書要做。要求學(xué)生根據(jù)課文和自己的習(xí)慣選擇合適的自讀筆記樣式。學(xué)習(xí)記敘的順序，學(xué)習(xí)幾種人稱。5．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。10．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。（三）習(xí)作懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。3．能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。做到字斟句酌，煉字、煉句、煉意。5．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。繼續(xù)綜合運(yùn)用四年級學(xué)過的修改標(biāo)準(zhǔn)、修改方法和修改符號以及本學(xué)期的補(bǔ)充進(jìn)行修改。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫評語。7．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期不少于8次。（四）口語交際學(xué)做開場白。（五）綜合性學(xué)習(xí)1．為解決學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告。3．對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。（六）自我評價(jià)學(xué)習(xí)作單元小結(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)會(huì)方法?；ハ嘟涣鲉卧〗Y(jié)，提高單元小結(jié)的質(zhì)量。把課文中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于略讀課文上。（3）對課后問題由學(xué)生自學(xué)討論，教師不要去講。（5）注意語言的積累和運(yùn)用，可以在課堂上安排學(xué)生摘錄詞句等，認(rèn)真寫字、及時(shí)檢查作業(yè)中的錯(cuò)別字。復(fù)習(xí)一些常用應(yīng)用文，學(xué)習(xí)記敘的順序，人稱的使用。繼續(xù)練習(xí)給習(xí)作寫評語。并且根據(jù)課文和自己的習(xí)慣選擇合適的自讀筆記樣式（批注、摘錄、心得、提綱）（8）初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，課后能夠自己檢測閱讀的效果。難點(diǎn)：改正練習(xí)中和習(xí)作中的錯(cuò)別字。把閱讀與習(xí)作相結(jié)合，學(xué)習(xí)記敘的順序，人稱的使用。養(yǎng)成修改的習(xí)慣。三、學(xué)情分析：全班有學(xué)生53人，其中優(yōu)秀生15人，這15人普遍閱讀能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)牢固，上課不認(rèn)真聽講，閱讀寫作差，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣；而王維健、韓慶偉、陳璐遙等幾個(gè)同學(xué)智力和基 5礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。注意聽說讀寫的聯(lián)系。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。第二篇：北師大版小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)計(jì)劃五年級語文教學(xué)計(jì)劃一、教材簡析：本冊教材秉承了前九冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個(gè)單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。二、教材目的和要求：鞏固漢語拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。綜合性學(xué)習(xí)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。三、教學(xué)措施：準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐