【正文】 突顯話題的內(nèi)涵。可以將作者的心事（即要表達(dá)的思想主題）像電影鏡頭一樣組合在一起，進(jìn)而引起讀者共鳴。——以上兩 種 文 體 會(huì)給人真實(shí) 親 切的 感受。（二）、書(shū)信體——我們可以對(duì)自己或別人（別物）進(jìn)行傾訴心事。采用這種形式寫的作文一般由幾則日記連綴而成的，幾則日記之間應(yīng)在內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)。只要你進(jìn)行多元的思考，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)可以供我選擇的文體是多種多樣的。一、以“文體”為 發(fā) 散點(diǎn)，探索 獨(dú) 特 新 穎 的個(gè) 性 樣式我們都知道，對(duì)于同一個(gè)作文題目或話題，可以通過(guò)不同的文體加以表達(dá)。通過(guò)以上分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，思維的發(fā)散點(diǎn)越多，對(duì)主題思考得越深刻，同時(shí)就更有可能通過(guò)隨機(jī)組合碰撞出許許多多獨(dú)具個(gè)性色彩的創(chuàng)新作文。這樣，縱使是一個(gè)很老套的作文題目，如果 能 夠 打破 傳 統(tǒng) 思 維 模式的 束 縛，注 重 運(yùn) 用 發(fā) 散 性 思 維，也 可 以 寫 出 讓人擊 節(jié) 叫 好的文章。所謂“個(gè)性化思考”就是在寫作中善于尋找新穎的切入點(diǎn)，尋找思維的發(fā)散點(diǎn)。也就是所說(shuō)的風(fēng)格。V排為排開(kāi)液體的體積，常用單位cm3m3。h為深度，常用單位mcm單位是：帕斯卡(Pa)七、阿基米德原理求浮力內(nèi)容：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開(kāi)的液體受到的重力公式計(jì)算：F浮= G排=ρ液V排gG排為排開(kāi)液體受到的重力，常用單位為牛(N)。S為受力面積，常用單位米2(m2)單位是：帕斯卡(Pa)六、液體壓強(qiáng)（P）：計(jì)算公式：p =ρgh其中ρ為液體密度，常用單位kg/m3g/cm3。物理意義：壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量。F2為阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力，即阻力。g為重力系數(shù)，g=，粗略計(jì)算的時(shí)候g=10N/kg單位：牛頓簡(jiǎn)稱牛，用N表示合力F = F1F2 F= F1+ F2FF2在同一直線線上且方向相反FF2在同一直線線上且方向相同四、杠桿原理定義：杠桿的平衡條件為動(dòng)力動(dòng)力臂=阻力阻力臂公式：F1L1=F2L2也可寫成：F1/ F2=L2/ L1其中F1為使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力，即動(dòng)力。t為物體所用的時(shí)間，常用單位為s h單位：國(guó)際單位制：m/s常用單位km/h換算：1m/s=。物理意義：速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量計(jì)算公式：υ= S / t變形S= υ t。v為物體體積，主單位cm3m3單位：國(guó)際單位制單位：kg/m3常用單位g/cm3單位換算關(guān)系：1g/cm3=103kg/m31kg/m3=103g/103kg/m3，103千克每立方米，它表示物理意義是：103千克。 (心愿，希望，想念??)(墻,橋,門,窗??)5 作文立意方法：觀察――找切入點(diǎn)感悟――上升高度聯(lián)想――發(fā)散思維 6 教師小結(jié)： ――題中“已有內(nèi)容” ――題中“待填內(nèi)容” 填補(bǔ)原則：：①語(yǔ)法 ②意圖：①材料 ②：①材料 ②角度 選材角度：自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然 ★萬(wàn)不得已，不要套用話題作為題目 8 *第二篇：初三物理復(fù)習(xí)課件物理的學(xué)習(xí)是很重要的，我們一定要認(rèn)真背誦好相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，下面就由小編為大家整理初三物理復(fù)習(xí)課件，歡迎大家查看!一、密度（ρ）：定義：?jiǎn)挝惑w積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。如《我最好的朋友》；《這也是課堂》；《其實(shí)并不是這樣》，如:“一天”“冬天”。――2008年? ?______你誤解了我請(qǐng)根據(jù)自己的理解將題目補(bǔ)充完整，自選角度，寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出自己的獨(dú)特感受與真切體驗(yàn)，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。文――2007年 題目：做人從開(kāi)始 要求：請(qǐng)根據(jù)自己的理解將題目補(bǔ)充完整，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫一篇600字左右的文章。明確：類型、文體、字?jǐn)?shù)、人稱、范圍、題蘊(yùn)、關(guān)鍵詞等等。要求：①“門”可以是生活中真實(shí)的門；也可以是想象中的門，如心靈的門，父母親情的門、文學(xué)殿堂的門??②寫篇記敘文 ③不少于600字 2.“請(qǐng)以初中生活為素材，以‘你在我心里’為題，寫一篇文章，字?jǐn)?shù)在600字左右，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。很多時(shí)候，我們往往被表面現(xiàn)象蒙住，很多人因此而走了很多彎路，失去樂(lè)許多成功的機(jī)會(huì)。2思考：看到一則作文題目，你會(huì)捕捉了哪些審題應(yīng)該注意的信息呢？：在生活中，很多門其實(shí)是開(kāi)著的，只是表面上看上去像關(guān)著。第一篇：初三中考作文復(fù)習(xí)(課件)練就 一 雙 慧 眼――命題作文的審題膠州市第十八中學(xué)劉曉青 教師小結(jié)： 教師小結(jié)： *練就 一 雙 慧 眼作文審題專項(xiàng)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：明確審題內(nèi)容，掌握審題方法；運(yùn)用審題方法審題，并完成草稿擬寫表。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)審題并掌握作文審題方法，完成草稿擬寫表 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)審題完成作文的深遠(yuǎn)立意，拓展思維。許多人之所以沒(méi)有跨進(jìn)門，有一個(gè)原因就是缺乏親自推一推，哪怕是敲的行為或者勇氣。同學(xué)們，要敢于去開(kāi)啟生活中的門，很多看上去關(guān)著的門，其實(shí)是虛掩著的?? 以“門其實(shí)開(kāi)著”為題寫一篇文章。3.《我眼中的色彩》為題? 4.《我和一起》請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，然后寫作。3 年題目：?jiǎn)l(fā)了我要求：根據(jù)自己的理解，將題目補(bǔ)充完整，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫一篇 600 字左右的文章，力求寫出真情實(shí)感，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。中考鏈接： 4 （關(guān)鍵詞）友情提示：A.“最”“也”“還”“再”“更”“其實(shí)”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而往往是考生極易誤入的陷阱。地點(diǎn)詞，如“校園”“窗外”；數(shù)量詞，如“那一刻”“一件事” “一道”。公式：ρ= m / V變形m為物體質(zhì)量，主單位kg，常用單位：t g mg。二、速度（v）：定義：在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。t = S/υS為物體所走的路程，常用單位為km m。三、重力（G）：定義：地面附近的物體，由于地球的吸引而受的力叫重力計(jì)算公式：G=mgm為物理的質(zhì)量。l1為從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離，即動(dòng)力臂。l2為從支點(diǎn)到阻力作用線的距離，即阻力臂滑輪組F = G / nF =(G動(dòng)+ G物)/ nS = nh(υF = nυG)理想滑輪組忽略輪軸間的摩擦n：作用在動(dòng)滑輪上繩子股數(shù)斜面公式F L = G h適用于光滑斜面五、壓強(qiáng)（P）：定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。計(jì)算公式：P=F/SF為壓力，常用單位牛頓(N)。g為重力系數(shù)，g=。ρ液為物體浸潤(rùn)的液體密度，常用單位kg/m3g/cm3。g為重力系數(shù)，g=、單位：牛(N)①F浮= F上F下②F浮= G – F③漂浮、懸?。篎浮= G④F浮= G排=ρ液g V排⑤據(jù)浮沉條件判浮力大小計(jì)算浮力的步驟：(1)判斷物體是否受浮力(2)根據(jù)物體浮沉條件判斷物體處于什么狀態(tài)(3)找出合適的公式計(jì)算浮力物體浮沉條件(前提：物體浸沒(méi)在液體中且只受浮力和重力)：①F浮G(ρ液ρ物)上浮至漂浮②F浮=G(ρ液=ρ物)懸?、跢浮第三篇：初三中考作文復(fù)習(xí)2中考復(fù)習(xí)之作文一心事”話題作文創(chuàng)新導(dǎo)寫創(chuàng)新作文，就是能夠?qū)懗鰝€(gè)性鮮明的文章（作品），以顯示出作者的個(gè)性特征。風(fēng)格對(duì)于杜甫來(lái)講，是厚重；對(duì)于蘇軾來(lái)講，是豪放；對(duì)于李白來(lái)講，是飄逸；對(duì)于柳永來(lái)講，是凄婉??而對(duì)于崇尚個(gè)性，張揚(yáng)個(gè)性的初中生來(lái)講，它或是鮮活的表達(dá)；它或是獨(dú)特的視角；它或是真切的情感；它或是精巧的結(jié)構(gòu)；它或是生動(dòng)的語(yǔ)言??它更可以是以上幾方面的完美組合。即運(yùn)用發(fā)散性思維對(duì)相同的事物進(jìn)行多方位、多角度、多層次的思考。如，以“生命”話題為例：有人認(rèn)為生命是一輪太陽(yáng)，要耀眼奪目；有人認(rèn)為生命是一顆樹(shù)，要長(zhǎng)得枝繁葉茂；有人認(rèn)為生命是一條溪流，要流得無(wú)怨無(wú)悔；有人認(rèn)為生命是一首詩(shī)作，要含義雋永；有人認(rèn)為生命是一首歌，要唱盡風(fēng)花雪月；有人認(rèn)為生命是一出戲，要盡顯悲歡離合??可以供我們選擇的切入點(diǎn)很多，而還有的人借助新巧的比喻，另辟路徑，展現(xiàn)出其獨(dú)特的寫作角度——把生命比作一枝我們熟悉得不能再熟悉的鉛筆——讓細(xì)長(zhǎng)、挺直、沉默、舒展在案頭，為讀者詮釋生命的詩(shī)意，解讀生命的內(nèi)涵。怎樣才能做到在作文創(chuàng)作中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，那我們以“心事”為話題，從“文體”與“從稱”兩方面與同仁進(jìn)行交流。但我們應(yīng)該突破傳統(tǒng)的寫作樣式，眼光不能單單局限簡(jiǎn)單的記敘文、議論文上，而要突出文體的多樣性，大膽采用有獨(dú)特個(gè)性、有創(chuàng)新特色的文體進(jìn)行寫作。以“心事”為話題，根據(jù)立意的不同，我們可以采用的文體形式有：（一）、日記體——我們可以對(duì)自己傾訴心事。此外，還可發(fā)揮這種文體特有的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在時(shí)間和天氣上做文章，如天氣的陰睛可以代表作者的心情，甚至還可能在寫作中設(shè)計(jì)一些奪人眼球的亮點(diǎn)，如加上心情指數(shù)等等。Fighting 1這種文體在運(yùn)用時(shí)，不僅可以以單一的的一封信的形式，需要時(shí)可以兩封書(shū)信套用。（三）、蒙太奇，即片斷組合。除此以外，還可以跨越時(shí)空，把古人的心事與令人的心事組合，讓意境疊加，交相輝映，突顯主題。如，我們可以使用老舍先生《駱駝祥子》中祥子這一角色，把“祥子”最初一心想通過(guò)自己的勞動(dòng)換取一輛人力車的心事表現(xiàn)出來(lái)；《西游記》中豬八戒一心想早點(diǎn)散伙，回高老莊娶妻，這成了他去西天取經(jīng)路上的心事??除了以上介紹我們常見(jiàn)的幾種“變式”立體外，我們還可以采用采訪記、戲 劇、童話、小 標(biāo) 題