【正文】 樣的風(fēng)！可是跟誰講理去呢？蘇杭的春天應(yīng)當(dāng)沒有這不得人心的風(fēng)吧？我不準(zhǔn)知道，而希望如此。它自由地刮，我死受著苦?？偛辉谝粋€(gè)地方，到處隨時(shí)使我的腦子晃動(dòng)，像怒海上的船。我能受苦，只是受不住風(fēng)。它常常打斷我的希望：聽見風(fēng)響，我懶得出門，覺得寒冷，心中渺茫。聽是聽?wèi)T了，因?yàn)槁爲(wèi)T才知道那個(gè)難受的勁兒。對于我，特別覺得難堪。春夜的微風(fēng)送來雁叫，使人似乎多些希望。濟(jì)南的風(fēng)每每在丁香海棠開花的時(shí)候把天刮黃，什么也看不見，連花都埋在黃暗中；青島的風(fēng)少一些沙土，可是狡猾，在已很曖的時(shí)節(jié)忽然來一陣或一天的冷風(fēng)，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脫，花兒不敢開，海邊翻著愁浪。所謂春風(fēng)，似乎應(yīng)當(dāng)____________________。濟(jì)南的秋給我安全之感，青島的秋給我?guī)硖鹈赖谋?，我不知?yīng)當(dāng)愛哪個(gè)。青島的山—一雖然怪秀美——不能與海相抗，秋海的波還是春樣的綠，綠得晶瑩剔透，遠(yuǎn)處的點(diǎn)點(diǎn)白帆在綠波上輕輕蕩漾，平時(shí)看不見的小島也清楚地點(diǎn)在帆外。②對于秋天，我不知應(yīng)愛哪里的：濟(jì)南的秋天是在山上，青島的是在海邊。但是，兩地的春秋頗有點(diǎn)相同?？墒沁@兩處不無相似之點(diǎn)。●課外語段閱讀。在文段 中用‖標(biāo)出本段層次?！毖┖笊骄懊钤谘┕?、雪色、雪態(tài)。這段文字按____順序，從___到___，層次分明地描寫了___、___、___、____四個(gè)層次的景物。髻（）看護(hù)婦（）鑲上（）文中第②句運(yùn)用了比喻的修辭方法，用“一髻兒白花”來比喻____________；用“日本看護(hù)婦”來比喻____________。⑤等到快回落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。③山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。①最妙的是下點(diǎn)小雪呀。B．這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里??C.??全在天底下曬著陽光，暖和安詳?shù)厮?，只等著春風(fēng)來把它們喚醒。o二、依照課文選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么（狹窄、狹?。峭庥帜敲矗▽拸V、寬敞），山坡上（建著、臥著）些小村莊，小村莊的房頂上（冒著、臥著）點(diǎn)雪，對，這是張水墨畫（也許、大概）是唐代名手畫的吧。ng 6．著落（）A．zhu243。ng 5．澄清（）A．d232。 B．jǐ 2．貯藏（）A．chǔ B．zh249。a．細(xì)致觀察b．抓住特征c．運(yùn)用修辭d．情景交融四、總結(jié)梳理、整合提高、內(nèi)化目標(biāo)同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)本文，我們發(fā)現(xiàn)：在生活中只有認(rèn)真觀察事物，抓住景物的特征才能寫出事物的“形”；真正用心去揣摩，運(yùn)用修辭才能發(fā)現(xiàn)和寫出事物的“靈性”；真正動(dòng)了感情，才能使描寫的事物“真摯感人”（即情景交融）。通過“日本看護(hù)婦”、“花衣”的比喻和“露出肌膚”的擬人，使人感到小雪中的濟(jì)南依然溫暖如春。例如描繪濟(jì)南小山雪景的那段文字中，作者用了“青黑”、“全白”、“銀邊”、“藍(lán)天”、“草色”、“白”、“暗黃”、“微黃”、“粉色”等詞語，色彩鮮明艷麗，恰到好處。想一想：作者為什么能用如此精妙的語言描繪出如此精美的畫面？你獲得哪些寫作啟示？作者在描繪濟(jì)南冬天具有代表性的幾種事物時(shí)，不僅確切的運(yùn)用比喻、擬人，等多種修辭，描繪出了濟(jì)南冬天的景色?！庇帽扔魍怀鏊那辶恋奶卣?，生動(dòng)形象?！安蝗痰谩睂⑺烁窕?，使水富有了靈氣，表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的春意盎然及其孕育著的朦朧眷戀?！拔⑽ⅰ痹~用得貼切，因是“溫晴”而不是“熱帶”之熱。”把夕陽斜照下粉色的薄雪，比擬為害羞的少女?！?“臥”字來寫村莊，寫雪，寫它們的狀況、情態(tài)，仿佛是寫活物，活靈活現(xiàn)。尤其是“看護(hù)婦”的比喻，“山的肌膚”的擬人，生動(dòng)形象地寫出了披雪的矮松和飄雪的山體那種美麗的風(fēng)姿和那飄逸而令人向往的神韻。??山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。用一“曬”、－“睡”、－“醒”，一連串相關(guān)的擬人手法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)?！?把濟(jì)南比作“小搖籃”，比喻小山圍城的地理環(huán)境，生動(dòng)形象地寫出濟(jì)南的可愛。你能從文中找出這類語句，并有感情地朗讀喜歡的句子嗎？你為什么喜歡它？說說理由。（虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情）（四）品讀課文，揣摩精美語言老舍先生是語言大師，他筆下的濟(jì)南冬天溫暖如春、秀麗如畫、清亮如水晶。如：“濟(jì)南真得算個(gè)寶地！”、“這一圈小山在冬天特別可愛”、“那些小山太秀氣！”（直接抒發(fā)感情）“請閉上眼睛想：一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？”“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀！”“這是張小水墨畫”。寫景是為表達(dá)作者的某種思想感情服務(wù)的。濟(jì)南冬天美，美在秀美的睡態(tài)，它“在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”多么美妙的理想境界！三、聚集主題，合作探究，初達(dá)目標(biāo)。濟(jì)南冬天美,美在小雪點(diǎn)染后的山色,樹尖上頂著白雪,好像日本看護(hù)婦,山尖上的白雪,好似給藍(lán)天鑲上一道銀邊,山坡上白 雪黃草組成彩色美景,又像是給山們穿上一件花衣,山腰上的雪被陽光斜射,好像害了羞,微露粉色。濟(jì)南冬天美，美在耀眼的雪光、嬌艷的雪色、嬌美的雪態(tài)，翠松白雪相映生色，藍(lán)天白雪相映生輝，白雪黃草，相映成趣。想想，濟(jì)南的冬天給你的總體印象如何？你能用一兩個(gè)詞語概括出來嗎？溫晴、慈善（二）美讀課文，欣賞冬天美景，想想作者描繪了濟(jì)南冬天的哪些景物來表現(xiàn)濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)呢？這些景物又各有什么特點(diǎn)？你能用以“濟(jì)南冬天美，美在??”的句式為開頭說一段話嗎？比如：濟(jì)南冬天美，美在溫晴的天氣，沒有呼呼的風(fēng)聲，沒有濃重慘淡的灰霧，沒有毒辣辣的烈日，是響晴的寶地。二、學(xué)案引導(dǎo)，自主探究，指向目標(biāo)。（板書課題）※朗讀教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但濟(jì)南的冬天卻是與眾不同的，老舍筆下濟(jì)南的冬天更是別有情趣，那山、那水、那陽光、那白雪??都給人一種別樣的美感?！菊n內(nèi)探究案】一．創(chuàng)設(shè)情境，激情投入，明確目標(biāo)?！稘?jì)南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家?！?C、就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。你能選出下面沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)嗎？（）A、這一圈小山在冬天特別可愛；好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。安適：________________________________?！咀灾黝A(yù)習(xí)案】文章里面有你不熟悉的字詞吧，通過努力，你能掌握嗎？趕快動(dòng)筆吧，親愛的孩子！水zǎo（）ch233?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】品味精妙語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。第一篇：冀教版語文七年級上冊第13課《濟(jì)南的冬天》word教案《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】整體感知課文的主要內(nèi)容，理清作者思路品味精妙語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】品味精妙語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。ng（）清寬chǎng（）水藻（）狹窄（）寬敞（）貯蓄（）澄清（）濟(jì)南（）鑲上（）髻（）看護(hù)婦（）解釋下列詞語響晴：_________________________________ 溫晴：________________________________?？侦`：________________________________。B、它們安靜不動(dòng)地低聲說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。D、他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。代表作有小說________________，話劇________________。同學(xué)們，一提起冬天，我們腦子里浮現(xiàn)的恰是北風(fēng)怒號、白雪皚皚、萬木蕭條的畫面。那么濟(jì)南的冬天到底有什么特別的美感呢？作者又是怎樣來表現(xiàn)這種美的呢？接下來我們就一起追隨老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨吧?！鶛z查預(yù)習(xí)效果。（一）聽讀課文，感受濟(jì)南美景請大家借著美妙的音樂，循著課文的范讀錄音，馳騁你豐富的想象去感受一下濟(jì)南冬天的美。（學(xué)生自主探究）濟(jì)南冬天美，美在陽光朗照下的小山溫情可愛，像個(gè)小搖籃；美在薄雪覆蓋下的小山秀美迷人，像位害羞的少女，美在城外的 遠(yuǎn)山素淡雅致，像幅小水墨畫。它嬌美、秀氣，情態(tài)可掬。濟(jì)南冬天美，美在清亮透綠的水，它冒著點(diǎn)兒熱氣,水藻更與碧藍(lán)的晴交相輝映,像塊藍(lán)水晶，蘊(yùn)蓄蓬勃生機(jī)，洋溢無限溫情。（三）悟讀課文，體會(huì)作者情感古人曰：一切景語皆情語。那么作者把濟(jì)南冬天的山水寫得如此之美，是想表達(dá)什么思想感情呢？從哪些語言可以看出來？并有感情地朗讀 作者在描繪濟(jì)南冬天的美麗景色時(shí)，處處流露出對濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情。（創(chuàng)造意境，流露深情）“樹尖上頂著一?兒白花，好像日本看護(hù)婦”，“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”。作者為了讓我們對濟(jì)南“溫晴”的冬天有個(gè)具體可感的印象，在描寫景物時(shí)，發(fā)揮想象，用了不少滿含溫情的優(yōu)美而生動(dòng)形象的語言。品句參考：△“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。△“一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒”。△“ 山上的矮松越發(fā)地青黑，樹尖上頂著一?兒白花，好像日本看護(hù)婦?！本C合運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，描寫小雪后山的美麗、動(dòng)人之景?！鳌吧狡律吓P著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。△“等到已然日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！昂α诵摺睂⒀┵x予了人的情感，“露出點(diǎn)粉色’’寫出了濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)。△“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!” 把水藻、水和垂柳都人格化了。△“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。本文語言樸實(shí)清新，情辭懇切，運(yùn)用比喻、擬人手法，描繪了陽光朗照下的小山、薄雪覆蓋下的小山、城外素淡雅致的遠(yuǎn)山、澄清透綠的水等畫圖，表現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。而且巧妙地運(yùn)用表示色彩的詞語描抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。同時(shí)又運(yùn)用了十分確切的比喻、擬人，使景色形象化。這段情景交融地景物描寫，抒發(fā)了作者對濟(jì)南無比熱愛的真摯情懷。同學(xué)們，愿我們平時(shí)里做生活的有心人，關(guān)注生活，關(guān)注周圍事物，多想多記，豐富積累，用我們那支生花妙筆寫出優(yōu)美的篇章！五、達(dá)標(biāo)檢測，反饋矯正，反思目標(biāo) 【拓展檢測案】一、給下列加線字選擇正確的讀音1．濟(jì)南（）A．j236。 3．水藻（）A． B． 4．鑲邊（）A． B．r225。ng B．ch233。 B．zh225。三、找出與其它三句修辭手法不的一項(xiàng)()A．那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。D．因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢？ ●課內(nèi)語段閱讀。②看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。④山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著，看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。⑥就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！給加點(diǎn)的字注音。文段中第②句描寫了______和_______相間的美景?！白蠲畹氖窍曼c(diǎn)小雪呀。其中寫雪光雪色的句子用“________”標(biāo)處，寫雪態(tài)的句子用~~~~~~標(biāo)出?！靶銡狻暮x是什么？_____________________________這段文字描寫的內(nèi)容可以概括為：＿＿＿＿。春風(fēng)老舍①濟(jì)南與青島是多么不相同的地方呢！一個(gè)設(shè)若比做穿肥袖馬褂的老先生，那一個(gè)便應(yīng)當(dāng)是摩登的少女。拿氣候說吧，濟(jì)南的夏天可以熱死人，而青島是有名的避暑所在；冬天，濟(jì)南也比青島冷。濟(jì)南到春天多風(fēng)，青島也是這樣；濟(jì)南的秋天是長而美天，青島亦然。濟(jì)南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黃綠的草叢，蒼翠的松樹，褐色的石層，仿佛給小山穿上了一件色彩斑斕的衣衫，再配上那光暖的藍(lán)空，我覺到一種舒適和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺著，躺到永遠(yuǎn)。這遠(yuǎn)到天邊的綠水使我不愿思想而不得不思想；一種無目的的思慮，要思慮而心中反而空虛了些。③兩地的春可都被風(fēng)吹毀了。可是，濟(jì)南與青島的春風(fēng)都太粗猛。④兩地的風(fēng)都有時(shí)候整天整夜地刮。整夜的大風(fēng)，門響窗戶動(dòng)，使人不英雄地把頭埋在被子里；即使無害，也似乎不應(yīng)該如此。我生在北方，聽?wèi)T了風(fēng)，可也最怕風(fēng)。它老使我坐臥不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。春天仿佛應(yīng)當(dāng)有生氣，應(yīng)當(dāng)有花草，這樣的野風(fēng)幾乎是不可原諒的！我倒不是個(gè)弱不禁風(fēng)的人，雖然身體不很足壯。別種的苦處，多少是在一個(gè)地方，多少有個(gè)原因，多少可以設(shè)法減除；對風(fēng)是干沒辦法。它使我說不出為什么苦痛，而且沒法子避免。我不能和風(fēng)去講理或吵架。好有個(gè)地方去“避風(fēng)”呀！請根據(jù)對本文的理解，試寫出濟(jì)南與青島兩地在氣候上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 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