四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)觀察物體教學(xué)反思1蘇教版-展示頁(yè)
2024-10-25 15:40本頁(yè)面
【正文】 ，逐漸升華到給出6個(gè)同樣的小正方體擺出來(lái)的立體圖形，要求學(xué)生動(dòng)手畫一畫，先從正面、側(cè)面畫，發(fā)現(xiàn)正面和側(cè)面的平面圖形是相同的，但從上面看的平面圖形比較難畫，學(xué)生通過(guò)細(xì)心觀察，不要老師指導(dǎo)也能畫出，效果很好。因此我們上每一節(jié)課都要充分去挖掘?qū)W生的潛力，讓他們展開想像的翅膀，當(dāng)然教師備課時(shí)也要把問(wèn)題想得完整、全面。一、學(xué)生的空間想象與動(dòng)手能力得到了培養(yǎng)。要保證學(xué)具每人一份，讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣也很重要。例題的教學(xué)結(jié)束后，就應(yīng)該放開手讓學(xué)生在“試一試”中自己得出結(jié)論，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的。第二題把側(cè)面畫成了豎著的三個(gè)正方形，可以讓學(xué)生把畫錯(cuò)的視圖轉(zhuǎn)換成實(shí)物會(huì)是什么樣子的。如果上面的那樣的，應(yīng)該怎么擺。在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生在視圖與實(shí)物之間的相互轉(zhuǎn)換。第一篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 觀察物體教學(xué)反思1 蘇教版（蘇教版）四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思 觀察物體 1教學(xué)反思本課的目的：一方面，引導(dǎo)學(xué)生由對(duì)物體的直接觀察、辨認(rèn)，逐步發(fā)展到推理、想象和驗(yàn)證，例如辨認(rèn)物體某個(gè)面看到的形狀，就是讓學(xué)生按照形影的形狀思考、推想，感受物體的特征，發(fā)展形象思維；另一方面，提出一些開放性和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激活學(xué)生已有的感差物體的經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)物體形及平面視圖之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換的能力，例如，讓學(xué)生根據(jù)同一形狀擺出各種不同的物體；或比較在同一方位觀察到的不同物體的形狀，體會(huì)視圖與物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。相比較之下，前一方面的要求比較容易達(dá)到，而根據(jù)視圖擺實(shí)物對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的，是對(duì)他們空間思維的提升。比如想想做做第一題有學(xué)生把側(cè)面和上面的視圖弄顛倒，這時(shí)可以讓學(xué)生擺一擺實(shí)物如果側(cè)面是那樣的，應(yīng)該怎么擺。然后再 用比實(shí)物較為抽象的語(yǔ)言來(lái)描述。要注意教學(xué)中的“收”與“放”。而不應(yīng)該再重復(fù)例題的做法，否則就起不到發(fā)展思維的效果。第二篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 觀察物體教學(xué)反思 蘇教版（蘇教版）四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思 觀察物體教學(xué)反思 《觀察物體》這節(jié)課的知識(shí)屬于空間與圖形領(lǐng)域，對(duì)空間與平面相互關(guān)系的理解和把握，第一節(jié)課的教學(xué)有以下兩點(diǎn)把握較好。新授開始要求學(xué)生在4個(gè)相同小正方體拼成的立體圖形基礎(chǔ)上再添一個(gè)，從正面看形狀不變，怎樣擺？以小組合作的方式，聚集每個(gè)組員的想法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在拼擺的過(guò)程
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