【正文】 自由組合小組讀。]去掉三、表演讀兒歌：上節(jié)課，老師請小朋友回家做一個自己最喜歡的小動物的頭飾，請把它戴起來吧。[設(shè)計意圖：有層次有梯度地把字詞句聯(lián)系起來，與認識事物聯(lián)系起來，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展了語言，提高了認識能力。還可以運什么？怎么運？練習(xí)說話。猜字謎：（1）猜網(wǎng)字：師讀生找卡。[設(shè)計意圖：多形式復(fù)習(xí)生字，進一步鞏固生字。師生共做“我說你指”的識字游戲。你還想了解哪些小動物呢？向?qū)W生推薦動物網(wǎng)站。[設(shè)計意圖：這部分設(shè)計通過創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用的機會，采用選擇性教學(xué)，鼓勵他們主動學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造。）師：（媒體出示森林圖，創(chuàng)設(shè)情境）小動物們各自表演了什么節(jié)目呢？你能像小作者一樣用上“誰什么地方干什么”的句式選一個或幾個小動物來說說嗎？（學(xué)生自由練說——交流）教師對學(xué)生的回答做比較。大家學(xué)得這么認真，許老師帶你們?nèi)⒓右粓錾忠魳窌?，瞧，森林音樂會開始了。下面小動物做了哪些有趣的事呢？請大家自由讀讀后面二句話，跟旁邊小朋友交流（造宮殿，運食糧，游得歡，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂來讀這首兒歌，你可以邊讀邊表演。捉迷藏把蝴蝶當(dāng)作人來寫，寫得很生動，有趣。評評他讀得怎樣？送他一句話。[設(shè)計意圖：充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動，拓展性處理教材，注重學(xué)生的個體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能。（學(xué)生做人機互動練習(xí)）認識了這些詞語，接下來，我們來寫一寫“螞、蟻”兩個帶有“蟲”字旁的生字。[設(shè)計意圖：師生共同開發(fā)和利用課程資源，從課內(nèi)走向課外，展現(xiàn)大的語文觀。（學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動物虛擬網(wǎng)站）通過上網(wǎng)你獲得了哪些知識呢？請交流。發(fā)現(xiàn)蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動物有關(guān)。大家讀得很認真，看小動物們急著和大家交朋友，你能交到幾個好朋友呢？（多媒體出示詞語）抽個別學(xué)生讀——哪些詞語的讀音你要提醒大家的？（齊讀）讀了這些詞語，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢？生：都是“蟲”字旁的字，蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動物有關(guān)。學(xué)生則踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料。（多媒體出現(xiàn)夏天的美景。教學(xué)重點：讀準字音，識記字形，熟讀兒歌。，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。教學(xué)目標：“蜻、蜓”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”3個生字，會寫“螞、蟻”等6個字。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了許多的動物，能說出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達自己的意愿。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣。這里寫的小動物大都是昆蟲，要求認識的字大都有蟲字旁。第一篇：人教版一年級語文下冊第四單元識字四教學(xué)設(shè)計《識字四》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：人教社的新教材給我們帶來了新的教學(xué)思想、新的教學(xué)理念。《識字四》以一首充滿童趣的兒歌介紹了小動物在夏天的情景。課文趣味盎然、色彩豐富，很受學(xué)生喜愛。孩子們對夏天有一定的感性認識。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。我所執(zhí)教班級的學(xué)生喜歡閱讀，對周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能對感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，能發(fā)表自己稚嫩的見解。、流利地朗讀兒歌。能仿照課文編編兒歌。教學(xué)準備：多媒體課件第一課時（導(dǎo)入、整體感知、朗讀理解課文、學(xué)編兒歌）一、激趣導(dǎo)入（多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫面）引：小朋友，你們聽，聽到了什么？是啊，知了叫，夏天到，那么夏天會發(fā)生哪些有趣的事呢？讓我們一起去看看吧。）你看到夏天有哪些有趣的事？師：這么多有趣的事，有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的識字4（板書課題）〔設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的認識水平，利用直觀形象的多媒體課件，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中?！扯?、整體感知（多媒體出示課文內(nèi)容）下面請小朋友自由讀讀兒歌，借助拼音讀正確。你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字？（學(xué)生交流）[設(shè)計意圖：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，探討研究課文中一些生字的規(guī)律。]你了解這些小動物嗎？想了解他們嗎？那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。（學(xué)生交流）小結(jié)：是啊，通過上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識，更加了解這些小動物，讓我們再次讀這些詞語。]大家認識的字可真多呀！現(xiàn)在就請我們來輕松輕松，做做游戲，找找朋友，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。（螞的關(guān)鍵筆畫在哪里？蟻右邊書空指導(dǎo)）學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。]三、朗讀理解師：我們已經(jīng)和小動物成了好朋友，那你能把整首兒歌讀正確嗎？請把兒歌讀給旁邊小朋友聽。一共有幾句話？（3句話）你最喜歡的哪個句子，趕快練練吧！說說喜歡的原因 A、例：第一句為什么喜歡這句話？好在哪里？（展翅飛，把蜻蜓飛的樣子寫出來。）朗讀體會B、理解第二、三句話。小結(jié)：這首歌不但寫得非常有趣，而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫。[設(shè)計意圖：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀，一開始就有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造]四、引導(dǎo)創(chuàng)新（學(xué)生編兒歌。邊編兒歌教師邊打字小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們各個都成了小詩人。]五、暢談收獲通過今天的學(xué)習(xí)我們不但讀懂了兒歌，認識了生字，而且還知道許多有關(guān)文中小動物的知識。第二課時（復(fù)習(xí)生字詞、學(xué)習(xí)書寫、拓展學(xué)習(xí)）一、導(dǎo)入抽讀生字卡片：開火車讀、齊讀。讀讀有這些生詞的兒歌。]二、識字（巧識字，發(fā)展學(xué)生語言）課件出示“網(wǎng)、運、展”所在的句子，指名讀。讀句子：蜘蛛為什么結(jié)網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？（2）猜運字：師做動作生猜。（3）猜展字：做動作理解伸展的意思?！霸谡Z言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著情感記憶的東西是牢固的。（學(xué)生戴上自己喜愛的頭飾）每種動物請一個上臺表演讀，邊讀邊自由發(fā)揮做動作。[設(shè)計意圖：充分體現(xiàn)閱讀是學(xué)生的個性化行為，讓學(xué)生通過自主選擇閱讀，實現(xiàn)知識的理解、遷移。]四、練習(xí)你還知道哪些小動物？結(jié)合搜集的課外資料模仿課文說一說。[設(shè)計意圖：利用課本外的教育資源，讓學(xué)生自主的創(chuàng)造性的運用知識。展示書寫作業(yè)：自評、互評與師議結(jié)合。]六、拓展。[設(shè)計意圖：這部分設(shè)計通過創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用的機會，鼓勵他們主動學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造?！蹲R字四》以一首充滿童趣的兒歌介紹了小動物在夏天的情景。課文趣味盎然、色彩豐富，很受學(xué)生喜愛。孩子們對夏天有一定的感性認識。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。我所執(zhí)教班級的學(xué)生喜歡閱讀，對周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能對感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，能發(fā)表自己稚嫩的見解。、流利地朗讀兒歌。能仿照課文編編兒歌。教學(xué)難點引發(fā)學(xué)生的識字興趣,讓學(xué)生有主動識字的愿望教學(xué)準備：多媒體課件,紙條貼第一課時一、激趣導(dǎo)入（, 春天過去了夏天就來到了。瞧！?想和他們做朋友嗎?請仔細觀察這幅圖畫看看小動物們都在干什么(出示課本插圖)〔設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的認識水平，利用直觀形象的多媒體課件，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。〕二、整體感知1想不想和小動物做朋友?那和他們打聲招呼把!蜻蜓蝴蝶螞蟻蝌蚪蚯蚓蜘蛛(單獨出示動物圖片,標音)指導(dǎo)后鼻音,翹舌音的朗讀,指出螞蟻第二個字在兩個三聲連在一起讀時,蜻蜓蝴蝶 螞蟻 蝌蚪 蚯蚓 蜘蛛全班讀3去拼音讀蜻蜓蝴蝶 螞蟻 蝌蚪 蚯蚓 蜘蛛男女生比賽讀4把字分開單獨讀,開火車讀讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)都有蟲字的特點蜻蜓蝴蝶螞蟻蝌