三下鄉(xiāng)實(shí)踐心得體會(huì)-展示頁(yè)
2024-10-25 15:01本頁(yè)面
【正文】 與學(xué)生離別時(shí)刻的到來(lái)。我喜歡這種勞動(dòng)，因?yàn)樗w現(xiàn)了一種團(tuán)隊(duì)精神，更體現(xiàn)了為人服務(wù)的樂(lè)趣。不過(guò)，隊(duì)友們都很熱心，下完課后，如果沒(méi)有別的事情，一般都去幫忙。往往我們會(huì)玩得不知時(shí)日。在這種娛樂(lè)中，我收了兩個(gè)學(xué)生做徒弟，也成了學(xué)生的徒弟。我最喜歡的就是下午下完課的那段時(shí)間。課后的老師與學(xué)生上課，老師可以很嚴(yán)肅，學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)課。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，不能用應(yīng)付的心態(tài)，而應(yīng)以尊重的心態(tài)去對(duì)待。一班三十幾個(gè)學(xué)生，交上來(lái)的作業(yè)卻不到二十本，有些學(xué)生的作業(yè)更是一模一樣。課后，往往我會(huì)留作業(yè)。四十分鐘的課堂，如何把握利用，確是值得我們?nèi)ヌ剿鳌Ｋ?，我并沒(méi)有按課本來(lái)給學(xué)生上課，而是挑選一些學(xué)生感興趣的課題，比如通過(guò)猜字謎來(lái)體會(huì)字與詞、字與短語(yǔ)的關(guān)系，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞短語(yǔ)的應(yīng)用能力。四十分鐘很快過(guò)，所以在教學(xué)過(guò)程中，我不斷探索怎樣讓自己的課上得有效果。但走上講臺(tái)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有處理好內(nèi)容的重點(diǎn)與非重點(diǎn)，沒(méi)有根據(jù)主題進(jìn)行恰當(dāng)?shù)暮Y選，或篩選的內(nèi)容不夠深入，只是停留在表面，導(dǎo)致在上課的時(shí)候授課內(nèi)容重點(diǎn)不突出，邏輯性不夠好，因此導(dǎo)致學(xué)生感覺(jué)授課內(nèi)容不連貫，難以記憶把握；四是自己的時(shí)間把握度。課堂教學(xué)效果的好差很大程度取決于備課的充分與否。紀(jì)律讓我異常頭疼不已；三是備課。但在與學(xué)生慢慢熟絡(luò)后，有些學(xué)生覺(jué)得我不嚴(yán)肅，于是在上課時(shí)露出了本性：講話，自顧玩自己的東西，有些學(xué)生更走離座位。學(xué)生接受知識(shí)的速度慢、時(shí)間長(zhǎng)，必須反復(fù)講解，他們才懂；二是課堂的紀(jì)律。更令我驚訝的是，在四十分鐘里，教給學(xué)生的知識(shí)很少，有時(shí)課堂效果沒(méi)有預(yù)期的好，我認(rèn)為原因有四：一是學(xué)生的反映。一節(jié)課下來(lái)，我感受良多。在這次三下鄉(xiāng)中，我學(xué)會(huì)了如何在苦環(huán)境中生活，怎樣從差環(huán)境中看出美好。環(huán)境雖差，我們卻過(guò)得開(kāi)心，工作也進(jìn)展得順利。到了目的地，雖然環(huán)境并不像同學(xué)說(shuō)的那么差，而我們住的地方是新的樓房，但我仍舊很失望，信心也減了一大半，真想打包行李回家。第一篇：三下鄉(xiāng)實(shí)踐心得體會(huì)三下鄉(xiāng)實(shí)踐心得體會(huì)暑假我參加了院隊(duì)的“曦望”服務(wù)隊(duì)三下鄉(xiāng)，雖說(shuō)辛苦，收獲也多。環(huán)境不是問(wèn)題在去徐聞縣角尾鄉(xiāng)許家寮三下鄉(xiāng)前，同學(xué)曾告訴過(guò)我“你這次是花錢買辛苦”，并說(shuō)那里的環(huán)境很差，我信以為真，不過(guò)還是很興奮、很期待、很有信心。破舊的教室，娛樂(lè)設(shè)備又少又破的操場(chǎng)，又臟又臭的廁所，更令人難以忍受的是煮具只有一個(gè)大鍋，一切一切，進(jìn)入眼簾的都是那么陌生，那么令人難以忍受——十三天怎么過(guò)？ 不過(guò)，幾天過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)環(huán)境差并不是問(wèn)題：教室的破舊影響不了上課；操場(chǎng)設(shè)備少，但我們課后還是和隊(duì)友、學(xué)生玩得開(kāi)心；四十幾個(gè)人用四個(gè)沖涼房，雖然要等很久，我們依然可以開(kāi)心得完成洗澡任務(wù)；盡管煮飯燒菜都用同一個(gè)大鍋，但大家在一起吃飯、吃宵夜的快樂(lè)是我意想不到的?？磥?lái)，環(huán)境差不差并沒(méi)有影響，重要的是我們的心態(tài)。授課，帶給我很多……幾天的等待后，我終于走上了講臺(tái)。以前作為學(xué)生，總感覺(jué)一節(jié)課的時(shí)間很長(zhǎng)、很難熬，而當(dāng)自己作為一名教師時(shí)，才發(fā)現(xiàn)四十分鐘其實(shí)很短，很快就過(guò)去。由于不了解現(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，不清楚他們接受知識(shí)的能力，所以教的內(nèi)容有時(shí)會(huì)超出他們學(xué)習(xí)的范圍。開(kāi)始學(xué)生不了解我，所以在課堂上表現(xiàn)很乖、很認(rèn)真。有時(shí)臺(tái)下講話聲太大，無(wú)法教學(xué)，于是管紀(jì)律的時(shí)間加起來(lái)就達(dá)十幾分鐘，有些內(nèi)容來(lái)不及講就下課了?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。前幾天我沒(méi)課，因此有足夠的時(shí)間備課，加上之前收集了很多資料，我以為自己的備課已很充分。作為沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我，有時(shí)難以準(zhǔn)確地把握課堂，有些內(nèi)容講解的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短，以致時(shí)間分配不對(duì)，出現(xiàn)或者已經(jīng)下課，但授課內(nèi)容還沒(méi)講完或者準(zhǔn)備的內(nèi)容已經(jīng)講完，而還剩余部分時(shí)間的情況。一般學(xué)生都對(duì)語(yǔ)文課不感興趣，都認(rèn)為語(yǔ)文很乏味?？赡軐W(xué)生以前很少接觸這種課題，所以他們都很感興趣，表現(xiàn)很活躍，課堂氣氛也比平常好很多；在講授新內(nèi)容時(shí)，提供學(xué)生回答問(wèn)題、在黑板做題的機(jī)會(huì)也是加強(qiáng)課堂氣氛，增加學(xué)生自信心、勇氣的辦法之一；在一節(jié)課的中間，應(yīng)學(xué)生要求，出幾個(gè)謎語(yǔ)，也能增強(qiáng)課堂效果；而通過(guò)分組比賽來(lái)學(xué)習(xí)（如成語(yǔ)比賽），也是一種增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、加強(qiáng)課堂氣氛的辦法，更可以讓學(xué)生在比賽中學(xué)會(huì)如何團(tuán)結(jié)，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感。所以我們經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn)，或去聽(tīng)別的隊(duì)友的課，在這種交流中，除了學(xué)到上課技巧，我更學(xué)會(huì)了如何接受別人的意見(jiàn)。從作業(yè)中，可以看出教學(xué)
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1