【正文】 教改的先進經(jīng)驗，我也非常榮幸地參加了觀摩學(xué)習(xí)。此次遠程教育培訓(xùn)中，教學(xué)一線的精英、名師們的講演十分精彩，不僅使自己的教育教學(xué)理念得到進一步更新，更增強了教育教學(xué)的新知識、新方法，這些都將會積極地促進我們自身的教育教學(xué)工作實踐的開展。教師永遠是一個傳播新知識的角色。我國的教育教學(xué)改革也是在摸著石頭過河。改革開放三十多年來，在社會政治、經(jīng)濟各個領(lǐng)域，都存在著一種“摸著石頭過河”的現(xiàn)象。教育先行是社會文明進步的一個標(biāo)志，已成為社會的共識。今天我們面臨的是一個不斷變革的偉大時代。此次全員遠程培訓(xùn)，正恰逢其時，可以說是一場及時雨。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，我們的教育教學(xué)理念正在發(fā)生著巨大的變化?，F(xiàn)將自己參加xx省20xx年中小學(xué)幼兒園教師全員遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的情況做一總結(jié)，以利于今后自己教育教學(xué)水平的不斷提高。項目組提供平臺實時監(jiān)控服務(wù)，保證系統(tǒng)運行穩(wěn)定；提供專業(yè)系統(tǒng)的各層次技術(shù)培訓(xùn)，保證各角色順利使用平臺；運用隨機問題監(jiān)控等技術(shù)手段，加強對學(xué)員研修過程的監(jiān)管；制定專門的應(yīng)急預(yù)案，對突發(fā)情況做到快速有效應(yīng)對，確保項目的順利實施。校本研修要緊密結(jié)合教學(xué)實踐，利用網(wǎng)絡(luò)提供的課程資源、研修工具，圍繞教學(xué)重難點開展研修活動。方案包括研修目標(biāo)、研修主題、研修內(nèi)容、階段活動任務(wù)安排、校級培訓(xùn)者團隊及職責(zé)分工、組織管理和考核激勵制度、生成性資源建設(shè)及更新機制等。注重培訓(xùn)成果向教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，組織本學(xué)科的評課、競賽、成果展示、經(jīng)驗交流等活動，做好成果提煉、推優(yōu)與積淀工作；定期編寫研修簡報，包括一期工作坊研修計劃、一期研修總結(jié)。參與答疑活動，匯總學(xué)科問題；跟蹤項目進程，及時給予解答學(xué)員問題；批改本學(xué)科學(xué)員的自薦作業(yè)。（2）工作坊坊主工作職責(zé)。確定分學(xué)科指導(dǎo)團隊負(fù)責(zé)人，分學(xué)科建立教師工作坊。結(jié)合本區(qū)（縣）實際與項目要求，制定組織管理、考核激勵等制度和辦法。（1）區(qū)（縣）管理員工作職責(zé)。按地（市）區(qū)（縣）組班建坊，原則上200人組建一個教師工作坊，每個工作坊配備1名工作坊坊主。建立省、市、縣、校四級項目管理體系與專家指導(dǎo)體系。第一篇：中小學(xué)教師全員培訓(xùn)研修方式中小學(xué)教師全員培訓(xùn)研修方式實行“管理線、指導(dǎo)線、執(zhí)行線”三線支撐的項目實施機制。建立系統(tǒng)化的項目管理體系，落實層級化的專人負(fù)責(zé)制，確保層層有人領(lǐng)、事事有人抓、環(huán)環(huán)有人管，嚴(yán)格依據(jù)按照項目責(zé)任書切實完成全員培訓(xùn)任務(wù)。各級項目管理者負(fù)責(zé)制定政策、建立機制、組織管理、隊伍建設(shè)、沉淀成果；各級項目專家指導(dǎo)團隊作為省級教師工作坊坊主，將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修活動有效結(jié)合，切實做好項目全過程的專業(yè)指導(dǎo)、成果提煉和典型挖掘等工作。坊主為區(qū)域教研員或骨干教師，主要負(fù)責(zé)本坊學(xué)員的學(xué)習(xí)管理，相關(guān)學(xué)科研修活動的組織與指導(dǎo)，并向區(qū)域管理員匯報。制訂本區(qū)（縣）項目實施方案。支持并推動工作坊組織跨校主題研修或成果展示、經(jīng)驗交流現(xiàn)場活動。參與中國教師研修網(wǎng)組織的學(xué)情通報會，了解項目進展，督促學(xué)情，及時回答并解決相關(guān)問題。提煉區(qū)縣、學(xué)校培訓(xùn)工作經(jīng)驗，推出樣板學(xué)校、樣板教師工作坊，遴選并提煉優(yōu)質(zhì)生成性資源成果；編寫研修簡報，包括研修計劃、總結(jié)、分階段研修活動及成果簡報。參照項目實施方案，根據(jù)本學(xué)科的實際情況，結(jié)合教學(xué)教研工作，制訂出切實可行的研修指導(dǎo)方案與實施計劃。根據(jù)項目要求，結(jié)合本學(xué)科的研修工作實際，每年組織開展線上與線下相結(jié)合的主題研修活動，促進學(xué)研用相結(jié)合，幫助學(xué)員把所學(xué)知識、技能與經(jīng)驗融入自己的教學(xué)實踐與教育科研之中；有效激發(fā)參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，活躍研修學(xué)習(xí)氛圍，建立研修學(xué)習(xí)共同體，真正使參訓(xùn)學(xué)員在研修學(xué)習(xí)過程中體驗到成就感、歸屬感；。（3）示范校管理員結(jié)合本校實際情況，聚焦學(xué)科教學(xué)重難點，確定研修主題，明確研修目標(biāo)，強調(diào)研修過程設(shè)計，重視研修成果，體現(xiàn)學(xué)校、教師的個性發(fā)展特點。學(xué)校依據(jù)校本研修方案，開展網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修活動。要求要有完整的活動過程記錄、活動文檔的歸存、階段總結(jié)。第二篇：中小學(xué)教師全員培訓(xùn)研修總結(jié)中小學(xué)教師全員培訓(xùn)研修總結(jié)范文五篇篇一：中小學(xué)教師全員培訓(xùn)研修總結(jié)作為一名小學(xué)班主任教師，參加了xx省20xx年中小學(xué)幼兒園教師全員遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，雖然日常工作很緊張，遠程培訓(xùn)只能利用節(jié)假日和晚上的業(yè)余時間學(xué)習(xí)，但認(rèn)真回顧總結(jié)整個學(xué)習(xí)過程，還是覺得獲益匪淺、受益多多。一是進一步更新了教育教學(xué)理念。在這一新舊交替、轉(zhuǎn)換、變革的新時期，作為教育教學(xué)一線的教師，非常需要了解各地同行的教改情況、經(jīng)驗，以及各具特色的教學(xué)方式方法，進行廣泛的交流、溝通和探索、探討，集思廣益、取長補短，輔助自己的教學(xué)實踐活動，不斷提高自己的教學(xué)水平。二是緊密結(jié)合新課改的律動，更新教育教學(xué)知識。我國的教育制度、教育方式方法，從古至今，具有很強的傳承性，哪些是精髓，哪些是糟粕，哪些該繼承發(fā)揚光大，哪些該變革、摒棄，如何與世界先進的教育理念、方式方法接軌，多年來，大家一直都在積極地摸索。如何進行深入的教育教學(xué)改革，到底改成什么樣，作為基層一線的教師又不是很清晰。我以為這只是一種無奈的選擇。值得欣喜的是，全員遠程培訓(xùn)為我們指明了行進的方向，為我們點起了一盞燈。只有不斷用教育教學(xué)的新理念、新知識充實自己，才能擔(dān)當(dāng)起今天教師的重任。三是遠程培訓(xùn)會促進自己在教育教學(xué)工作實踐中更加健康成長。現(xiàn)代信息技術(shù)高度發(fā)展，使最新知識的傳播、學(xué)習(xí)經(jīng)驗的盡快交流成為現(xiàn)實?？傊?，參加此次全省中小學(xué)幼兒園教師全員遠程培訓(xùn)是收獲多多。用我們的辛勤汗水當(dāng)好園丁，向時代交一份滿意的答卷。這次培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富，聽了很多名師的講座，使我受益匪淺。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情。人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。二、數(shù)學(xué)理念的提升在這次學(xué)習(xí)中，鶴城區(qū)躍進路小學(xué)的陳新老師為我們講解了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。我正是缺少了這樣的一些