【正文】 濟(jì)又好又快發(fā)展，按照中共固始縣委的統(tǒng)一部署，全縣積極開(kāi)展“講黨性、講學(xué)習(xí)、講正氣、樹(shù)形象、促發(fā)展”教育活動(dòng)。對(duì)存在問(wèn)題突出、整治效果不明顯和滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)不達(dá)標(biāo)的單位，分類(lèi)予以通報(bào)，責(zé)令公開(kāi)檢討，并記入不良記錄，納入年度考核。由活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對(duì)各學(xué)校的整頓工作進(jìn)行考核驗(yàn)收。（四）建章立制階段（2015年11月1日—12月31日）。針對(duì)查擺出來(lái)的問(wèn)題，研究制定整改措施。要本著“有則改之、無(wú)則加勉”的原則，接受群眾評(píng)議，明確整改要求。針對(duì)查出來(lái)的問(wèn)題，從世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和黨性修養(yǎng)、宗旨意識(shí)、思想作風(fēng)等方面深刻分析原因，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，并注重從干部教育管理監(jiān)督機(jī)制制度上查找原因，防止就事論事、避實(shí)就虛。（二）自查自糾階段（2015年4月16日—6月30日）緊密聯(lián)系教職工個(gè)人實(shí)際，認(rèn)真查找各方面存在的突出問(wèn)題。于4月13日召開(kāi)全校干部作風(fēng)大整頓“三治三促”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，對(duì)整頓工作進(jìn)行安排部署。五、工作步驟本次專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)從2015年4月13日開(kāi)始，至12 月31日結(jié)束，分四個(gè)階段進(jìn)行。四、整頓重點(diǎn)通過(guò)教育系統(tǒng)作風(fēng)大整頓“三治三促”活動(dòng)，重點(diǎn)整治干部職工不學(xué)習(xí)、無(wú)理想、不思進(jìn)取的“庸”習(xí)；重點(diǎn)整治干部職工不作為、不敬業(yè)、消極怠工的“懶”相；重點(diǎn)整治干部職工不守紀(jì)、不履職、自由渙散的“散”樣。（3）為人不誠(chéng)。（2）為教不專(zhuān)。重點(diǎn)整治教師缺乏責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，把教育當(dāng)做謀生的需要；違規(guī)擔(dān)保，謀取不當(dāng)利益；不安心本職工作。整治“為師不為”。（4）監(jiān)管不力。（3）慵懶散拖。（2）推諉扯皮?！盀楣俾秊椤薄ⅰ盀楣俨粸椤保?）敷衍塞責(zé)。課堂教學(xué)不認(rèn)真、效率低下、教學(xué)質(zhì)量差等問(wèn)題。重點(diǎn)整治錯(cuò)誤理解歪曲黨的教育方針政策，向?qū)W生灌輸不良思想；備課“老黃歷”，教學(xué)模式“不倒翁”，知識(shí)貧乏，觀(guān)念陳舊，教法呆板僵化；上課隨意撥打或接聽(tīng)電話(huà)，無(wú)故中斷教學(xué)；只教書(shū)，不育人，漠視學(xué)生的思想狀況和情感體驗(yàn)，把學(xué)生當(dāng)作冷若冰霜的“機(jī)器”；思想政治教育手段簡(jiǎn)單粗暴，忽視情感交流和心理疏導(dǎo)，造成師生情緒和行為對(duì)立。是否存在工作日中午飲酒等違反行風(fēng)禁令行為。是否存在體罰或變相體罰學(xué)生、諷刺、挖苦學(xué)生、歧視或不公正地對(duì)待學(xué)生等行為。整治“為師亂為”（1）師德失范督促教職工熟練掌握《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》等規(guī)范性規(guī)章制度，是否嚴(yán)格按照規(guī)章制度遵照?qǐng)?zhí)行；是否存在愛(ài)崗敬業(yè)精神缺失，是否存在歪曲黨的教育方針政策，向?qū)W生灌輸不良思想。有無(wú)以權(quán)謀私、徇私舞弊、吃拿卡要等問(wèn)題。重點(diǎn)整治是否存在違反工作紀(jì)律，遲到早退或工作期間串崗、脫崗、聊天、打游戲等與工作無(wú)關(guān)的事情現(xiàn)象。是否履行法律法規(guī)賦予的公共服務(wù)職能，有無(wú)違背《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》及其他法律法規(guī)等問(wèn)題。重點(diǎn)整治不正確執(zhí)行教育法律法規(guī)和上級(jí)的有關(guān)文件精神，違反教育行業(yè)禁令，超越職責(zé)權(quán)限、違反規(guī)定程序作出不當(dāng)決定。四、整頓內(nèi)容（一）整治“為官亂為”、“為師亂為”。（五）建立職責(zé)清單。定期組成督導(dǎo)組進(jìn)行明查暗訪(fǎng)，發(fā)現(xiàn)典型案例和突出問(wèn)題嚴(yán)肅處理，并進(jìn)行通報(bào)。（四）加強(qiáng)檢查監(jiān)督。通過(guò)“下評(píng)上”、“百姓關(guān)注點(diǎn)評(píng)”和“曝光臺(tái)”等形式，強(qiáng)化群眾和社會(huì)各界的參與意識(shí)和監(jiān)督意識(shí)，鼓勵(lì)和吸引群眾積極看作風(fēng)、評(píng)作風(fēng)、議作風(fēng)、抓作風(fēng)，形成專(zhuān)門(mén)機(jī)關(guān)和群眾參與相結(jié)合的互動(dòng)機(jī)制。在學(xué)校公開(kāi)欄內(nèi)公開(kāi) “三治三促”活動(dòng)實(shí)施方案、問(wèn)責(zé)辦法和舉報(bào)電話(huà)，形成良好的輿論氛圍，及時(shí)宣傳本單位開(kāi)展整頓工作、轉(zhuǎn)變干部職工作風(fēng)、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)先進(jìn)典型引領(lǐng)；活動(dòng)辦公室將通過(guò)“三治三促”專(zhuān)題簡(jiǎn)報(bào)公開(kāi)曝光反面典型事例，強(qiáng)化警示教育效果。為切實(shí)加強(qiáng)干部職工專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展工作，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，特成立作風(fēng)大整頓“三治三促”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。二、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)集中治理和長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“五個(gè)顯著”：銳意改革、愛(ài)崗敬業(yè)，精神面貌顯著改觀(guān)；敢于負(fù)責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)，工作作風(fēng)顯著改進(jìn)；心系教育、興教為民，服務(wù)意識(shí)顯著增強(qiáng)；求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干，辦事效率顯著提高；干部清正、教師清廉，教育形象顯著提升。第一篇：三治三促活動(dòng)方案漣水縣東胡集學(xué)校關(guān)于開(kāi)展“三治三促”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以黨的十八屆三中、四中全會(huì)、中央紀(jì)委五次全會(huì)和總書(shū)記系列重要講話(huà)精神為指導(dǎo)，以問(wèn)責(zé)、問(wèn)效為抓手，嚴(yán)肅整治“亂作為”、“不作為”和“慢作為”，持續(xù)改進(jìn)行風(fēng)和教風(fēng)，優(yōu)化教育環(huán)境與形象，為辦好人民滿(mǎn)意教育提供有力保證。以更加扎實(shí)的工作作風(fēng)和良好的精神面貌，推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展。三、主要措施（一）建立組織機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。組 長(zhǎng)： 王流通副組長(zhǎng)： 朱宏程 張希偉成 員： 倪勝俊 嚴(yán)仁武 顧正武 辦公室： 黃培白 周建偉（二）加強(qiáng)輿論宣傳。（三）引導(dǎo)群眾參與。暢通群眾投訴渠道，設(shè)置投訴舉報(bào)電話(huà)（82830316）。加強(qiáng)對(duì)教職工“三治三促”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)各個(gè)階段和環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，及時(shí)了解掌握進(jìn)展情況，注意發(fā)現(xiàn)普遍性、傾向性問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)提出工作建議，督促解決存在問(wèn)題。形成多層次、常態(tài)化監(jiān)督格。梳理學(xué)校各處室、各教師工作職責(zé)，編制職責(zé)清單，并向社會(huì)公開(kāi)，理清職能邊界，解決職能交叉等問(wèn)題，做到“法定職責(zé)必須為”。整治“為官亂為”(1)不當(dāng)履職。對(duì)涉及群眾切身利益的事項(xiàng)及辦事流程、政策依據(jù)等是否做到及時(shí)、全面公開(kāi)。（2）違反紀(jì)律。是否存在言行不端、舉止不雅、作風(fēng)不正、工作日中午飲酒等問(wèn)題。學(xué)校有無(wú)存在亂收費(fèi)、亂訂教輔資料、違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律等違紀(jì)行為。教職工是否嚴(yán)格按照行風(fēng)禁令執(zhí)行。是否存在接受家長(zhǎng)財(cái)物和吃請(qǐng)、向?qū)W生推銷(xiāo)教輔用書(shū)等行為。（2）施教失當(dāng)。對(duì)教學(xué)工作不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)任。（二）整治“為官慢為”、“為官不為”、“為師不為”。重點(diǎn)整治對(duì)局黨委的重大決策部署、重要工作安排、重點(diǎn)項(xiàng)目任務(wù)不貫徹不落實(shí)；在職權(quán)范圍內(nèi)應(yīng)當(dāng)決策決定而不決策決定，對(duì)舉報(bào)投訴事項(xiàng)和群眾的合理訴求不查不糾、搪塞應(yīng)付；以會(huì)議貫徹會(huì)議，以文件落實(shí)文件，工作只部署，不落實(shí)、不督查，當(dāng)“甩手掌柜”。重點(diǎn)整治職責(zé)邊界不清、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，上下之間、各科室之間、科室內(nèi)部相互推諉，玩太極、踢皮球；對(duì)待群眾態(tài)度生硬、消極應(yīng)付，讓群眾辦事來(lái)回跑，門(mén)難進(jìn)、臉難看、事難辦；對(duì)工作指手畫(huà)腳、對(duì)別人品頭論足，而自己知難而退，遇難即躲。重點(diǎn)整治工作紀(jì)律松弛，遲到早退、擅自離崗、在崗不在位；上班時(shí)間摜蛋、嗑瓜子、玩手機(jī)、逛淘寶等；精神不振、渾渾噩噩，出工不出力，做一天和尚撞一天鐘；對(duì)學(xué)生入學(xué)難、上學(xué)難、難上學(xué)問(wèn)題解決乏力，對(duì)留守兒童、困難學(xué)生關(guān)心不夠；質(zhì)量意識(shí)淡薄，對(duì)校風(fēng)不正、教風(fēng)不嚴(yán)、學(xué)風(fēng)不良等突出問(wèn)題措施不力、辦法不多。重點(diǎn)整治對(duì)分管的工作和人員不敢抓、不敢管、不愿擔(dān)當(dāng)，怕得罪人，當(dāng)“老好人”；對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的監(jiān)管事項(xiàng)疏于管理、監(jiān)督不