人物動(dòng)作描寫教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-25 14:50本頁(yè)面
【正文】 人物動(dòng)作描寫。）教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入游戲?qū)耄?）今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小游戲看動(dòng)作猜動(dòng)詞：推，舉，壓，拍，扔2）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)與老師配合著演一演，同學(xué)們一起來(lái)猜一猜。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，用上準(zhǔn)確的動(dòng)詞，寫出把當(dāng)時(shí)的情景具體、形象地表達(dá)出來(lái)。板書：人物動(dòng)作描寫準(zhǔn)確用詞 細(xì)化動(dòng)作 巧用修飾 妙用修辭第二篇：作文課《人物動(dòng)作描寫》教學(xué)設(shè)計(jì)人物動(dòng)作描寫（建議：抓住動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)）福州市魁岐小學(xué)陳維美教學(xué)目標(biāo)：以名家片段為例，幫助學(xué)生初步掌握（了解）人物動(dòng)作描寫的方法。多媒體：劉翔奪冠圖片五、習(xí)作交流——“評(píng)”展示學(xué)生作文，學(xué)生互評(píng)，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。我 開被子，從床上下來(lái)，地穿上校服，上鞋子，幾步進(jìn)衛(wèi)生間，地出牙刷，上牙膏，地在嘴里地了幾下，然后，下毛巾，地在臉上了兩把，飛快地出屋子。然后身子一（直扭），屁股一（坐 落），課本一(豎 拿)，若無(wú)其事地看起書來(lái)（三）雛鷹試翼請(qǐng)?zhí)钌蠝?zhǔn)確的動(dòng)詞或修飾語(yǔ)。這時(shí)，教室外傳來(lái)老師的腳步聲我立馬(提 豎)起耳朵。所以觀察之后, 我們要注意通過(guò)人物每一個(gè)細(xì)致的動(dòng)作刻畫來(lái)寫具體,突出人物的特點(diǎn)。（1）到河邊喝水,這是一個(gè)整體動(dòng)作,所以我們要學(xué)會(huì)把一個(gè)整體動(dòng)作分解成像第二句這樣一個(gè)個(gè)連貫的細(xì)致的動(dòng)作。板書:用詞準(zhǔn)確同學(xué)們,我們?cè)賮?lái)看這兩句話:同樣寫豬八戒喝水,你看,第一句“豬八 戒到河邊喝水。(原句的動(dòng)詞更準(zhǔn)確表現(xiàn)了豬八戒極度口渴。（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一句?為什么? 第二句非常生動(dòng), 為什么給我們這樣的感覺了?（3）同學(xué)們找找第二句當(dāng)中描寫豬八戒喝水用了哪些動(dòng)詞?（4）指名說(shuō)(趴、撅、張、喝)這些都是豬八戒喝水的動(dòng)作詞,你看到了一 個(gè)怎樣的豬八戒?(極度口渴的豬八戒)（5）想想如果我把這些動(dòng)詞換成:(師指屏幕讀)“豬八戒急急忙忙跑(走)到河邊,也不管水黑不黑,臟不臟,趴(蹲)下身子,撅(抬)起屁股,張開大嘴, 咕嚕咕嚕地喝起來(lái)”。（1）這是大家非常熟悉的人物豬八戒。三、指導(dǎo)寫作(一)例句引路,教給方法我們來(lái)看這兩句話(出示): 豬八戒到河邊喝水。什么是動(dòng)作描寫？所謂動(dòng)作描寫，就是對(duì)人物行為、動(dòng)作的描寫。二、引導(dǎo)學(xué)生明確寫人物，要多行動(dòng)，少說(shuō)話高爾基 只有描寫行動(dòng)，人物才能站起來(lái)老舍可見人物的動(dòng)作對(duì)于表現(xiàn)人物的特點(diǎn)有著非常重要的作用。這些不同的行為風(fēng)格為我們的生活增添了光彩。在五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)生活中，每一個(gè)人都在展現(xiàn)著獨(dú)具特性的個(gè)性。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（師設(shè)疑）同學(xué)們，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，最令你糾結(jié)的是什么？——作文干癟、不生動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1（重點(diǎn)）；目標(biāo)3（難點(diǎn)）教學(xué)設(shè)想：運(yùn)用幻燈片的展示引發(fā)學(xué)生的興趣。能夠把動(dòng)作描寫刻畫準(zhǔn)確、細(xì)致、生動(dòng)。第一篇：人物動(dòng)作描寫教學(xué)設(shè)計(jì)寫人物要抓住特點(diǎn)人物動(dòng)作描寫教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握如何通過(guò)動(dòng)作來(lái)刻畫人物形象。描寫的動(dòng)作能夠起到突出人物形象特征的作用。注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確。以學(xué)生的說(shuō)——練——評(píng)為主要的教學(xué)方法。今天我們來(lái)一起探討，如何將人物刻畫的形象生動(dòng)。個(gè)性是穩(wěn)定的心理和行為特征，表現(xiàn)在個(gè)人的生活，工作，交往等各個(gè)方面。如果你留心，就可以從平時(shí)的待人接物，一舉一動(dòng)中準(zhǔn)確把握別人的個(gè)性，對(duì)提高自己的觀察能力和寫作技巧很有幫助。這節(jié)課, 我們就來(lái)學(xué)習(xí)——抓住動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)。通過(guò)描寫人物做什么和怎樣做來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，凸顯人物的個(gè)性特征思想的、品質(zhì)的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。豬八戒急急忙忙跑到河邊,也不管水黑不黑,臟不臟,趴下身子,撅起屁股, 張開大嘴,咕嚕咕嚕地喝起來(lái)。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀這兩句話。引導(dǎo):與原句的動(dòng)詞對(duì)比,哪個(gè)速度更快?（6）指名說(shuō)。)（7）小結(jié):所以,我們?cè)趧?dòng)作描寫的時(shí)候,要結(jié)合當(dāng)時(shí)的情形選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng) 詞,只有用詞準(zhǔn)確,才能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。豬八戒是如何去做有沒具體描寫出來(lái)。我們的動(dòng)作描寫才能夠生動(dòng)、具體, 豬八戒喝水的畫面就淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者的眼前。)（二）考考你上課鈴聲響了，教室仍然一片喧嘩。（縮 彎）下身子，直向座位（走躥）去。天??！要遲到了。四、指導(dǎo)寫作學(xué)大展身手——“練” 學(xué)生片段作文。六、課堂總結(jié)：七、
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