【正文】 堂課你的感受?！靶∽骷摇保喊炎约合雽懙亩紝懸粚?，在校園BBS上交流，互相學習，互相評議。有“小話筒”：向同學介紹學習方法、學習體會、學習經驗。實驗心理學家赤瑞特拉研究表明：學習通過聽說在頭腦中只能保持信息的50%，而通過討論、交流并發(fā)表自己的看法就能保持信息的70%七、自主實踐，提高能力。學生可以瀏覽本課學習網站，可以上互聯(lián)網，如果有條件的話，可以查閱相關書籍資料。”地球變小了是什么意思？知識的大門敞開是指什么？學生的知識結構和認知能力是不同的，學習目標的設計要體現(xiàn)層次性原則。（有些問題可以課后解答）六、小組協(xié)作式學習。五、全班交流，再次質疑。老師巡堂指導：可針對“我”的心情、感受提出問題；也可抓住文章的重點詞句提出問題；還可以啟發(fā)學生從哪些內容中體會到了什么思想來提出問題。四、自讀課文，自主感悟。這樣的設計主要的理由是：大教育家布魯巴克說：教育最精湛的藝術就是學生自己提問題。/ 12[鍵入文字]我用“過去發(fā)往國外的信需要多長時間，現(xiàn)在發(fā)電子郵件呢?”引入，將生活與課堂聯(lián)系起來，激發(fā)學生學習的興趣。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）。學生可能會說：為什么電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網絡到底神奇在哪兒？（出示課件3）分小組討論以上問題。師生共同歸納問題。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。三、協(xié)作學習，解決疑難。評價（學生自己評價，學生之間評價，老師評價）。(3）在實際生活中理解。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：(1）聯(lián)系上下文理解。二、檢查預習，順情引導。學生談自己的想法感受。/ 12[鍵入文字]導入。教學難點：增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。2《我家跨上了信息高速路》教學設計教學目標：理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地”等詞語。下面，就讓我們在《春江花月夜》這首名曲中，把自己課前收集到的關于月亮的名句寫在黑板上。，力爭通過朗讀激起同學們強烈的好奇心。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產蔬菜、糧食，建立各種生活設施。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國總統(tǒng)尼克松進行了月亮和地球間的第一次通話。然后，又在月球表面安裝了電視攝像機；又安裝了一臺太陽風測定裝置，用來檢測宇宙射線；還安裝了用來精確測定月球和地球間距離的激光儀，測定月震的月震儀。有些科學家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了。經分析發(fā)現(xiàn)，與地球上90％年齡最大的巖石相比，月球巖石99％年齡更長。到目前為止，三種假說都沒有取得強有力的證據(jù)，因此產生了第四種假說──“月球──宇宙飛船”說?！百Y料袋”。如，月球上為什么會有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？ 合作學習，探究問題，大家共同猜想謎底。全班交流，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。組內交流，檢查組內同學的生字、生詞認讀情況和課文朗讀情況。提出自讀要求，練習把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。北宋大文學家蘇東坡就曾問道“明月幾時有？把酒問青天。上一節(jié)課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。課前準備，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；樂曲《春江花月夜》。三、看表格完整地回答：課文作者按太陽的哪幾個方面寫的?每個方面安排了哪些材料？四、本課是一篇說明文，這類文章一般有什么特點呢?(可從內容、表達方式、結構及語言方面來認識)五、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠的句子是哪幾句？可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開頭好?為什么?2《月球之謎》教學設計學習目標“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，正確讀寫。第三課時 教學要點總結全文，明確課文安排材料的方法，完成全部書面作業(yè)： 教學過程 / 12[鍵入文字]—、默讀課文，填寫課后習題2的表格?！弊髡邚恼鏀⑹觥?生接讀：有了太陽…… 師導瀆：從反面敘述—— 生讀：如果沒有太陽……三、作業(yè)，(1)作業(yè)本第1題。討論：(1)這段話在結構上有什么作用?(總結，強調)(2)在說明方法上有什么特點?(正面敘述和反面敘述配合)，哪—段也是這樣說明的；(3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞： 4．朗讀第4和第8自然段。2．默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關系非常密切。二、細讀第二段。教學過程一、復習上節(jié)課內容。2．朗讀課文。D．中心溫度估計()是表面溫度的3000倍。B．我們看太陽，覺得它并不大，實際上()它卻大得很。(表格見《教參》65頁)2．討論填表的情況，然后齊讀表格的內容。六、細讀第一段。/ 12[鍵入文字]1．看板書，說說課文安排哪幾方面的內容，課文可以分幾段。根據(jù)審題時學生推測的內容，逐一與課文有關段落對應起來。三、證實審題推測。二、自由朗讀課文，自學：(1)一邊讀，一邊對照剛才的問題在課文中的哪部分，想—想每段寫什么。同學們，在晴朗的日子里，我們天天都能見到太陽，可是關于太陽的知識你知道多少呢?今天，我們一起來學習—篇介紹太陽知識的課文。教學時間 3課時第一課時 教學要點初讀課文，了解課文大意，自學生字新詞，學習“提示”，給課文分段，細讀第一段。3．知道課文運用數(shù)據(jù)和比較來說明事物的方法。希望提供的三年級下冊語文第六單元試卷，能夠幫助大家學好小學階段的所有課程，為今后的學習打好基礎!第二篇：三年級語文下冊第六單元[鍵入文字]2《太陽》教學設計 教學目標1．了解課文作者按事物的幾個方面安排了哪些材料。要做到不寫錯別字，語句要通順。(3分)，并說說你喜歡的原因。(3分)、等幾個部分的描寫來表現(xiàn)的。它的前腿短后腿長，走路總是一蹦一蹦的，像是立定跳遠。高高豎起的兩只耳朵，不時地轉動著。(14分)小白兔真可愛。(2分)：(2分)比喻數(shù)字比較假設第二自然段除了用外，還用了方法說明太陽很大。(6分)3.“其實”一詞與第二自然段中的“”一詞意思相近?！啊碑嫵龅谌匀欢蔚闹行木洹Ｌ柕臏囟群芨?，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽。這么遠，箭哪能射得到呢?我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽，因為太陽離地球太遠了，所以我們看上去只有一個盤子那么大。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉9個，只留下一個，地面上才不那么熱了。第二部分：閱讀積累與運用(30分)(一)我會閱讀短文，回答問題。無雨山沒腰。明天太陽紅。六、我會填。()她連忙端來了茶水給我們喝。()走了進去，看見王老師正在專心致志地批改作業(yè)。五、我會重新排列句子，并把序號寫在括號里。4.()你的成績再好，()不能驕傲。()合體，()漂亮。(6分)四、我會選擇合適的詞語填空。shājūn()()()()()二、我會比一比，再組詞。nsuǒy232。nx236。nɡ()()()()()z224。om236。第一篇：三年級下冊語文第六單元試卷第一部分基礎積累與運用(40分)一、我看拼音寫詞語。(10分)224。wǎnɡluchǎnɡkāizhuānɡjiɑɡōnɡn233。nt224。nxiānɡt224。m249。(8分)曾()殖()懸()迫()增()植()縣()怕()藻()警()較()戀()澡()敬()校()巒()三、我會給多音字組詞。(5分)雖然……但是……只有……才……不僅……而且……如果……就……即使……也……1.()多讀多寫，寫作能力()能提高。3.()明天下雨，我()不去游泳。()病了，()她仍然堅持來上課。(5分)()直到我們叫她，她才發(fā)覺我們進來了。()一個星期天的下午，我和小紅來到了王老師的家。()王老師家的門虛掩著，我們輕輕地推開門。(6分)久晴大霧必陰。日落胭脂紅。我還能寫一句有關天氣的諺語。(16分)有這么一個傳說，古時候，天上有10個太陽，曬得地面寸草不生。其實。就是坐飛機，也要飛二十幾年。太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。中心溫度估計是表面溫度的2500倍。(2分)：、。(2分)“這么遠，箭哪能射得到呢?”改成陳述句。?為什么?(2分)(二)我會閱讀短文，回答問題。兩只眼睛紅紅的，真像兩顆閃閃的紅寶石。小小的三瓣嘴，吃起草來可神氣啦!它的尾巴，短短的總是向上翹著。()句話，是圍繞第()句來寫小白兔的()的。(5分)“”畫出文中的一個比喻句，這句話中把比作。(3分)第三部分：習作(30分)你想過嗎?將來人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽車……是什么樣子的?請選擇自己最感興趣的一件東西，展開想象，寫一寫。小學階段是語文學習的起步階段，掌握所學的基礎知識是非常必要的。2．學會本課的2個生字；理解11個詞語的意思；能用“因為……所以……”、“雖然……但是……’’，“如果……就……”造句。4．了解一些有關太陽的知識及太陽與人類的關系，激發(fā)學生學習自然科學的興趣。教學過程：一、揭題、審題。(板書課題)根據(jù)課題，你想知道什么?(讓學生提出問題，教師作板書，)接下去我們來看看課文，是不是寫這些東西。(2)自學生字、新詞，要求讀準字音，理解詞義，識記字形。理出課文思路。四、學習“提示”，對照以上板書，明確閱讀訓練重點，給課文分段。2．齊讀“提示”，對照剛才的歸納，看看是否歸納正確，強調本單元閱讀訓練的重點是了解課文作者是按事物的幾個方面安排材料的，五、檢查字詞學習情況(詞浯表中11個詞語)，重點教學“繁殖”、“水蒸氣”兩個詞。1．默讀第—段，邊讀邊填寫表格。3．讀讀下面的句子，給加點的詞語換個意思相近的詞語，A．其實()，太陽離我們有1．5億公里遠。C．如果步行，日夜不停地走，差不多()要走3500年。七、作業(yè)1．抄寫課后習題4中的詞語，含生字的詞多寫兩次。第二課時 教學要點細讀課文第二段，完成部分書面作業(yè)。太陽有哪三個特點?用數(shù)據(jù)具體說明這個特點的。1．指名朗讀第二段，思考并回答； / 12[鍵入文字]這段的結構是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結句。邊討淪邊板書：(1)動植物人的吃穿用靠太陽關系(2)云雨雪是太陽帶來的(3)熱冷風是太陽帶來的(4)太陽光可用來防冶疾病 3．齊讀最后—個自然段。師導讀：“太陽離我們這么遠，……關系密切。(2)背誦第8自然段。二、討淪檢查填表情況。通過討論初步認識月球及其未解之謎。教學過程 第一課時導入課題，激發(fā)閱讀興趣：茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。/ 12[鍵入文字]，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問?！苯裉?，我們面對著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問題想問她嗎？（及時肯定鼓勵，激發(fā)學生強烈的好奇心）、吳剛伐桂都是民間傳說。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎（板書課題）。，結合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。？，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領嗎？為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等?！百Y料袋”展開討論，組內成員分工，將討論結果記錄下來。/ 12[鍵入文字]：目前，人類關于月球的起源，一共提出了三種假說：月球被捕獲說，地月同源說和地球分裂說。：根據(jù)從月球帶回的巖石標本，可以測定月球的年齡。1973年，世界月球研討會上曾測定一塊月球巖石年齡為53億歲，而地球上最古老的巖石是37億歲。，馬上開始了緊張的工作：他們檢查了登月器的著陸情況，一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀念碑，把它豎立在月球上，紀念碑上刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：1969年7月，太陽系的行星──地球上的人類第一次在月球上留下足跡，我們代表全人類，來這里做一次和平的旅行。他們又取出美國星條旗，神色莊重地把它插在月亮上?！?2世紀，人類將移民月球，建立月球村。月球村的重要任務是開采氮3，并運回地球，利用這一熱能源發(fā)電，供應全球所需電能?！鞍⒉_”8號開始，10號、11號、16號、17號都曾目擊或拍攝過月面不明飛行物的照片，甚至早在1966年，美國的“月球軌道環(huán)形器”2號就發(fā)現(xiàn)，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔狀建筑物，隨后，蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)現(xiàn)了這些建筑。你們對月球又產生了哪些疑問？第二課時 / 12[鍵入文字]指名朗讀課文讀讀寫寫，并發(fā)現(xiàn)生字的記憶方法夜幕降臨懸掛曾經奧秘努力登上任何 撒在水藻一旦一項估計年齡 創(chuàng)設情境，感悟月亮的文化內涵，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。，再抄寫下來。有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。教學重點：有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。教學過程：一、談話激趣，導入新課。板書課題。小結，過渡。檢查學生認識生字情況，（課件1。(2）通過肢體語言理解。檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容。小結，過渡。再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。）學生提出問題（簡單的老師隨即解決）。老師隨即打出問題。（以一小組為例，重點說明。其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有