草原的早晨教學設(shè)計2-展示頁
2024-10-25 14:31本頁面
【正文】 在情景中體悟，在體悟中學習。[教學重點]：朗讀課文，認讀生字及書寫“牧、民”。會讀本課生字詞，能在田字格中正確、工整、美觀地書寫：牧、民。課文配有插圖，插圖形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，可供學生觀察、想象，以加深對課文內(nèi)容的理解。本課是一篇文字優(yōu)美的散文。導語：那還等什么，咱們趕快學課文吧！第三篇：草原的早晨教學設(shè)計《草原的早晨》的教學設(shè)計[課題]：《草原的早晨》，語文，一年級下冊。２、學會寫生字：民、無【準備】多媒體課件 【過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課?！窘虒W時間】三課時【教學重點】通過朗讀讓學生感受春天草原早晨的美麗風光和牧民們的勤勞、歡樂。理解由生字組成的詞語。２、學會１６個生字，其中田字格上面的８個生字只識不寫。（）鞭聲（）草原（）羊群（）清香照例填空一（）春雷 一（）氣一（）白鵝一（）小船 一（）梅花練習正確、流利、有感情地朗讀課文。牧民們的生活很快樂）（板書：多樂）練習有感情地朗讀課文。）（板書：一群群飄動歌聲）引讀：遠處，一群群羊兒——學生接著讀，師讀：藍天下回蕩著——學生接著讀。上一段通過寫牧民跨上駿馬追趕羊群表示歡樂，這一段用“藍天下回蕩著牧羊人的歌聲”來表現(xiàn)牧民的歡樂）作者說“一群群羊兒像朵朵白云在飄動”，為什么這么大比方？（羊兒是白色的，跟白云的色彩一個樣；羊兒一邊吃草，一邊活動，白云在空中也不斷移動。輕聲讀全段。（一只只：羊兒多；蹦跳著羊兒歡快；無邊：草原大；跨上：牧民懷著歡樂的心情）（板書：一只只涌出跨上追趕）這一段寫草原上羊兒和牧民怎么樣？（羊兒多，牧民歡樂）有感情地朗讀第二自然段。牧民們，追趕那。（重音：響亮、黎明、新綠）第二自然段。早晨，人們開始了一天的工作，草原由靜到動，就像醒過來一樣了。自由討論并交流：“草原醒來了”是什么意思？（春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個冬天，現(xiàn)在醒來了。鞭聲打破了寧靜。靜讀訓練第一自然段。第一篇：《草原的早晨》教學設(shè)計2《草原的早晨》教學設(shè)計第二課時復(fù)習檢查出示卡片，指名認讀詞語：草原打破新綠無邊牧民遠處飄動聽寫：“草原打破新綠無邊牧民遠處飄動”，說出“處”、“牧”、“原”的偏旁名稱。指名朗讀課文。學生自讀，思考：這一自然段寫的是什么季節(jié)、什么時間的事？你是從什么地方看出來的？（季節(jié)：春天——新綠鋪滿草原；時間：早晨——黎明）口頭填空。的草原醒來了。）（夜，靜悄悄的，草原也跟人們一樣睡著了。指名讀全段。自由讀課文，想一想，這一段寫了什么？（板書：羊兒牧民）再讀課文，準備口頭填空：羊兒涌出了圈門，奔向草原。填空后互相交流對“一只只”、“蹦跳著”、“無邊”、“跨上”等詞語的理解。（重音：蹦跳無邊歡樂）3．第三自然段。這一段只有一句話，誰會讀的？指名朗讀后提問：這一自然段寫的什么？（草原上羊兒多，牧民歡樂）你為什么這么說？（“一群群”說明羊兒多；“藍天下回蕩著牧羊人的歌聲”說明牧民心里很歡樂，放聲歌唱）這一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？（相同的地方都是寫草原上的羊兒多，牧民樂）（不同的地方是：第二自然段中是“一只只羊兒”，這一段是“一群群羊兒”羊兒更多了。它們有相似的地方。三、課堂練習讀了《草原的早晨》，我們又懂得了什么？（草原上的羊兒真多。四、作業(yè)根據(jù)課文內(nèi)容填空。第二篇：《草原的早晨》教學設(shè)計《草原的早晨》教學設(shè)計【教學要求】１、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。認識５個偏旁。３、感受春天早晨大草原的美麗風光和牧民們的勤勞、歡樂?！菊n前準備】多媒體課件第一課時 【目的】１、能正確、流利讀課文。多媒體播放草原風光片。[教材簡解]：《草原的早晨》是蘇教版國標本第二冊第5課課文。寫的是早晨，草原從睡夢中醒來，牧民們趕著羊群去放牧的情景，展現(xiàn)了
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