一年級小學(xué)數(shù)學(xué)上冊觀察物體教學(xué)反思-展示頁
2024-10-25 14:29本頁面
【正文】 的，出示一張圖，引導(dǎo)學(xué)生說出并板書“左側(cè)面”，另一張圖為“右側(cè)面”。然后提問“這是從哪個位置拍到的”。如果首先出示大熊貓的后面照片，讓學(xué)生“猜一猜它是誰”。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生一一認(rèn)識了物體的不同面。拿出一我“拍攝”的熊貓照片，提問：“我是從哪個位置拍攝的？”，引導(dǎo)學(xué)生說出“正面”。本課從以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)：一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念，激趣感知。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，由實(shí)物到圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，注重學(xué)生的感知體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，采用逐步滲透、深化、螺旋上升的方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念?！坝^察物體”的內(nèi)容主要是對簡單物體正面、側(cè)面、后面、上面形狀的觀察，因此本節(jié)課第二環(huán)節(jié)應(yīng)該選擇大量生活中的實(shí)物讓學(xué)生觀察，旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。我在讓學(xué)生觀察水壺時，應(yīng)該讓學(xué)生一個面一個面地觀察。而且我準(zhǔn)備的小正方體太小了，成了有些學(xué)生的“玩具“。再按我說的方式擺一擺，在發(fā)下的一張紙上畫出來。每個學(xué)生拿出準(zhǔn)備的小正方體，說一說你觀察的是哪個面，是什么形狀的。在觀察物體這一環(huán)節(jié)，我應(yīng)該強(qiáng)調(diào)長方體沒有正面、側(cè)面和后面，我們?nèi)绻麑⒁粋€面作為它的正面，那么它就有了其他幾個面。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我認(rèn)為沒有足夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一篇：一年級小學(xué)數(shù)學(xué)上冊《觀察物體》教學(xué)反思講臺之星 《觀察物體》教學(xué)反思張穎上課開始時，我以談話的方式引入本課內(nèi)容。拿出一個玩具讓同學(xué)們觀察，分別說出從哪個位置看到的是什么，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生一一認(rèn)識了物體的不同面。本環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識四個不同的面，我進(jìn)行的太快了，有些倉促，而且與第二環(huán)節(jié)之間沒有過度。我在讓學(xué)生觀察一個面的時候，不應(yīng)該總是移動長方體，讓學(xué)生誤以為觀察時需要移動物體。得出正方體的每個面都是正方形。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生按照我說的方式擺出形狀，這一環(huán)節(jié)對一年級學(xué)生來說有些難度了，學(xué)生畫的形狀多種多樣。應(yīng)該換成：讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一個大正方體，觀察后畫出來。來回轉(zhuǎn)動水壺導(dǎo)致學(xué)生在回答是意見不一。這節(jié)課，主要體現(xiàn)以學(xué)生為本，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的真正主人的教學(xué)思想。第二篇：一年級小學(xué)數(shù)學(xué)上冊《觀察物體》教學(xué)反思《觀察物體》教學(xué)反思本課教學(xué)中，我讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，體驗(yàn)到：從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、后面觀察到的簡單物體的形狀。同時通過學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識。上課開始時，我以談話的方式引入本課內(nèi)容。接著出示熊貓的“側(cè)面”、“后面”照片，分別說出這是從哪個位置拍到的。反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我認(rèn)為沒有足夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著再出示熊貓正面照片，用鼓勵的方式說“你們真厲害！”。學(xué)生會很容易回答，這時板書“正面”以同樣的
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