【正文】 ，確保師生100%知道遇到相關(guān)緊急情況的處理方法。堅(jiān)決杜絕學(xué)生吃變質(zhì)食品。加強(qiáng)對食堂工作人員的消防教育，要求正確使用好爐具、電器設(shè)備，確保安全。充分利用法制副校長進(jìn)校園、國旗下講話、晨會、專題講座、安全知識競賽、安全知識手抄報(bào)等活動對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，宣傳交通法規(guī)，各班班主任也利用安全主題班會，抓住各種時機(jī)、各種手段對學(xué)生加強(qiáng)交通安全教育，嚴(yán)防事故發(fā)生。加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行防交通事故，防溺水，防觸電、防火等方面的安全常識及自救自護(hù)知識教育。通過《告家長書》、召開家長會等形式，要求家長督促學(xué)生的校外活動，嚴(yán)防交通安全事故發(fā)生。三、加強(qiáng)設(shè)施安全檢查工作，落實(shí)責(zé)任校長親自帶隊(duì)，經(jīng)常性的檢查學(xué)校安全設(shè)施，加強(qiáng)對學(xué)校師生人身安全的防范措施，做到防患于未然。（七）學(xué)校重注校園及周邊環(huán)境安全問題。對老化電線徹底更換，確保用電安全。同時定期舉行防震、防火講座，向?qū)W生講清相關(guān)常識，提高自護(hù)自救能力。（五）做好應(yīng)急工作。體育課均在校園內(nèi)進(jìn)行，體育活動過程中，教師嚴(yán)格執(zhí)教，促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展。（二）切實(shí)將學(xué)生的安全防范工作落到實(shí)處，學(xué)校制定了一系列措施，并長期出示在報(bào)廊安全教育專欄上。做到層層鑒定，校長跟班主任簽訂定安全責(zé)任書，簽訂率為100%，安全責(zé)任書一式二份，責(zé)任人保留一份，學(xué)校保存一份。學(xué)校組織開展的集體活動，活動中都有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，加強(qiáng)日常監(jiān)控，明確責(zé)任人。（二）完善各種制度做到年初有安全計(jì)劃，年終有安全總結(jié)，并制定與上級主管部門相應(yīng)的《學(xué)校及周邊環(huán)境整治工作計(jì)劃》、《校園及周邊環(huán)境安全管理專項(xiàng)整治實(shí)施方案》、《學(xué)校消防安全治理自查自改報(bào)告》、《預(yù)防學(xué)校安全事故、食品衛(wèi)生安全和傳染性疾病應(yīng)急工作預(yù)案》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》、《水、電、食品衛(wèi)生和交通安全》等一系列規(guī)章制度。學(xué)校安全工作制度健全，制定了一系列的安全工作條例、安全教育制度等。加強(qiáng)對學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。明確學(xué)校校長為安全工作的第一責(zé)任人，班主任、后勤人員是直接責(zé)任人，使安全工作責(zé)任到人，保證安全工作有人管、有人問、有人抓。一、強(qiáng)化安全意識，提高對安全工作的認(rèn)識（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，各負(fù)其責(zé)。第四篇：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)1xx年，我校在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，牢固樹立“安全第一”的觀念，堅(jiān)持“預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治”的工作原則，把“平安校園”創(chuàng)建工作作為學(xué)校的重要常規(guī)工作，更新觀念，提高認(rèn)識，求真務(wù)實(shí)，常抓不懈。我的思想觀念得到更新，學(xué)科知識得以豐富，教學(xué)和研究熱情高漲。這次跟崗學(xué)習(xí)，接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的鉆研精神，與他們探討交流，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時刻提醒自己，化緊迫感和危機(jī)感為動力。在這個過程中，我深切的感受到，要成為一名優(yōu)秀的教師，要上好一堂四十分鐘的課，就一定要深入鉆研，多觀察，多動腦，多積累，并且要不斷地提高個人素質(zhì)。老師們上課老練，鎮(zhèn)定，課堂掌控能力很強(qiáng)。各位老師都是骨干教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，課堂掌控能力特別強(qiáng)。，我嚴(yán)格要求自己，遵守工作室的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到，不早退，認(rèn)真落實(shí)工作室的培養(yǎng)計(jì)劃，認(rèn)真完成各項(xiàng)培訓(xùn)的作業(yè)，積極參與討論學(xué)習(xí)，虛心向他人請教。通過這次培訓(xùn)，我的眼界開闊了很多，收獲也很多，思考問題能站在更高的境界，許多疑問在與大家的討論和學(xué)習(xí)中得到解決或者啟發(fā)了。工作室成員與謝明初教授合影 “遷移”理論研修匯報(bào) 認(rèn)真聽課現(xiàn)場研討 備課評課 踴躍發(fā)言編審：劉燕老師攝影：廖鈞宏第三篇：工作室跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)為期一周的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，這一周的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)讓我感受特深，這短短的一周，讓我學(xué)到很多平時在自己學(xué)校里學(xué)不到的東西，真是獲益良多啊。更重要的是從劉燕校長那里學(xué)到了對教育的熱愛，對工作的一絲不茍和對學(xué)術(shù)的執(zhí)著，“學(xué)高為師，德高為范”正是劉燕校長的真實(shí)寫照。圖為江門市紫茶小學(xué)的丁玉華和開平市長沙澄江小學(xué)的吳柏青在上展示課。我們通過這樣的活動，走出工作室，將我們的思考和研究輻射到鎮(zhèn)區(qū)、全市，我們的課也許并不完美，但一定能夠起到拋磚引玉的效果。丁玉華和吳柏青兩位老師帶課到中山市東區(qū)匯報(bào)展示，與中山市東區(qū)的數(shù)學(xué)教師們進(jìn)行了深入交流，周秀明老師帶課到黃圃鎮(zhèn)匯報(bào)展示，與黃圃鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)教師們進(jìn)行了同課異構(gòu)研討，幾次匯報(bào)展示都得到了極高的評價(jià)，一位老師興奮地在博客中寫到：“一天的收獲比自己摸索兩年，悟兩年還要多”。開發(fā)優(yōu)秀課例，與當(dāng)?shù)亟處熃涣餮杏懲ㄟ^理論研修與課堂實(shí)踐，在劉校的指導(dǎo)與幫助下，每一位學(xué)員們都開發(fā)了一節(jié)優(yōu)秀課例，10節(jié)優(yōu)秀課例中有6節(jié)拍成了錄像課，其余4節(jié)也做了教學(xué)實(shí)錄。一個人要獨(dú)立研究三個版本共36本教材那是件艱巨的任務(wù)，是非常艱難的事，可是在這短短的三周研修期間，我們10位成員加上工作室的2位成員每人專攻某一個年級上或下冊的三種版本教材，通過分工合作，互相支持，高效地完成研修任務(wù)。劉燕老師確立的教材專題研修，將我們的弱勢轉(zhuǎn)化為強(qiáng)項(xiàng)。在研修過程中劉燕老師給予我們極大的幫助和支持。我們將在“為遷移而教”的理念指導(dǎo)下，根據(jù)遷移理論，努力探索能夠幫助學(xué)生更好實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識遷移的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，提升我們的教學(xué)質(zhì)量，讓我們的學(xué)生更聰明、更靈活、更有智慧。在第一周的星期五舉行了學(xué)員三級子課題開題報(bào)告會，有幸請到廣東教育學(xué)院數(shù)學(xué)系副主任、廣東省課程改革指導(dǎo)委員會專家、中科院心理所205課題核心成員謝明初教授參加我們的開題報(bào)告會。因此，“遷移”理論與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研修與課題實(shí)驗(yàn)是我們本次培訓(xùn)的重點(diǎn)，在謝明初教授和劉燕老師的具體指導(dǎo)下，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，我們嘗試從認(rèn)知心理學(xué)的角度，探索基于“遷移”理論的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)這一課題，學(xué)員們設(shè)計(jì)了不同領(lǐng)域的課題研究。來自中山石岐中心小學(xué)的陳玉婷在上匯報(bào)課來自珠海市斗門區(qū)第二小學(xué)的周秀明在上匯報(bào)課劉燕校長的精彩點(diǎn)評教研專家原中山市教育局教研員吳國輝老師給學(xué)員指導(dǎo)評課小組成員在評課和研討 來自云浮市新興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的盤水杰在評課和討論中山市石岐區(qū)的其他學(xué)校老師和教學(xué)骨干也參與工作室的學(xué)習(xí)研討特別是從劉燕校長的示范課中，讓我們真正領(lǐng)略到她從容駕馭課堂的名師風(fēng)采，她的課堂處處充滿著教學(xué)的智慧，她善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于在關(guān)鍵的知識點(diǎn)上提出有探索空間、有挑戰(zhàn)性的問題來啟發(fā)學(xué)生積極思考，并能巧妙地、不留痕跡地處理課堂的生成問題，工作匯報(bào)《劉燕工作室省級骨干教師培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)匯報(bào)》。在這個活動過程中，還有原中山市教育局教研室教研專家吳國輝老師和來自楊仙逸小學(xué)、中山市石岐區(qū)其他學(xué)校的教師，有效創(chuàng)設(shè)了一個平等對話、真誠交流的教研平臺。學(xué)員研討課跟崗學(xué)習(xí)的第一、二周都安排了學(xué)員的研討課和常態(tài)課，要求學(xué)員先自己準(zhǔn)備一節(jié)公開課，課后集體研討、反思、打磨。中山市楊仙逸小學(xué)黃麗儀校長在聽課和對工作室工作指導(dǎo)【跟崗學(xué)習(xí)】本次跟崗學(xué)習(xí)主要是安排學(xué)員研討課、“遷移”理論研修與課題研究、教材研修和開發(fā)優(yōu)秀課例等學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動。劉燕工作室跟崗學(xué)習(xí)成員小組合影本次跟崗學(xué)習(xí)得到中山市楊仙逸小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和師生的大力支持，特別是黃麗儀校長、陳樹德主任等仙小領(lǐng)導(dǎo)和教師給予我們最大的支持和幫助，在學(xué)習(xí)和生活中無微不至的照顧和關(guān)心。第一階段主要集中在高校進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、第二階段主要進(jìn)入“名師工作室”跟班學(xué)習(xí)和實(shí)踐、第三階段在所在單位自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究、第四階段再集中高校進(jìn)行論文答辯和結(jié)題、成果展示。最后引用我們此次學(xué)習(xí)的口號：“快樂工作，優(yōu)雅生活！”第二篇：劉燕工作室省級骨干教師培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)匯報(bào)文/臺山市臺城第一小學(xué) 廖鈞宏根據(jù)《廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)實(shí)施方案》的要求，圍繞基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)，建立起高校、市縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中小學(xué)“名師工作室”三位一體的省級中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)培養(yǎng)體系，大力開展骨干教師省級培訓(xùn)，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平，劉燕工作室省級骨干教師培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)匯報(bào)。最溫暖的記憶就是XX老師對我們的關(guān)愛，除了在學(xué)習(xí)時間里給予我們熱情的、大公無私的教導(dǎo)，課余時間也盡可能安排得周到而豐富，除了時常請我們?nèi)ジ纳苹锸持?，還為我們安排了聽鋼琴比賽音樂會、觀摩舞蹈比賽、觀摩教師合唱團(tuán)排練、觀摩教師舞蹈隊(duì)排練、觀摩實(shí)驗(yàn)學(xué)校管樂隊(duì)的排練，觀看純美聲音女教師和唱團(tuán)的演出等等活動，可以說她把自己能想到的能做到的都為我們做了安排，我們所有學(xué)員都感受到了XX老師用心做事的情懷。什么是“田園式教學(xué)”，我們曾問過其中的一位老師，她說“田園”就是一個比喻，就好比新老師、年輕老師、原意學(xué)習(xí)的老師都是需要灌溉培育的苗兒，邱老師及其他創(chuàng)導(dǎo)者們就是辛勤付出的園丁。在她的身上，我們看到了敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)，她所創(chuàng)導(dǎo)的“體驗(yàn)式教學(xué)”也不是一朝一夕就出來的成果，是她奔赴全國各地學(xué)習(xí)并加以實(shí)踐、提煉出來的精華。我覺得這種理念和這種課堂教學(xué)方式實(shí)在是太好了，這正是我們回學(xué)校后要去實(shí)踐的方向和努力的目標(biāo)。此次跟崗學(xué)習(xí)最大的收獲就是邱怡老師給我們普及的“體驗(yàn)式教學(xué)”：課堂上不要去注入知識，應(yīng)重在引導(dǎo)，讓學(xué)生在拍節(jié)拍、做律動、畫旋律線、唱旋律等方式中逐步掌握歌曲或樂曲，過程中引發(fā)學(xué)生的想象、創(chuàng)造熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。第一篇：XX省級骨干教師工作室跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)XX省級骨干教師工作室跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)歷時12天的XX工作室跟崗學(xué)習(xí)已接近尾聲，學(xué)員們不舍的情緒逐漸彌漫開來，“還沒有聽夠還沒有學(xué)夠”的呼聲四起，大家都說要是再多一個星期就好了。在濃濃的不舍中，總結(jié)還是要寫的。這樣的音樂課堂教學(xué)才不會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造能力，不會禁錮學(xué)生思維的發(fā)展。最大的感受就是XX老師是一個非常大公無私具有博愛精神的導(dǎo)師。但她并沒有獨(dú)享自己的這個的成果，她將它以“田園式教學(xué)”的方式毫無保留地教給年輕的、原意學(xué)習(xí)的老師們。多好的教育教學(xué)氛圍，從觀摩的在“田園式教學(xué)”培養(yǎng)的才工作3年的青年老師的課堂中，我們不僅看到了年輕教師的迅速成長，也看到了在這種博愛精神下、這種具有濃厚教與學(xué)的氛圍下，學(xué)生的幸福成長。引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂的美，音樂教師責(zé)無旁貸，愿我們的音樂課堂越來越精彩，我們音樂教師也要享受其中。培訓(xùn)工作分四個階段。本次跟崗學(xué)習(xí)是培訓(xùn)的第二階段，劉燕工作室成員來自中山、珠海、江門和云浮等市縣共10人，非常榮幸跟隨名師劉燕校長學(xué)習(xí)。曾令鵬、謝明初和吳國輝等教育教研專家作為培訓(xùn)顧問給予我們極大幫助和指導(dǎo)。進(jìn)入“名教師工作室”進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)，在專家引領(lǐng)和名師指導(dǎo)下，著眼于提高科研意識和科研能力，提升自身教學(xué)理論水平，形成自己教學(xué)風(fēng)格。然后再第二次上，通過前后對比，深入分析我們課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，不斷提高學(xué)員的研課能力和業(yè)務(wù)水平。工作室主持人劉燕校長的精辟點(diǎn)評和對教材的深刻理解，讓我們心服口服，受益良多。走進(jìn)劉燕校長的課堂是一種享受舉重若輕，名師風(fēng)范從容駕馭課堂，處處充滿智慧“遷移”理論研修與課題研究數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用離不開“遷移”，如何教才能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識的更好“遷移”是我們這個工作室重點(diǎn)研究的課題。跟崗學(xué)習(xí)階段安排了“遷移”理論文獻(xiàn)學(xué)習(xí)和學(xué)員子課題開題。謝教授對我們每個課題都提出了許多寶貴的意見和建議，使我們進(jìn)一步理解“遷移”理論的內(nèi)涵和明確要努力的方向。廣東教育學(xué)院謝明初教授指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行課題研究 來自臺山市臺城第一小學(xué)的廖鈞宏在做課題開題報(bào)告 來自中山市三角鎮(zhèn)中心小學(xué)的馮建青在做課題開題報(bào)告 來自江門市紫茶小學(xué)的丁玉華在做課題開題報(bào)告 來自開平市長沙澄江小學(xué)的吳柏青在做課題開題報(bào)告 來自羅定市羅城小學(xué)的李灼南在做“遷移”理論研修匯報(bào) 來自云浮市鄧發(fā)小學(xué)的高惠儀在做“遷移”理論研修匯報(bào) 來自珠海市香洲區(qū)第十二小學(xué)的丘志珊在做“遷移”理論研修匯報(bào)教材研修教材研修主要是通過對小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和理解，對人教版、蘇教版和北師大版三種版本教材的深入分析和對比，探索不同版本教材的知識呈現(xiàn)和編寫特點(diǎn)，從而提高整體把握教材和駕馭教材的能力。我們十位學(xué)員原來任教的教材各不相同，我們各自都只了解自己使用的版本教材，我們甚至連其他版本的教材見都沒有見過。通過學(xué)員間的交流、討論、介紹，每位學(xué)員對另外自己沒有使用的兩個版本的教材都有了較多的了解。通過對三種版本教材的比較研究，開闊了我們的視野，提升了我們用教材教、創(chuàng)造性地教的能力。有五位學(xué)員的課在楊仙逸小學(xué)進(jìn)行了匯報(bào)展示，另五位學(xué)員的課深入到鎮(zhèn)區(qū)或面向全市匯報(bào)。今天陳玉婷和丘志珊兩位老師代表我們工作室學(xué)員在這里向中山市小學(xué)數(shù)學(xué)老師上匯報(bào)課，每一節(jié)課都傾注了劉燕老師的心血。工作室成員到中山市東區(qū)柏苑小學(xué)與東區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)骨干進(jìn)行教學(xué)研討。工作室成員到中山市黃圃新地小學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)骨干進(jìn)行教學(xué)研討【收獲與感言】通過三個星期的跟崗學(xué)習(xí)，在劉燕校長這位名師的感染和熏陶下，我們的的學(xué)科理論和人文素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。我們在自己的工作崗位上，會以劉燕校長為榜樣，用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。首先我想說的是，我很感激并珍惜這個來之不易的機(jī)會，在吳向東老師的主持下，能和其他各個學(xué)校的優(yōu)秀老師聚在一起，大家都很認(rèn)真和努力，大家互相交流，溝通非常融洽，壓我感受到一股不同尋常的力量?，F(xiàn)對本人這段學(xué)習(xí)總結(jié)如下。，學(xué)員都是認(rèn)真的備課，上好公開課，認(rèn)真互相聽課評課。老師們在課堂上表現(xiàn)出來的激情，對教學(xué)事業(yè)的那份執(zhí)著和熱愛，都是源于對學(xué)生的熱愛。吳向東老師給我們進(jìn)行了示范課，給我們非常大的啟發(fā)，科學(xué)結(jié)合信息技術(shù)，教學(xué)效果非常明顯，讓我們教學(xué)手段更加豐富。，不斷提升自己?？傊鷯徟嘤?xùn)學(xué)習(xí)的過程讓我收獲甚大。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人素質(zhì)，多向同行學(xué)習(xí)，爭取在教學(xué)工作中貢獻(xiàn)出自己的微薄之力。通過“平安校園”創(chuàng)建活動，切實(shí)加強(qiáng)安全管理、德育管理，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和自我防護(hù)能力；通過齊抓共管，營造全校教職工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實(shí)保障師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，使學(xué)校綜治安全教育工作又上了一個新臺階。學(xué)校完善了由沈啟峰校長任組長的“平安校園”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把安全工作擺在學(xué)校工作重要議事日程。沈啟峰校長本著“學(xué)校安全無小事”的態(tài)度，不論多忙，始終把安全工作放在學(xué)校的重要工作首位，記在心上，掛在嘴上，抓在手上，處處講安全。定期或不定期地組織人員對學(xué)校安全工作進(jìn)行排查?！额A(yù)案》、《措施》行之有效，從而形成齊抓共管的良好局面。實(shí)施了安全報(bào)告制度。二、安全防范，狠抓落實(shí)（一）年初做好了安全