省骨干教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)-展示頁(yè)
2024-11-10 05:40本頁(yè)面
【正文】 單的交談，可鄭老師總是在激勵(lì)學(xué)生，“你們是最棒的，有沒有信心在這節(jié)課做得更好！”雖然是很隨意的幾句課前交流，但能激發(fā)起學(xué)生的激情。一能給先完成任務(wù)的學(xué)生帶來(lái)一種榮耀（成功）感，二不會(huì)打擊操作比較慢的學(xué)生，三是老師能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的記錄。 課堂上，鄭老師讓完成任務(wù)的孩子自己在光榮榜上填上名字。如：學(xué)生能自覺做好對(duì)電腦的鍵盤、鼠標(biāo)、椅子進(jìn)行整齊、有序排放。聽了師傅的課，我受益匪淺，說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)聽課感受。當(dāng)天我們的師傅就為學(xué)員展現(xiàn)兩節(jié)精彩的公 開課，第一節(jié)是三年級(jí)的《數(shù)字鍵 8 打字學(xué)習(xí)》、第二節(jié)是五年級(jí)的《我的理想課程表 —— 表格制作》。 見面會(huì)后，鄭賢老師帶領(lǐng)我們學(xué)員參觀海珠區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)員們不僅對(duì)海珠區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，更重要的是在參觀的過(guò)程中，看到各個(gè)學(xué)科的老師都在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外的活動(dòng)，老師們的敬業(yè)愛業(yè)的精神讓學(xué)員深受感動(dòng)并肅然起敬。鄭賢老師還談 到：“對(duì)于早已‘盛名’的我，我更想做‘綠葉’，為教育、為孩子們培養(yǎng)更多的好老師、名教師而盡自己最大的心力。 接著是兩位名師工作室主持人鄭賢老師和雷婷老師的發(fā)言。 在會(huì)上，何科長(zhǎng) 代表海珠區(qū)教育局對(duì)跟崗學(xué)員的到來(lái)表示熱烈的歡迎和支持，并簡(jiǎn)單介紹了海珠區(qū)教育的情況，還代表教育局給每位學(xué)員贈(zèng)送了一本介紹海珠區(qū)風(fēng)情、人文以及發(fā)展的精美的書。 當(dāng)天下午 3 時(shí)在海珠區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)會(huì)議室舉行了一場(chǎng)簡(jiǎn)單而又濃重的“廣東省教師工作室主持人與學(xué)員見面會(huì)”。然后是對(duì)工作室研究的課題進(jìn)行學(xué)習(xí)和研 討。在“跟崗學(xué)習(xí)”的第一天，從早上8 點(diǎn) 45 分至 12 時(shí)在鄭賢教師工作室為跟崗學(xué)員召開了第一次會(huì)議。曾記否，有一天聽 6 節(jié)課，華燈已上、饑腸轆轆的我們還在評(píng)課交流；還記否，大家一起在外校聽課、 評(píng)課，唯恐耽誤了晚上聽劉良華教授的講座，我們都要“打的”趕歸；曾記否，進(jìn)行課題研討，立項(xiàng)課題“小學(xué)信息技術(shù)基本技能 —— 快樂打字的行動(dòng)研究”的開題。要求每個(gè)學(xué)員在跟崗期間需完 成的主要任務(wù)：（ 1）建立和完善個(gè)人博客；（ 2）完成三級(jí)課題開題報(bào)告，并進(jìn)行部分課題研究工作；（ 3）聽評(píng)課不少于 6 節(jié)，上課不少于 2 節(jié)（含 1 節(jié)匯報(bào)課）；（ 4）開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例（文字或光盤）；（ 5）寫 3 篇教學(xué)反思和 2 篇讀書筆記；（ 6）撰寫《跟崗學(xué)習(xí)日志》，每天發(fā)布于個(gè)人博客?！甭犃诉@句話，好像感受到了家庭的那種溫馨和快樂，原來(lái)那顆忐忑不安的心也放了下來(lái)。會(huì)上鄭教師簡(jiǎn)單介紹了跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)和日常生活的布置和安排。 一、困難與任務(wù) 2020年 10 月 20 日我懷著激動(dòng)、期待的心情來(lái)到廣州市海珠區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄭賢名師工作室報(bào)到，開始了為期 20天的跟崗學(xué)習(xí)。報(bào)
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