68班潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)-展示頁
2024-10-25 13:59本頁面
【正文】 頓，在你的譏笑中有愛迪生。教師應(yīng)嚴(yán)于律己，走出心理誤區(qū)，尊重潛能生的人格。自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動力之一，教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任潛能生，逐步消除他們的疑慮。因而 對他們采取什么樣的方法和技巧去做好轉(zhuǎn)化工作，是班主任重要而艱巨的任務(wù)?！皾撃苌彪m然只是少數(shù)，但往往會給班主任工作帶來很多麻煩。其形成的根源復(fù)雜，就好像一個患了嚴(yán)重疾病的病人，“病去如抽絲”，決不是輕易就能根除的?！苯逃倪@種反差告訴我們，對潛能生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。那么在日常的教育教學(xué)活動中，我們應(yīng)該注重對潛能生主動性的培養(yǎng)，潛能生只有具有主動性了，才可能提高學(xué)習(xí)能力，縮短與其他同學(xué)的差別。五、培養(yǎng)潛能生的主動性是轉(zhuǎn)化潛能生的關(guān)鍵。老師應(yīng)該多與潛能生溝通，融洽師生關(guān)系，以便能更好接受正確的教育。多面批學(xué)習(xí)困難的學(xué)生往往作業(yè)完成不好，為了幫助他們，作業(yè)應(yīng)面批，以便“知錯就改”。多提問潛能生的轉(zhuǎn)化必須每天都在進(jìn)行，你想對他們及時了解，課堂上應(yīng)該多提問?！彼摹Υ凉撃苌?，要做到“幾多”多觀察潛能生的落后表現(xiàn)為接受新事物慢，每當(dāng)學(xué)到新知識的時候，他們就出現(xiàn)盲點(diǎn)。在課堂上，你可以把一些簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)交給他們，你再輔佐他們完成任務(wù)，抓住契機(jī)大力表揚(yáng)，會使?jié)撃苌吹阶约旱倪M(jìn)步，從而產(chǎn)生一定的自信。沒有自信是學(xué)習(xí)的大敵，要轉(zhuǎn)化潛能生，老師要想方設(shè)法幫助孩子樹立自信。他們需要足夠的時間，需要慢節(jié)奏的學(xué)習(xí)，這樣才能坦然面對學(xué)習(xí)。潛能生的進(jìn)步會是曲折前進(jìn)的，他們需要老師付出足夠的耐心。我在教育教學(xué)中，總是把更多的關(guān)愛，投入潛能生身上，漸漸潛能生對自己有一定信心了，在老師的扶持下終在學(xué)習(xí)之路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。他們有一種心理，覺得老師喜歡的一定是優(yōu)秀生，于是他們心安理得地躲在大家的后面。潛能生由于某種原因，在很多事務(wù)上要慢些，知識接受尤其慢。潛能生同樣具有受教育的權(quán)利，作為教師一定要多拿出精力，關(guān)心、鼓勵潛能生，他們才能健康成長。第一篇：68班潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)68班潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如果把孩子比作花朵，那么潛能生也是花朵，而且是更需要關(guān)愛的花朵。一個班集體要和諧發(fā)展 必須做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。在潛能生的輔導(dǎo) 中，我有以下體會：一、用愛心幫助潛能生，促其進(jìn)步。但他們與優(yōu)秀生的差異，他們還是能看出來的。每當(dāng)潛能生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)滯后的情況，我總是伸出援助之手，幫助他們找到問題的癥結(jié)，鼓勵他們對自己充滿信心，不要輕易放棄自己。二、在轉(zhuǎn)化潛能生的過程中需要付出耐心。如果太急了，任務(wù)量太大了也不行。三、在鼓勵聲中樹立潛能生的自信心潛能生在平時的學(xué)習(xí)生活中，有著明顯的缺乏自信的表現(xiàn)。在教育教學(xué)的實(shí)踐中，我覺得鼓勵是樹立潛能生的良方。作為老師應(yīng)經(jīng)常對潛能生說說這樣的話，“你能行的！”“老師真為你高興！”“哎呀，你可真了不起。我們要多觀察，潛能生到底什么欠缺，以做彌補(bǔ)。通過提問，你不但可以了解他們近期學(xué)習(xí)情況，還可以提高學(xué)生的注意力好好學(xué)習(xí)，提高成績。多溝通潛能生的進(jìn)步需創(chuàng)設(shè)親切的氛圍，這個氛圍產(chǎn)生在師生之間。同時，還可以與潛能生家長勤溝通，形成巨大推動合力，督促孩子不斷進(jìn)步。潛能生在學(xué)習(xí)上多數(shù)處于被動狀況，往往都是老師布置任務(wù)后，他們才會去學(xué)。潛能生的轉(zhuǎn)化工作還在繼續(xù)，我們還應(yīng)該繼續(xù)全方位的努力，找到更多更好的轉(zhuǎn)化潛能生的方法朱永明 2012年6月第二篇：潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)城關(guān)鎮(zhèn)南田學(xué)校楊鎖朝 2008年6月潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的
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