【正文】 1～824課時本學期，我一定立足課本，根據(jù)教學目標，結合學情實際情況按質按時完成教學任務。（2）重視和學生共讀，加強對學生課外閱讀的指導，養(yǎng)成喜愛看書、寫話的習慣。（7）抓好學生的習作教學，運用各種方式方法激發(fā)學生表達的潛能。（6）重視閱讀教學與寫作教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，立足課文，學習寫話。（4）注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。通過書法競賽等形式，培養(yǎng)良好的寫字習慣和寫字興趣。（1）根據(jù)每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體，使學生養(yǎng)成良好的學習品質和行為習慣。難點是詞語的積累運用；口語表達能力的培養(yǎng)；引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題；學生能用心進行習作。所以，本冊教材的主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。此外，本冊教材安排有近百幅精美的插圖，以加強和課文的聯(lián)系，增加趣味性，調動學生學習的積極性，提高學習效果。既相對獨立，又各自形成系列。所編選的課文內容豐富、充滿情趣，既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文，又有反映當代社會風貌的課文，既有描寫自然景觀和民族風情的課文，又有抒發(fā)兒童歡樂、愉悅的情感的課文，除了記敘文以外，還有詩歌、寓言、童話、神話故事。四、教材重點和難點本冊教材教學目標集中，重點突出，課文短小精悍，內容貼近學生的生活實際，練習的樣式不多，數(shù)量適中。學會寫“留言條”、“請假條”。留心觀察周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。閱讀。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話?？谡Z交際。能按筆順正確書寫、默寫226個。識字寫字。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。每單元安排“練習”1個，共8個。每個單元安排“課文”2～4篇，共24篇。二、教材的編排本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（5）、”“課文”、“習作”和“練習”組成。重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。一、教材的指導思想本冊課本按照全套教材“著眼于21世紀人才素質的要求，致力于幫助學生提高語文素養(yǎng)，為他們全面素質的發(fā)展打下堅實的基礎”這一編寫宗旨，體現(xiàn)了以下指導思想：注意良好習慣的培養(yǎng)。第一篇：三年級上學期語文教學工作計劃2013—2014學年度上學期三年級語文教學工作計劃太平鎮(zhèn)中心學校楊艷二0一三年九月本學年度，我接受了三年級兩個班的語文教學工作。現(xiàn)將蘇教版三年級語文上冊教材做如下分析，并結合教材內容對上學期的教學工作做相關計劃和安排。減輕學生的過重負擔。力求為教學提供便利。全冊課本安排了8個單元。每單元安排“習作”1篇，共8篇。三、本冊教學目標學習習慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。漢語拼音。能熟記《漢語拼音字母表》。準確認讀372個生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。愿意與別人進行口語交際。繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文。習作。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習冒號、引號的使用。教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。每課之后有練習，每單元后面安排1個綜合練習，練習注重綜合性和實踐性，包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容。主要用以鞏固本單元所學的內容，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展。中年級閱讀教學的主要任務是識字，了解詞句的意思，積累和運用詞和句，培養(yǎng)朗讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。從學生的長遠發(fā)展來看，識字、寫字和課文的朗讀是教學重點。結合教材以上四大方面的內容，我將本學期的教學計劃做以下安排：教學措施。（2）設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、活動中、具體的語言環(huán)境中鞏固識字。（3）重視朗讀指導，通過聽錄音或范讀，采用多種方法，給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學生在實踐中學語文、用語文。（5）指導學生養(yǎng)成課外閱讀的好習慣，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎。教學中應注意的問題：（1）重視學生端正寫字、喜愛閱讀、提前預習、認真聽講、及時作業(yè)等良好學習習慣的培養(yǎng)。（3）重視閱讀與朗讀、口語訓練的有機結合，正確處理“讀”與“悟”的關系，為學生打好扎實的聽說讀寫和正確理解、運用祖國語言文字的能力。第二篇：三年級上學期語文教學工作計劃篇一：人教版小學三年級上冊語文教學計劃 人教版三年級語文教學計劃 2014—2015學第一學期新的一學年又開始了，為使本班的語文教學工作能更加有效地完成，現(xiàn)結合教材特點和教學要求及本班學生實際情況，特擬定了如下計劃：一、教材分析。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。根據(jù)上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。書寫能力不強。了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質。會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教學重難點學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫。具有一定的識字能力。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。五、教學措施準確把握三維目標，不隨意拔高或降低，并且根據(jù)學生的不同層次，進行合理的教學。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。注意聽說讀寫的聯(lián)系。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語 言表達能力，、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立對學習的信心。對于整體來說由于基礎過差，拼音一塊仍然是一大難關，還有個別同學還是沒有按時完成作業(yè)，思維不能擴散，上課積極性不強。班級原先組織了學習小組，有了一定的學習氛圍，在這學期中發(fā)揚以前的優(yōu)點，克服缺點