【正文】 學(xué)不放松，鞏固語文基礎(chǔ)知識加強字詞教學(xué)是小學(xué)階段語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。習(xí)作從學(xué)生答卷情況來看，有以下幾點幾方面值得肯定:一是部分學(xué)生能結(jié)合提示要求，選擇自己成功了的事來寫；二是多數(shù)學(xué)生寫作內(nèi)容具體，層次表達清楚，語句通順；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整；四是書寫工整。還應(yīng)注重全體，特別是對中差生的訓(xùn)練。對于短文的理解和概括能力尚可，有小部分學(xué)生對短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，提出問題的能力。因此我們教師在教學(xué)中應(yīng)不斷要求學(xué)生能口頭，而且必須書面理解教材中的重點內(nèi)容，這項訓(xùn)練必須從低年級開始有意識地進行訓(xùn)練。這說明抓牢基礎(chǔ)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，教師在教學(xué)過程中必須加強學(xué)生語言的基本積累，夯實生字詞，切實完成教材的要求，按教材要求真正完成“識字寫字”、“背誦課文”、“讀讀背背”，以增加學(xué)生的語言積累，豐富學(xué)生的“素材庫”。第8小題綜合性學(xué)習(xí)方面失分也較嚴(yán)重，雖然當(dāng)時安排了許多活動，而復(fù)習(xí)時沒有注重這方面知識的積累，以至于失分較多。今后在改寫句子方面要特別加強。如其中的把直接引用句改為間接轉(zhuǎn)述句，全班同學(xué)只有兩位同學(xué)作對。部分同學(xué)失分的主要原因，是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)錯誤。字音、字詞試卷中要考查的字音、字詞，都是教材要求學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。同時題目類型新。能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍，做到“三重”：（1）重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識和基本技能；（2）重能力，包括識字寫字能力、口語交際能力、閱讀能力、寫作能力。二、試卷題型分析:本次期末試卷分為“基礎(chǔ)知識”、“積累與閱讀與”、“習(xí)作”三大部分。一、班級考試成績分析本次期末考試，我班實際參考人數(shù)（12）人，平均分（），及格人數(shù)（12）人，及格率（100％）。整套試題緊扣教材，注重學(xué)生實際，知識的靈活性適度，題量和難度適中，且知識的覆蓋面較廣。盡可能從生活實際中尋找新的材料，尋找新的角度切入，使自己的文章立意新穎，別具一格。要加強學(xué)生讀文感悟的能力，我認(rèn)為可以從多個渠道引導(dǎo)并注意培養(yǎng)，比如抓住關(guān)鍵詞語和句子引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀文章；補充教材品讀感悟，聯(lián)系生活實際品讀感悟等方法都能夠加強學(xué)生讀文感悟的能力。一個人，只有提高了自己的口頭語言表達能力，才能把自己的意思、主張清楚地表達出來，才能說服別人，讓人們“聽其言，觀其行”。注重學(xué)生口頭表達能力的訓(xùn)練。只有讀得多，記得多，聚沙成塔，才能博聞強記。重視課內(nèi)外知識的積累“積累和運用”，積累在前，運用在后，如果學(xué)生腦子里沒有詞、句、（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 原文地址:///?mod=viewthreadamp。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、工整美觀地書寫的習(xí)慣和能力。及格人數(shù)24人，%，優(yōu)秀人數(shù)15人，%。90分—100分3人，80分—89分12人，70分—79分6人，60分—69分3人，50分—59分1人，30分以下1人。失分相對多的題目有：閱讀和習(xí)作。第一篇：2012年小學(xué)五年級下冊語文期末考試卷面質(zhì)量分析2012年小學(xué)五年級下冊語文期末考試卷面質(zhì)量分析《試題分析反思》試卷分析一、監(jiān)測內(nèi)容評析本次五年級語文教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測內(nèi)容包括拼音、字、詞、句、根據(jù)情節(jié)寫話、閱讀、習(xí)作等，以本學(xué)期所學(xué)課本知識為主，聯(lián)系生活實際，注重積累與運用的結(jié)合，課內(nèi)與課外知識相結(jié)合，注重學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。二、卷面情況分析本次監(jiān)測，學(xué)生對各部分內(nèi)容的答卷情況如下：得分比較高的題目有：拼音、字、詞、句和根據(jù)情節(jié)寫話等。三、本次監(jiān)測的情況全班共26人，全考。最低分14人。四、以后努力的方向。知識點的訓(xùn)練常抓不懈。tid=197998）段等基本的語言材料，沒有相應(yīng)豐富的詞匯、多樣的句式段式儲備，說話、習(xí)作又怎能做到用詞確切，表達流暢，語言生動。經(jīng)過厚積之后，應(yīng)用起來才會左右逢源，得心應(yīng)手，達到 “下筆如有神”的境界。語言是人們開展思維活動、進行交流的工具。加強學(xué)生讀文感悟的能力感悟是一種個性的自覺行為，別人是無法代替的。教學(xué)生在習(xí)作中選材立意的能力為了引導(dǎo)我們的孩子能多角度看問題，多方面思考問題，習(xí)作時能從不同角度著手，我們的老師要教孩子回歸到生活實際中，原汁原味地寫自己的所見所聞，抒發(fā)自己的真情實感，表達自己獨特的感受。2011年綠嶂小學(xué)五年級下冊語文期末考試試卷質(zhì)量分析這次期末考試試題，主要是從基礎(chǔ)、口語交際、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進行了全面的檢測。現(xiàn)在結(jié)合這套試題本身、學(xué)生作答情況進行分析，以更好地指導(dǎo)今后的具體教學(xué)。整體情況較上期有明顯好轉(zhuǎn)。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學(xué)生的知識水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。（3）重創(chuàng)新，即運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題的能力。三、學(xué)生得分情況分析盡管試卷的一、二部分都是一些基