【正文】 90年光緒大婚，英女王送一自鳴鐘，鐘座兩邊鐫有此聯(lián) ：日月同明報十二時吉祥如意。彭雪楓賀房東子新婚：樹國樹人長期抗戰(zhàn)。如：方地山賀女兒與袁克文子成婚聯(lián)：兩小無猜一個古泉先下定。)㈦、喜聯(lián)喜聯(lián)，是指為新婚，新居或其他喜慶之事而作的對聯(lián)?！霸p菩提果”，證摘。證菩提果手援四百兆人。世上難逢我竟逢。琴書作伴，支床有龜。該聯(lián)依次嵌順治、康熙、雍正、乾隆、嘉慶五帝年號，對仗工穩(wěn)，文通義順，嵌名自然不露痕跡。廣西狀元李紹仿賀嘉慶壽，被嘉慶帝欽定為第一：順穆康寧，雍然乾德嘉千古。彭元瑞的一聯(lián)也是有名：龍飛五十又五年，慶一時，五數(shù)合天，五數(shù)和地，五事修，五福備，五世同堂，五色斑斕輝彩眼。乾隆皇帝八十大壽時，慶典壽聯(lián)很多，其中以紀(jì)曉嵐撰寫的最為著名：八千為春，八千為秋，八方向化八風(fēng)和，慶圣壽，八旬逢八月?？滴趸实哿髩蹠r的一副對聯(lián)：周雅賡歌如山如川如日月。如宋代吳叔經(jīng)祝黃耕庚夫人的壽聯(lián)(據(jù)說是現(xiàn)存最早的壽聯(lián))：天邊將滿一輪日。交際對聯(lián)根據(jù)對象的不同，應(yīng)用范圍的不同，也可以分為幾如下幾種：壽聯(lián)，就是人們在社會交往中用來祝壽的對聯(lián)。更思筑室為藏書。讀古今書。竹影橫窗。筆底風(fēng)雷。雅集古今。㈤、廳堂聯(lián)廳堂聯(lián)，又叫宅第聯(lián)，是裝飾聯(lián)的一種。筆有千鈞任歙張。有誰催我三更燈火五更雞。今熟于人口。壁立千仞無欲則剛。體現(xiàn)陸游發(fā)憤讀書、廢寢忘食形象。如南宋愛國詩人陸游題其書齋(名為書巢)聯(lián)：萬卷古今消永日。寫瘦西湖不用一個“湖”字，贊美瘦西湖不用一個“瘦”字，甚至沒有一個“水”字，“美”字，不著一字，而盡得風(fēng)流，語言空靈清妙，風(fēng)情含蓄，我想正是這副對聯(lián)成功的奧妙所在。賞罷湖邊垂柳，又賞紅梅，柳翠梅紅，再聽鶯兒含“怯”“淺唱”，帶“嬌”“低吟”，以一派“翻新”的“曲韻”，把改革開放后的揚(yáng)州，描繪得人似花美，花因人艷，清麗俊俏，從而深化了全聯(lián)的主題內(nèi)涵。最后化用蘇軾的名句，以“淡妝濃抹，風(fēng)姿依舊”，狀其飄灑，秀美，令人拍案叫絕。由于作者剛游覽了武林(杭州)西子湖畔，又匆匆奔至“廣陵”(揚(yáng)州)，使用擬人手法，把揚(yáng)州瘦西湖與杭州西湖作一比較，幽默而又詼諧，惟妙而又惟俏地寫出了瘦西湖的獨(dú)特風(fēng)姿。開頭6字出自“得隴望蜀”一語。(董汝河)這副楹聯(lián)風(fēng)調(diào)悠揚(yáng)，意境優(yōu)美，對仗嚴(yán)謹(jǐn)妥帖，讀來引人入勝，有極高的藝術(shù)欣賞價值。揚(yáng)州瘦西湖：未得隴，先望蜀，看武林西子客廣陵，減幾許肥，增幾許俏，淡妝濃抹，風(fēng)姿依舊。諸君試看，洞庭湖南極瀟湘、揚(yáng)子江北通巫峽、巴陵山西來爽氣、岳州城東道巖疆，渚者、流者、峙者、鎮(zhèn)者、此中有真意，問誰領(lǐng)會得來?湖北武昌黃鶴樓：爽氣西來，云霧掃開天地憾。騷可為經(jīng)，策可為史，以天行地大文章?？窀璧跸嫠找娊稘O父心。古今才一瞬，問江上才人，閣中帝子，比當(dāng)年風(fēng)景何如。一聯(lián)概括了愛晚亭的周圍的美景。長沙愛晚亭有一對聯(lián)：晚景自堪嗟，落日余暉，憑添?xiàng)魅~三分艷。來與彌陀共一龕。園庭勝景千秋鼎盛祀賢候。山行六七里，亭景不孤。勝跡聯(lián)，指專門裝飾名勝古跡的對聯(lián)。百業(yè)十行行行不離銀行。十分春色眼前鋪。書藏世界千秋。臺里說笑多。百業(yè)崇師。通常有黨政機(jī)關(guān)、教育、文化、學(xué)校、酒店、茶莊、古玩、衛(wèi)生、工礦、交通、商業(yè)、金融、旅店等等。行業(yè)聯(lián)主要反映行業(yè)的特征。㈡、行業(yè)聯(lián)行業(yè)聯(lián)，是各行各業(yè)所用的對聯(lián)。春回大地添新景。描繪中華特色。政清人覺曉。春潮騰四海。年逢大有。與時俱進(jìn)。(3)、新時代的春聯(lián)：山川秀麗。耀祖光宗，長生寶貴。春風(fēng)掩映千門柳。爆竹一聲除舊。有天皆麗日。(2)、常用傳統(tǒng)春聯(lián)：一元復(fù)始。(1)、傳說中國第一副春聯(lián)：新年納余慶。五是寫個人修養(yǎng)。三是寫人生哲理。主要內(nèi)容為：一是表達(dá)春的氣息。不論城鄉(xiāng)，家家戶戶都在貼對聯(lián)。㈠、門聯(lián)門聯(lián)是張貼在大門上的對聯(lián)，或者雕刻、嵌綴花花在大門上的永久性對聯(lián)。近些年來，一些專家學(xué)者，重新進(jìn)行分類，比較適合現(xiàn)實(shí)。清人梁章鉅在《楹聯(lián)叢話》中，把對聯(lián)分為故事、應(yīng)制、廟祀、勝跡、格言、佳話、挽詞、集句、雜綴十類。4通過寫生字過渡到書寫對聯(lián)（將課前準(zhǔn)備的紅紙、黑色筆分發(fā)到各小組，小組合作書寫一副完整的對聯(lián)，包括橫聯(lián)，學(xué)生可以寫書上的對聯(lián)，也可以寫在課外搜集的對聯(lián)）。1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，寫好這兩個字應(yīng)該注意什么？（教師將生字的重點(diǎn)筆畫用不同的顏色填寫，利于學(xué)生觀察）2教師范寫，在書寫過程中強(qiáng)調(diào)這兩個字間架結(jié)構(gòu)的擺放應(yīng)緊湊，這樣寫出來的字才美觀。2教師出示搜集的對聯(lián)讓學(xué)生朗讀，進(jìn)行拓展遷移。（2）學(xué)生匯報并簡單說說為什么要這樣對對聯(lián)。（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察書中的對聯(lián)與黑板張貼的對聯(lián)有什么不同。（4）用自己喜歡的方式背誦課文，積累詞句。（2）教師相機(jī)點(diǎn)擊課件，將對聯(lián)分成“ /”的節(jié)奏指導(dǎo)朗讀。過渡：讀好了對聯(lián)，請孩子們仔細(xì)觀察一下對聯(lián)有什么特點(diǎn)。（4）男女生以對對子的方式朗讀對聯(lián)。（2）學(xué)生自主選擇喜歡的對聯(lián)進(jìn)行朗讀，并讀給小伙伴聽聽，小伙伴讀得好的，給他畫上一面小紅旗進(jìn)行獎勵。1配樂朗讀。過渡：對聯(lián)中還有一些特殊的詞語，藏在燈籠里，孩子們，想和它們交朋友嗎？（將四字詞、三字詞分別放入燈籠里讓學(xué)生認(rèn)讀，在讀中體會含義）“爆竹聲聲”“梅花點(diǎn)點(diǎn)”，讀了這兩個詞語，結(jié)合課文插圖看看你仿佛聽到了什么？看到了什么？（生：我仿佛看到了過年的熱鬧場面，聽到了鞭炮噼噼啪啪的聲音，看到了朵朵梅花在寒冷的冬天展示它的美麗，散發(fā)著它的芳香）“生意興隆”“財(cái)源茂盛”，讀好了這些詞語，你想把它們送給誰？（生：我想把它們送給做生意的人，祝他們生意紅紅火火）“風(fēng)調(diào)雨順”“國泰民安”，邊讀邊體會，你感受到了什么？（對學(xué)生的理解加以鼓勵，教師不作具體講解）“三字詞”教學(xué)，在朗讀中記憶、積累。）“茂盛”：結(jié)合窗外的那棵高大的黃桷樹進(jìn)行說話練習(xí)。“爆”“