青年教師教學能力培訓學習總結-展示頁
2024-10-25 13:35本頁面
【正文】 地學習；生大膽創(chuàng)新與實踐。3）通過獲得成功的機會和體驗，激發(fā)學生的學習動機。：1）加強學習目的教育，發(fā)揮目標激勵作用，認識學習的社會意義，增強學習責任感。另外，授課內(nèi)容能否達到預期效果，教學方法也相當重要，好的教學方法可以起到事半功倍的效果，而方法不當可能導致收效甚微。首先要對教學的內(nèi)容做充分的準備。，必先備好課。教案的創(chuàng)新性指的是教師的教法，在自己鉆研教材的基礎上，廣泛地涉獵多種教學參考資料，向有經(jīng)驗的老師請教．而不要照搬照抄，要汲取精華，取去糟粕，對別人的經(jīng)驗要經(jīng)過一番思考——消化，吸收，獨立思考，然后結合個人教學體會，巧妙構思，精心安排，從而寫出自己的教案。編寫教案有助于養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和辦事認真的習慣；可使備課充分，上起課來有條不紊；可使課程教學有案可循，課后自查有據(jù)可依；避免信口開河；可使教師增強授課信心；可使授課內(nèi)容層次清楚、重點突出、難點分散，有助于明確授課目的，多方面培養(yǎng)學生能力；有利于教學的前后呼應。二是在課堂教學中，如何使教與學組成一個有機的、有序的、聯(lián)系的、動態(tài)的統(tǒng)一系統(tǒng)，使學生在這個動態(tài)系統(tǒng)中主動地學會數(shù)學的思想和方法，即優(yōu)化課堂教學的和途徑。是進行多種媒體教學、教材建設和教學質量評估的重要依據(jù)，也是指導學生學習，制定考核說明和評分標準的指導性文件。教師在進行教學設計時應著力思考：學生學習此內(nèi)容，按照怎樣的路徑最有效；以什么問題切入，最能激發(fā)興趣。教師在備課前應了解學生已有的學習基礎，以搭建學生學習的新平臺。備課時做到“目中有人”：也就是要備學生。備課時做到“心中有書”就是要認真閱讀教材，研究教材，深入鉆研教材，了解教材的體系，把握教材的深度、廣度、地位和作用，掌握教材的重難點和教學目標，選擇與之相適應的行之有效的教學方法。具體來講，在平時的教學中，我們既要帶著教材走向學生，又要領著學生走向教材。第一篇：青年教師教學能力培訓學習總結本教研室對于青年教師教學能力培訓學習材料中的思考題進行了思考和討論，現(xiàn)總結如下：1.“心中有書，目中有人，心目中有書和人”。這里的書，就是我們每天接觸的教材；這里的人，指的就是我們的學生。也就是我們要研讀教材思考教什么和考慮學生思考怎么教。在“把握教材”的同時，還要“活化教材”，“處理教材”，用自己的實際教學行為去踐行“用教材教”的理念。首先要了解學生學習基礎。其次要摸清學生發(fā)展區(qū)域，最后還要尋找學生學習路徑。課程教學大綱是根據(jù)教學計劃的要求，課程在教學計劃中的地位、作用，以及課程性質、目的和任務而規(guī)定的課程內(nèi)容、體系、范圍和教學要求的基本綱要。駕馭教材應該從以下兩個方面著手：一是教師通過深入學習大綱，認真研究教材，弄清教材的重點、難點、關鍵，以及知識間的相互聯(lián)系，切實把握教學目標，根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，靈活選用教法，即鉆研教材的目的和方法。教學對象就要從學生著手，具體分析學生的知識水平,年齡特點,心理特點,!、有步驟地上好課的必要手段，編寫教案對提高教學質量和教師的理論與實踐教學水平有著重要的意義。教案的科學性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結合學生實際來確定教學目標、重點、難點。教案的實用性即教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性．該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。如何備好課，或者說怎樣才是備好課，主要就體現(xiàn)在這幾點上。其次，在準備內(nèi)容時，需要教師明確授課的具體目的，只有明確目標，才可以合理組織教學內(nèi)容。當然，所有這些必須有一個前提，教學的內(nèi)容必須正確，不然錯誤的知識會誤導學生。2）用引起心理上的不確定性，來激發(fā)學生的求知欲。4）激發(fā)學生的學習興趣 5）利用學習反饋和學習評定 6）利用學習競賽和獎懲激發(fā)學習動機 7）在課堂教學中教師應運用各種不同方法的技巧激發(fā)學生學習動機。激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學第二篇：青年教師教學能力培訓心得體會
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