【正文】 “閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。每個語文園地由5個欄目組成。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認識200字，會寫200字。教材后面附有兩個生字表，“生字表一是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。學會常用漢字270個，(教學論文　)認識90個。復習用部首查字法和音序查字法來查字典。能熟練地運用鋼筆寫字，字寫得正確、端正、整潔行款整齊。注意長句子中段落間的停頓，讀出不同的語氣。在教師的指導下，學習預(yù)習課文，能借助字典自學生字詞，初讀課文并提出問題。能背誦30篇左右的優(yōu)秀詩文。認真傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述，工作計劃《2012—2013學年上學期四年級語文教學計劃》。學習有順序地比較細致的觀察圖畫，留心周圍的事物，養(yǎng)成觀察思考和樂于動筆的習慣。學寫通知。四、教學重點、難點：（一）關(guān)于字詞利用字典自學生字詞。利用已有的識字知識識記字形。另外，還要重視寫字的指導。圖文結(jié)合，提高看圖和學文的教學效果。（2）重視詞語的積累和運用。（4）詞句的訓練，要側(cè)重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。4，精讀課文的教學，要調(diào)動學生學習的積極性和主動性，強調(diào)自主學習，引導學生合作、探究學習。（四）關(guān)于略讀課文教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計的少量思考題，指導學生閱讀、討論。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。（六）關(guān)于口語交際注重生生之間、師生之間、生和社會人群之間的交流和溝通。（七）關(guān)于習作教學習作除了教材中的安排，應(yīng)該有另外的練筆！五、教材的主要特點：四年級上冊教材的主要特點，與一、二、三年級教材是一脈相承的。課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式。而且，圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。（三）加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學習的欄目?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。由于每個部分的教學內(nèi)容和要求不同，在編排上還有些不同的特點更多內(nèi)容請訪問：　 《2012—2013學年上學期四年級語文教學計劃》第二篇：四年級上學期語文教學計劃四年級上學期語文教學計劃（ ）四年級上學期語文教學計劃一、學生基本情況分析：27班學生都已經(jīng)熟練地掌握了漢語拼音，有了一定的自主識字能力，能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，并能通過查字典自主了解字義，四年級上學期語文教學計劃。孩子們已經(jīng)喜歡上了課外閱讀，學會了摘抄好詞好句并運用到自己的習作中來。但也有少數(shù)同學基礎(chǔ)較差，學習興趣不夠，對自己缺乏信心，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，閱讀和表達能力還需大力培養(yǎng)。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成，它們之間相互聯(lián)系、相互促進，相成整體。第1題多為朗讀、背誦，體現(xiàn)“以讀為主”的閱讀教學基本原則；第3題重在內(nèi)容的理解，語言的訓練和積累；體現(xiàn)語文的學科特點；有的課后題還涉及到拓展延伸或說寫訓練，以增強學生的語文素養(yǎng)。但是，本冊教材生字的編排仍然存在問題：一是認、寫的生字交叉、重復；二是會寫的生字未標音節(jié)，這就給“讀準字音”帶來困難，教師必須查檢工具書，幫助學生讀準字音。閱讀教材的范文性不強，不能對習作訓練起到實際的指導作用。2．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能對課文中不理解的地方提出疑問。5．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。7．體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。9．在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗情感，并背誦指定的課文。2 ．教學難點：閱讀教學、習作教學與學生語文綜合實踐能力的培養(yǎng)。五、教學措施1．讓每個孩子都找到好學生的感覺。2．識字和寫字教學仍應(yīng)遵循識字、寫字分開，多認少寫的原則，利用多種方法識字，培養(yǎng)學生的自主識字能力。給學生創(chuàng)造各種展現(xiàn)自我的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，讓每一個孩子都有練習的機會。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。5．利用班級圖書角，培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，背誦優(yōu)秀詩文，摘抄好詞佳句，積累詞語，堅持每天讀一篇課外讀物。6．繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，充分調(diào)動潛能生的學習積極性，全面提高教學質(zhì)量。六、教學時間與內(nèi)容安排 周 次 教學內(nèi)容安排 課時安排 第一周 入學教育、《為成長鼓掌》、《太陽，你好》 5 課時 第二周 《我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》、《古詩二首》 5 課時 第三周 《語文樂園一》、作文：漫談星空、《家鄉(xiāng)的橋》 6 課時 第四周 《秋的原野》、《仙人掌王國》、《神奇的鳥島》 6 課時 第五周 國慶放假第六周 《語文樂園二》、作文：我喜歡的花 《打開大自然綠色的課本》、6 課時 第七周 《海浪花變成的鏡子》、《心愿》、《少年總編》 6 課時 第八周《語文樂園三》、作文：他這樣是否值得、《人們怎樣傳遞信息》、6 課時 第九周 《飛翔的信念》、《玻璃公公一家》《會說話的產(chǎn)品》、6 課時 第十周 《語文樂園