【正文】 語的感情色彩；第三，用錯(cuò)對(duì)象，要注意成語使用范圍；第四，自相矛盾（成語和語境的矛盾）；第五，搭配不當(dāng)；第六，用詞重復(fù)（成語和語境的重復(fù)）。成語題：平時(shí)要有意識(shí)積累一些常見成語，特別是教材中的；做題時(shí)除了要清楚成語的意思外，還要清楚它的感情色彩、使用范圍和對(duì)象；學(xué)會(huì)聯(lián)系它所在的句子環(huán)境進(jìn)行分析選擇。必要時(shí)可以組詞成句試讀。側(cè)重兩個(gè)方面：一是容易讀錯(cuò)的字，包括形近而音不同的字和聲旁已不代表讀音的字，如“狙擊”中的“狙”，不能讀聲旁，而應(yīng)讀“jū”；二是多音多義字，音隨義移，如“氣喘吁吁”的“吁”讀“xū”，“呼吁”中的“吁”讀“y249。如果考試把兩題綜合在一起考，可以采取“劃線法”，即把句子分成一個(gè)個(gè)的詞語和短語，在每一個(gè)下面劃線，能幫助我們發(fā)現(xiàn)字形和字音錯(cuò)誤。字音題：平時(shí)要讀準(zhǔn)字音，特別注意那些多音字，學(xué)會(huì)歸納那些形似字。對(duì)于獨(dú)體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語的語法結(jié)構(gòu)來確定它是不是別字，還可以通過對(duì)整個(gè)詞語的理解,來尋找不合語境的別字。如果懷疑某個(gè)是別字，可以寫出幾個(gè)同音字來比較,可以寫出幾個(gè)形似字來比較。文段（各種文體）中指代詞指代對(duì)象的判斷：１、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；２、一般是往前找；找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。Ｂ、“”詞能不能刪掉？★答題方式：①不能，用了“”詞，生動(dòng)地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)：必須用第一人稱；必須仔細(xì)研讀具體語境。句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；對(duì)上下文：承上啟下（過渡）。２、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。環(huán)境描寫的作用：交代時(shí)間地點(diǎn)，揭示時(shí)代背景；渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。內(nèi)容上：開篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、畫龍點(diǎn)睛寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。作比較:把____ 和 ______相互比較, 突出強(qiáng)調(diào)了____ : 用具體的數(shù)據(jù) 加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。四、說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等 說明方法的作用 打比方：生動(dòng)形象說明了增強(qiáng)了文章的趣味性。答題模式:(1)點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法(2).表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3)表達(dá)了怎樣的感情? 如：此句運(yùn)用了，從而生動(dòng)形象表現(xiàn)了，表達(dá)了。設(shè)問：自問自答，引起讀者思考，使文章有起伏。第二篇：高中語文(典型題實(shí)戰(zhàn)兵法)各類題型答題方法及要點(diǎn)匯總高中語文各類題型答題方法及要點(diǎn)匯總【特別說明】 高中語文考試試題相比初中要難，要靈活，為了幫助同學(xué)們應(yīng)對(duì)語文考試，提高各類題型的答題準(zhǔn)確率，特根據(jù)平時(shí)考試和高考的考試題型，提供答題的方法和答題要點(diǎn)給大家，要求每一個(gè)人要認(rèn)真閱讀，在平時(shí)的訓(xùn)練中按照本方法積極練習(xí)，用好用活！語文閱讀分析常用名詞一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對(duì)比 修辭方法及表達(dá)作用比喻，擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了，表達(dá)了 情感。一般是往前找。用了“”詞，準(zhǔn)確地說明了，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。B、“”詞能不能刪掉?★答題方式：①不能，用了“”詞，生動(dòng)地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。必須仔細(xì)研讀具體語境。采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。對(duì)上下文：承上啟下(過渡)。句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：對(duì)上文(或全文)：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文)。烘托人物形象(或人物心情、感情)。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。語句作用、含義分析題：句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系。詞語的比較(選詞填空)：比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。表否定、反語、諷刺等意味。引號(hào)的作用：表引用(引用人物對(duì)話、詩文句等)。第一篇：高考語文萬能答題模式：典型題實(shí)戰(zhàn)兵法詞曲小知識(shí) 詞牌名(或曲牌名)表示詞(或曲)的格律，而題目則限定詞(或曲)的內(nèi)容。如《》，補(bǔ)算子是詞牌名，詠梅是題目。表特定稱謂(特殊含義)。表強(qiáng)調(diào)。選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對(duì)象的特征和說明文語言的特色(準(zhǔn)確、生動(dòng))。社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：交代作品的時(shí)代背景。自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)。渲染氣氛。突出、深化主題。對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊。根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：用第一人稱。根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)：必須用第一人稱。提煉中心、主題：要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。說明文中詞語作用的認(rèn)識(shí)與辨析：主要有兩種題型：A、“”詞好在哪里?★答題方式：用了“”詞，生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說明了 事物的 特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性)。②不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對(duì)化。文段(各種文體)中指代詞指代對(duì)象的判斷：?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……。找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。排比：表現(xiàn)了，抒發(fā)了，增強(qiáng)了語勢(shì)，加強(qiáng)了感情。反問：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢(shì)，表達(dá)了 的情感，使文章有起伏。三、說明順序：１、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序 ２、空間順序：注意表方位的名詞３、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。舉例子：具體說明_____ 的特點(diǎn)，從而使說明更具體，更有說服力。五、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）六、人物描寫的方法：肖像（外貌）描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理活動(dòng)描寫；正面描寫與側(cè)面烘托七、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融八、文章段落語句的主要作用有：（必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來進(jìn)行做答）結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）、承上啟下（過渡）、照應(yīng)前文（開頭）首尾呼應(yīng)。象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人?？偲鹑?、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展九、語句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）典型題實(shí)戰(zhàn)兵法社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：１、交代作品的時(shí)代背景。自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；渲染氣氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主題。根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：用第一人稱來回答：“我覺得（認(rèn)為）……”采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。提煉中心、主題： 要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。說明文中詞語作用的認(rèn)識(shí)與辨析主要有兩種題型：Ａ、“”詞好在哪里？