【正文】 同探究新知識的過程，重視學生學習的經(jīng)歷和經(jīng)驗，關(guān)注學生體驗、感悟和實踐的過程，通過學習情境的創(chuàng)設(shè)、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學習渠道的拓寬，豐富學生的經(jīng)歷和經(jīng)驗，改變學生的學習方式，實現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一。四、教學措施：以課改的精神和要求指導(dǎo)教學。第四章：中國經(jīng)濟：介紹了區(qū)域地理的劃分。介紹了我國主要自然資源的39。介紹了我國地形、氣候、河流的基本情況，介紹了對我國經(jīng)濟發(fā)展的有利影響，并指出了不足。主要學習中國的疆域、行政區(qū)劃、人口、民族，介紹了我國的領(lǐng)土情況、行政區(qū)域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策。三、教材分析：本學期主要的地理教學任務(wù)：主要是學習中國的疆域與人口、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源、中國的區(qū)域地理。但有不少學生好動、貪玩，精力不集中，學習方法欠恰當，因而學習成績不夠理想。劉丹 2012817 3第三篇：高二上期地理教學計劃高二上期地理教學計劃高二上期地理教學計劃1一、指導(dǎo)思想和教學目標貫徹《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進素質(zhì)教育的實施，本學期初一地理要發(fā)揮教育功能，努力提高教學水平和質(zhì)量，以認真完成學校工作任務(wù)為己任。認真組織考試，精心輔導(dǎo)學生，提高分析問題、解決問題的能力，使成績提高。學會臨機應(yīng)變，堅持預(yù)設(shè)與生成的有機統(tǒng)一。認真鉆研教材和學生，精心備好“導(dǎo)學案”，突出六要素：（1）課程學習目標；（2）基礎(chǔ)知識自修室；（3）疑難點撥臺；（4）典例導(dǎo)航站；（5）主干知識窗；（6）智能練兵場。③文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)a、加強思想道德建設(shè)；b、思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)。③綜合探究：筑牢中華民族的精神支柱（4）發(fā)展中國特色社會主義文化 ①走進文化生活a、色彩斑斕的文化生活；b、在文化生活中選擇。④綜合探究：建設(shè)學習型社會（3）中華文化與民族精神 ①我們的中華文化a、源遠流長的中華文化；b、博大精深的中華文化。②文化的繼承與發(fā)展a、傳統(tǒng)文化的繼承；b、文化在繼承中發(fā)展。基本結(jié)構(gòu)（1）文化與生活 ①文化與社會a、體味文化；b、文化與經(jīng)濟、政治。最后第四單元再專門講當代中國的文化，即建設(shè)中國特色社會主義文化，從現(xiàn)實的文化選擇入手，講如何堅持先進文化的前進方向，建設(shè)中國特色社會主義文化，特別講文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)，即思想首先建設(shè)。第二單元講文化發(fā)展問題，橫向講不同文化之間的聯(lián)系，講文化的多樣性與文化傳播；縱向講文化傳承中的繼承與發(fā)展的關(guān)系，進而講文化創(chuàng)新（源泉、作用、途徑）。因此，設(shè)置本模塊既是時代發(fā)展的需要，也是中學生自身發(fā)展的迫切要求。二、教材分析教材地位經(jīng)濟、政治和文化是社會生活的基本領(lǐng)域，其中，文化是一個民族的靈魂，文化建設(shè)是一個民族精神世界的建設(shè)。獲得參與各種文化活動的基本知識和能力，提高文化賞析、修養(yǎng)水平。六、教學進度及備課活動安排2014215第二篇：2010年上期高二政治《文化生活》教學計劃20121013年上學期高二政治 《文化生活》教學計劃一、教學目標以鄧小平理論和三個代表思想為指導(dǎo)，貫徹落實科學發(fā)展觀，認同中國特色社會主義文化。加強學習與研究，特別要加強現(xiàn)代信息技術(shù)與政治學科教學整合的研究，切實運用好長沙一中的教學資源，努力為提高教學質(zhì)量服務(wù)。充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，提高課堂教學效率。逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。但大部分學生學習比較努力，學習態(tài)度端正。二、學生情況分析本人任教高二文科2個班。第一篇：2009年上期高二政治教學計劃2014上期年高二政治教學計劃劉暉紅一、教材分析本學期教學內(nèi)容有必修3《文化生活》為本學業(yè)水平測試內(nèi)容。《文化生活》選修3《國家和國際組織常識》包括五個專題，關(guān)鍵是讓學生了解國體和政體的關(guān)系，本課程主要闡述的內(nèi)容是強調(diào)現(xiàn)代國家管理形式和結(jié)構(gòu)形式的選擇，必須從國情出發(fā)。學生缺乏一定的抽象思維能力，政治基礎(chǔ)相對比較薄弱；學生學習方法較為陳舊，靈活運用的能力較差；本學期教學內(nèi)容較多，學習任務(wù)也較重，同時要積極做好準備來應(yīng)對學業(yè)水平考試。三、教學目的要求通過必修3《文化生活》學習，幫助學生了解馬克思主義哲學的基本原理，學習辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法，幫助學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點正確看待自然、社會和人生的發(fā)展。五、主要措施：積極參加集體備課，充分發(fā)揮集體智慧的結(jié)晶統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習，相互研討，共同提高。堅持互聽課制度相互聽課，做到取長補短，不斷提高自己的教學水平。加強對學生學法的指導(dǎo)，進一步進行培優(yōu)補差活動，尤其要強化課堂培優(yōu)工作。懂得文化傳承、文化交融、文化創(chuàng)新的意義，感悟中華文化的魅力，大力弘揚中華民族精神。正確對待各種文化現(xiàn)象，改造落后文化，抵制腐朽文化，積極參加健康有益的文化活動，投身社會主義精神文明建設(shè)，不斷追求更高的思想首先目標。現(xiàn)在，中國特色社會主義文化在我國人民精神生活中占據(jù)主導(dǎo)地位，但社會上還存在著落后、腐朽文化?；舅悸返谝粏卧默F(xiàn)象入手講清文化概念，講文化與社會與個人的關(guān)系。第三單元在前兩個單元從總體上講文化的基礎(chǔ)上，專門講中國的文化，一是從中華文化的歷程說明它源遠流長，二是從文學藝術(shù)、科學技術(shù)、不同區(qū)域和民族文化等方面的特征說明中華文化的博大精深，進而講凝結(jié)在其中的中華民族精神，這是中華文化之魂，要大力弘揚和培養(yǎng)中華民族精神。全書既從總體上講文化，又專門講了中華文化，特別講了中國特色社會主義文化；既概覽了文化現(xiàn)象，又深入到文化 的本質(zhì)與規(guī)律；從歷史和現(xiàn)實中，從文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系，與人的關(guān)系中深入探討文化。②文化對人的影響a、感受文化影響；b文化塑造人生 ③綜合探究：聚焦文化競爭力（2）文化發(fā)展①文化多樣性與文化傳播a、世界文化的多樣性；文化在交流中傳播。③文化創(chuàng)新a、文化創(chuàng)新的源泉與作用；b、文化創(chuàng)新的途徑。②我們的民族精神a、永恒的民族精神；b、弘揚中華民族精神。②推動社會文化大發(fā)展、大繁榮a、堅持先進文化的前進方向；b、建設(shè)社會主義精神文明。④綜合探究：感悟當代中國的先進文化三、教學措施樹立新的課改理念，貫徹落實“低起點、小步子、多活動、快反饋”12字教改方針。講課注重實效，注意精講多練，注意問題探究，多運用課堂表揚機制，使學生知能和覺悟提高。及時進行作業(yè)批發(fā)，適當面批，并作點評，使作業(yè)成為鞏固知識，提高解題技巧的重要手段。積累教學經(jīng)驗，認真總結(jié)教育教學規(guī)律，撰寫教學論文，促進專業(yè)成長。二、學生基本情況分析：本年級大部分學生思想覺悟高，上進心強，能夠遵守紀律，熱愛學習，個個爭上進。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教。第一章：中國的疆域與人口。第二章：中國自然環(huán)境。第三章：中國的自然資源。特點、分布、利用中存在的問題及其解決措施。重點講述了四大區(qū)域的情況。要根據(jù)教學目標、教學任務(wù)的要求選擇教學方法，特別要注重激發(fā)學生學習的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實現(xiàn)教學任務(wù)，完成教學任務(wù)。在平時的教學中，強調(diào)地理同生活實際的聯(lián)系，創(chuàng)造一切條件，讓學生感知生活中處處有地理，引導(dǎo)學生把課堂中的地理知識和方法運用于生活實際中去。提高教學效益，保證教學質(zhì)量，推出教學品牌。通過勤于鉆研、辛勤勞動，精于業(yè)務(wù)、精備教案，周到思考、周密安排，嚴格要求、嚴把關(guān)口。強化對基礎(chǔ)知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結(jié)合，進行全方位的開放性高二上期地理教學計劃2一、指導(dǎo)思想根據(jù)課程標準的要求，結(jié)合高考和中考的時間安排，以及我校地理學科的教學進度，本學期理科班將面臨考試，文科班將結(jié)束選修選修6和初中地理知識復(fù)習的全部課程。二、學生情況分析經(jīng)過高二上學期的地理學習，學生基本掌握了地理三必修和選修五（文科）的基本內(nèi)容，初步掌握了一些學習地理的基本方法和技巧。我們學校學生普遍較差的地理基礎(chǔ)知識并沒有得到根本的改變。此外，理科班的學生對考試的科目不夠重視，理科班的地理基礎(chǔ)考試很難復(fù)習。我兩個文科班的學生地理基礎(chǔ)都很差，也沒有發(fā)現(xiàn)大量對地理學習感興趣的學生。另一個文科班，六年級，是美術(shù)班，所以地理文化課課時少，教學工作緊張，給教學工作帶來較大壓力。理科生主要復(fù)習高中地理必修的三門知識，學習任務(wù)繁重。理科的基本出發(fā)點是培養(yǎng)學生對地理的興趣，強調(diào)地理學業(yè)水平考試的重要性，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生主動思考、主動探索等主動意識。2。培養(yǎng)學生扎實的基本功，為以后高考打好基礎(chǔ)。通過學習選修6，了解人類面臨的主要環(huán)境問題及其原因和危害，從而更深入地了解環(huán)境問題和資源問題的形成和發(fā)展，進一步了解人類與社會和自然環(huán)境的相互依存關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)學習和生活中的地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查研究，提出解決問題的對策，從而提高對環(huán)境問題的認識教學方式上，雖然注意到了學生主體性的發(fā)揮，但在課堂上，仍以教師為