【正文】 己的知識傳給我們?！薄耙?！”我歡呼“媽媽萬歲！”撲上去緊緊抱住媽媽。我最喜歡（做一個最好的你）這個故事，努力了，拼搏了，一生無怨無悔。作為媽媽應(yīng)當(dāng)愛護自己的孩子，鼓勵自己的孩子，引導(dǎo)自己的孩子，陪伴自己的孩子，和孩子共同編寫成長之書！”媽媽意味深長地說?！薄扒Ы镏負?dān)，在哪兒？”我朝媽媽肩上左看右看，百思不解?！拔冶蛔髡吣赣H的行為深深感動，感到這位母親的無私和博愛。看完代序心靈為之震撼！”媽媽邊說邊看，眼睛還是不離書本?！皨寢專@本書好看嗎？”我好奇地問。寫人對話作文 篇5晚上，在明亮的燈光下，我和媽媽一起坐在床前，翻閱《黑馬》這本書。媽媽笑完告訴我，是澆水，不是膠水。好可愛的貓貓，雪白的身子，頭上帶來一朵粉色的蝴蝶結(jié)，黃鼻子，紅衣服，奇怪的是KT貓的頭頂是空的，里面有個裝著木屑的紗布包。維世是一個像王子一樣溫柔的人，是亞夢的一見鐘情的對象（在沒有遇到幾斗以前），他溫柔、善良讓所有女孩都為之動心。非常好的動漫哦！里面講的是一群五六年級的守護著，他們各有守護甜心，其中歌唄有兩個，該叫他？M彥還是撫子呢！他也有兩個；亞夢她有四個哦！四個！每個都各有各的特技，小蘭是運動型的守護甜心，mekei是藝術(shù)型的守護甜心，小絲是料理型的守護甜心?？墒牵荷系塾终f：他沒有預(yù)料到今天的情況，原來，人是一種天生愚昧的動物，他們終究會了一切?！碧斓卣f：“假如沒有我們的恩惠，小小的盤古你怎會輕易成功?？墒牵嚎铸堈f：“假如沒有我的消失，就不會有你們?nèi)说某霈F(xiàn)?！泵孛苷f：“假如沒有我，你們也都是一堆廢物。我只好走進房間做作業(yè)去，可我一想，我們現(xiàn)在這么幸福，吃的比那時吃锝好，而且每個星期都有肉吃，可成績卻沒有那時好呢！我們要好好學(xué)習(xí)，不要讓家長們失望！寫人對話作文 篇2箱子說：“假如沒有我，人們的秘密將無處躲藏。你婆太太早上喜歡吃豆腐腦，她年紀(jì)大了，不方便，我們早上去幫她買豆腐腦，我們還偷吃了幾次，還好沒有被發(fā)現(xiàn)。我：那你們那時最好吃的東西是什么？媽：我們家過年的時候才煮一些肉，可就幾塊。菜呢？不是拌豆腐，就是蒸茄子，里面一點油都沒有，那菜太難吃了。第二篇：寫人對話作文有關(guān)寫人對話作文錦集十篇寫人對話作文 篇1吃飯時，我和老媽一邊吃一邊說話，不經(jīng)意聊到了她的童年。知識聽了側(cè)了側(cè)身，金錢就過了橋。“??！誰撞了我！你？你不是金錢嗎？怎么變成這樣，我差點認(rèn)不出你了！怎么樣？日子過得還可以吧？”知識驚訝地問道。這時，金錢和知識在獨木橋上相遇了。知識與金錢的對話何嘉麗獨木橋上，知識與金錢相遇了，他們都想先過河，于是挺著大大肚子的金錢便對知識說：“你讓開，讓我先過去！”聽到金錢這樣說，知識就反問他：“為什么，你先讓 我過去不行嗎？”金錢諷刺知識說：“我有的是錢，在這世界上錢是萬能的，你有能力和我斗嗎？我看你瘦瘦弱弱的，還是快讓開吧！”這時候，知識反駁說：“你有錢就很了不起嗎？在這科學(xué)發(fā)達的社會，時時都需要知識，你沒有知識，即使現(xiàn)在有錢，到最后也會一無所有，而我，雖然現(xiàn)在沒有錢，但我憑借著知識，也可以有很多錢！”聽了知識的話，金錢覺得很有道理，于是便讓開，知識先過了橋。我正暗暗高興：“想不到他也會有這么一天！”忽然小勤走了過來，在我肩上一拍：“嘿！真有你的，祝賀你！走，我請你吃雪糕。我的同桌麥慶斌小勤的數(shù)學(xué)成績好得甭提了，每次考試他都是“金榜提名”，可是我很不服氣，暗暗下決心要勝過他。作文選錄：我 的 爸 爸梁佩枝 小的時候，爸爸對我要求特別嚴(yán)格，什么事都不準(zhǔn)，所以我不喜歡爸爸，記得六年級時，爸爸每天晚上不準(zhǔn)我看電視，叫我看書、寫作業(yè)，我非常生氣，為什么不給我電視看呢？他說：“你的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，電視不是你們看的，我整天在外面工作，回來看看電視是松弛一下。教師巡回進行指導(dǎo)，指兩名學(xué)生在課堂上朗讀自己的習(xí)作。對在25分鐘內(nèi)能完成習(xí)作的學(xué)生給予表揚和鼓勵。讓學(xué)生明白：同一個故事，可以想象成多種不同的結(jié)局，同一個人或物，情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣,但如何運用對話描寫來表現(xiàn)這些個性鮮明的人物形象，就需要我們結(jié)合恰當(dāng)?shù)膭幼?、神態(tài)、心理等細節(jié)描寫。讓學(xué)生展開豐富的想象，續(xù)寫成一篇短文。四、扶放結(jié)合，培養(yǎng)能力為了減緩訓(xùn)練的坡度，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時，采取“根據(jù)提供材料寫→獨立構(gòu)思表達”這一由扶到放的方法，逐步提高學(xué)生的寫作能力。（2）人物描寫要有鮮明的個性，必須運用對話與神態(tài)、動作、心理描寫相結(jié)合。教學(xué)手段：多媒體課件 教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣同學(xué)們，在你們美好的心靈世界里，一定裝滿了許多感動：深夜，媽媽還在燈下，陪伴著生病的你；天黑了，外面下著大雨，老師背著你深一腳，淺一腳地上醫(yī)院?? 這一切，都讓你感動，那么，同學(xué)們，你們是否愿意把這些感動你們的人和事寫下來呢？如何寫才能使作品中的人物性格鮮明，富于個性呢？二、引導(dǎo)定向閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律為了幫助學(xué)生掌握記人記敘文的寫法規(guī)律，教師課前布置學(xué)生寫了兩次記人記敘文，并選擇兩篇有代表性的作文，進行多媒體展示，組織學(xué)生結(jié)合人物描寫知識進行課堂討論，揭示記人記敘文寫作規(guī)律。學(xué)生運用對話描寫，往往缺少對人物的動作、神態(tài)和心理刻畫，從而使人物描寫呆板、單調(diào)，缺少個性，所以在本次作文教學(xué)中重點指導(dǎo)學(xué)生如何進行對話描寫，才能使人物個性鮮明，引導(dǎo)學(xué)生通過定向閱讀對比差距，采用扶放結(jié)合的方法學(xué)寫記人記敘文。教學(xué)重點：運用對話與神態(tài)、動作、心理等細節(jié)描寫體現(xiàn)人物個性，進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫記人記敘文的能力。第一篇：運用對話等描寫手法寫人《運用對話等描寫手法寫人》作文教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：運用對話與神態(tài)、動作、心理等細節(jié)描寫體現(xiàn)人物個性，進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫記人記敘文的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思的良好習(xí)慣。教學(xué)設(shè)想：記敘文寫作中，普遍存在著一種傾向。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生寫了兩次記人記敘文，并選擇兩篇有代表性的作文。1．課堂討論，激活記憶表象同學(xué)們，這兩篇記人記敘文的片段，哪篇給你留下了深刻的印象？哪篇人物描寫形象生動，富有個性？你從中受到哪些啟發(fā)呢？2．歸納小結(jié)，揭示寫法規(guī)律教師先組織學(xué)生討論：你認(rèn)為要寫好記人記敘文，必須把握哪幾點呢？在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上，教師進行歸納小結(jié)，并揭示以下寫法規(guī)律：（1）根據(jù)自己的實際，選擇自己理想中的人來寫。三、啟發(fā)點撥，指導(dǎo)寫作我們生活經(jīng)歷不同，所接觸的人物各異，所以同樣是媽媽：有的嚴(yán)肅、有的溫柔，有的剛?cè)岵??但如何運用對話描寫來表現(xiàn)這些個性鮮明的人物形象，就需要我們結(jié)合恰當(dāng)?shù)膭幼?、神態(tài)、心理等細節(jié)描寫。1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料寫一篇短文根據(jù)《知識與金錢的對話》提供的開頭：在一根獨木橋上，知識與金錢相遇了，兩人都急著過河，于是發(fā)生了爭吵。2．引導(dǎo)學(xué)生獨立構(gòu)思表達（1）啟發(fā)引導(dǎo)，開拓思路教師在進行構(gòu)思指導(dǎo)時，要在引導(dǎo)學(xué)生求異思維上下功夫。（2）獨立構(gòu)思，完成習(xí)作要求學(xué)生根據(jù)對話描寫的寫法規(guī)律進行獨立構(gòu)思，并完成習(xí)作。五、指導(dǎo)評賞。集體評議，這兩篇習(xí)作是否具備以下幾個特點：（1）是否運用對話與神態(tài)、動作、心理等細節(jié)描寫體現(xiàn)人物個性？金錢和知識是否具有鮮明的個性？（2）對話與神態(tài)、動作、心理等細節(jié)描寫是否自然、恰當(dāng)？（3）情節(jié)是否生動有趣？結(jié)局是否耐人尋味？（4）這兩篇習(xí)作能否給人某種啟迪？六、小結(jié)：只有在人物描寫中，運用對話與神態(tài)、動作、心理等細節(jié)描寫，才能使人物具有鮮明的個性，希望在我們的共同努力下，能夠逐漸拉近同學(xué)們與文學(xué)大家的距離，寫出有個性的佳作來?！蔽一卮鹫f：“我整天在學(xué)校里讀書，晚上看一會兒電視不行嗎？”他說：“不行！”從此，我不僅不喜歡爸爸，甚至討厭他了。有一次考試，不知是他一時疏忽還是考前沒有準(zhǔn)備好，我竟然超過了他。”我一下子愣住了，真恨自己氣量太小了，也開始佩服起他來了。知識與金錢的對話葉麗明天色已晚，人們都趕著過河回家。金錢依然是大腹便便，但已風(fēng)光不在，老朋友知識卻春風(fēng)滿面，金錢知道，自己的好時候已經(jīng)過去了，沒臉再見知識，想低頭過橋算了，誰知偏偏獨木橋的位置就只能一個人過?！鞍?！別提了，早知聽你的話，多學(xué)一點知識，??現(xiàn)在錢用完了，人也老了，又沒錢！生活??難??！難啊！”金錢后悔地哭訴著。知識望著金錢的背影心想：早知如此，何必當(dāng)初！還好自己選對了路。我：媽媽，您小時侯都吃什么？媽：我們那時沒有你們現(xiàn)在吃得好，都是吃你外婆在食堂蒸的飯。我又挑食，所以每天都是茶泡飯，再加上你外婆自己做的泡菜。來客人也買點羊肉，我們只能喝上幾口湯，那是最好吃的了。今天，吃锝好快?！遍T說：“假如沒有我，人們的秘密將無處敢藏。”人說：“假如沒有我，哼，你們，你們也將不復(fù)存在！”人是天生聰明的尤物，他創(chuàng)造了一切?！北P古說：“假如沒有我開天地，就不會有生物存在。”哈哈，上帝說，人是他創(chuàng)造的。寫人對話作文 篇3大家！看過守護甜心嗎？守護甜心里的人物還記得嗎？我來幫你回憶吧！幾斗、維世、亞夢、丫丫、莉莫、歌唄、撫子、？M彥、立花等等人物。多棒啊！所有看過守護甜心的人我一直有一個問題：你說亞夢和幾斗配還是和維世配？幾斗屬于內(nèi)心善良，但為了別人，他寧愿扮壞人角色的一個人，他為了亞夢在默默的付出。我覺得幾斗他為了亞夢在努力壓制自己的感情，他對亞夢的才是最真的愛！所以，我覺得亞夢和幾斗配！你覺得呢？寫人對話作文 篇4一天早上，我寫完了作業(yè)，一蹦一跳的來到了客廳休息，我打開了大柜子，發(fā)現(xiàn)了一個小盒子里有個KT貓。我忙問媽媽：“這是什么呀？”，媽媽說：“這是個給你的驚喜，你一個，妹妹一個，妹妹還小，由媽媽來幫忙養(yǎng)，你只要往里澆水，過幾天就會有驚喜出現(xiàn)！”我照媽媽的話去做了，過了幾天，妹妹的已經(jīng)有驚喜發(fā)現(xiàn)了－－KT貓的頭上長滿了綠油油的小草，好像長了一頭的綠頭發(fā)，而我的還沒有驚喜長出來，我就奇怪的問媽媽：“媽媽，我的是不是壞了，咋還沒驚喜出現(xiàn)呢？”媽媽問我：“那你澆水了嗎？”，“嗯”，“你澆的是什么水?。俊?，我拿了一瓶膠水過來給媽媽看，媽媽先是愣了一下，然后笑得上氣不接下氣了。我不好意思的也笑了。看著媽媽讀得津津有味，我的話匣子情不自禁打開了?！班?，蠻好的。“你現(xiàn)在看了有什么感受？說給我聽聽呀！”我搖著媽媽的手說。有其母，必有其女，我相信作者也同樣有這份愛！”我眨巴著眼睛問媽媽：“看了這本書有什么啟發(fā)？”媽媽摸摸我的小臉蛋：“媽媽突然覺得肩上有千斤重擔(dān)?！八且环葚?zé)任，一種奉獻。我輕輕地點了點頭：“媽媽，你覺得這本書怎么樣？喜歡其中哪個故事？”“很好呀，贊一個！是一本用心靈和愛編寫的好書。媽媽告訴你，我一定做最棒的媽媽，陪伴你共同閱讀《黑馬》，最一個最好的自己，你也要加油哦。寫人對話作文 篇6“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，這話一點也不假。我讀過許許多多的書，每本書都使我受益匪淺。書讓我不斷的進步，一步一個臺階的走向成功道路。讀書不但增長了我的知識，而且給我?guī)砹藷o窮的樂趣。“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，但書不可以一日不讀”。同學(xué)們，在我們今后的成長過程中，希望我們以書為伴，讓“精讀百書”豐富我們的39。我愛讀書，讀書真好！寫人對話作文 篇7書法是中國的文化之一，最早的書法字是甲骨文。書法的種類很多，有毛筆、鉛筆、鋼筆等時間就像。一轉(zhuǎn)眼間，又到了炎熱的暑假，在暑假里有很多的同學(xué)都去上補習(xí)班，但是我也不例外哦！我從九歲那年開始練毛筆字，直到現(xiàn)在，我仍在我的老師那里寫字。畢業(yè)后一直在剡山小學(xué)任教。慢慢地，學(xué)會了這樣，又學(xué)會了那樣。我一看，這樣太簡單了，連五歲的小孩都會。不，我再來，就這樣一次又一次的練，終于會寫了。幾個學(xué)期過去了，我的字終于得到了家人的表揚。聽爸爸說：“寫書法還可以變得有耐心，因為一個人沒有靜下心來寫字