【正文】 單元整體教案設(shè)計XX三年級語文上冊第一單元整體教案設(shè)計第一單元整體教學(xué)設(shè)計【單元教材分析】本單元有四篇文，其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀文。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。大力提高中等生、后進(jìn)生，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，堅持學(xué)教合一。在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣。按照“感知理解分析綜合運(yùn)用”的閱讀過程去設(shè)計教學(xué)。通過口語交際課和各種語文實(shí)踐活動，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。鼓勵學(xué)生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。增加學(xué)生的日常積累。，讓學(xué)生樂于習(xí)作。詩歌的教學(xué)從朗讀入手，讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。對于一些具有開放性的思考題、討論題，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，避免以詞解詞，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點(diǎn)。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓學(xué)生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務(wù)的同時，要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動識字，并給學(xué)生提供交流、展示課外識字的機(jī)會。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。，在交談中認(rèn)真傾聽，有不明白的地方向人請教，能就不同的意見與人商討。，做到具體生動，努力用語言打動別人講述見聞，做到清楚明白想說出自己的感受和想法。，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用平時運(yùn)用的語言材料。樂于書面表達(dá)，有習(xí)作的信心。課外閱讀總量不少于10萬字。練習(xí)復(fù)述課文。、精彩句段。，初步體會文章表達(dá)的思想感情，樂于與別人交流讀后的感情。，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。累計認(rèn)識2000個字，會寫1300個常用字。二、本冊教學(xué)要求，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力，激活想象力。教材還增加了“綜合性學(xué)習(xí)”內(nèi)容，語文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn)，更能在發(fā)展學(xué)生主動探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價值。教材繼續(xù)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。二、教材分析本冊有課文32 篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。第一篇：三年級上冊語文單元整體教學(xué)計劃三年級上冊語文單元整體教學(xué)計劃一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：三（3）班共有學(xué)生29人，大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時完成作業(yè)。能熟練利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、與人交往合作、自能學(xué)習(xí)及習(xí)作方面還有一定的欠缺，有待進(jìn)一步的提高。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。教材的編排強(qiáng)化了導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能，加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。教材還在課文、課后練習(xí)、“語文園地”等方面進(jìn)行了改進(jìn)，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生真正感受到在生活中學(xué)語文、用語文的快樂。，會寫300個字。，有條件的可以學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。、流利、有感情地朗讀課文。，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。，粗知文章大意。背誦優(yōu)秀詩文約18篇(段)。，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。，感受和想象，愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽，和他人分享習(xí)作的快樂。，并能簡要地轉(zhuǎn)述。三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：以“單元整合”策略為指導(dǎo)，根據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采用不用的教學(xué)方式。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。課后問題的教學(xué)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。加強(qiáng)朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學(xué)生背的樂，說得樂，寫得樂。平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章、好的詩詞等。鼓勵學(xué)生不拘形式地表達(dá)。鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。多用肯定和激勵的方法，組織展示和交流?？谡Z交際教學(xué)中繼續(xù)培養(yǎng)口語交際能力。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。轉(zhuǎn)變觀念，精心設(shè)計教學(xué)，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，安排好教學(xué)時間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文、每個課時的教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，在教學(xué)中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)定“硬任務(wù)”；注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主、合作、探究，目標(biāo)讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生感知，過程讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，問題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié)，效果讓學(xué)生評價；運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記，每天清查，及時補(bǔ)救。本組文從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活?！段覀兊拿褡逍W(xué)》描寫了小學(xué)生歡樂幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了各族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)?！杜捞於挤濉酚浭隽藘和实翘於挤??！痘编l(xiāng)的孩子》贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質(zhì)。從內(nèi)道外，繼續(xù)圍繞本組專題展開?！締卧獙W(xué)習(xí)目標(biāo)】知識和能力：學(xué)會獨(dú)立識字，認(rèn)識12個生字，會寫37個生字和46個詞語。過程和方法：有感情地朗讀文。培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到勞動是快樂的。體會童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂趣。其中37個生字要用鋼筆正確書寫。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一、二年級習(xí)得的識字方法自行學(xué)習(xí)生字，逐步養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。3積累語言。【突破重點(diǎn)策略】三年級的學(xué)生，剛剛由低年級升入中年級。除了識字還是教學(xué)的重點(diǎn)外，還要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地