【正文】 的守望者，就要多讀書(shū)。記得有一位校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是學(xué)校中的學(xué)校，對(duì)一個(gè)教師而言，讀書(shū)就是最好的備課。李老師是個(gè)名人，身上比一般人有更多的事務(wù)，我想，一般老師是不會(huì)比他更忙的了，但他二十多年來(lái)，每天讀書(shū)是他的一個(gè)習(xí)慣，無(wú)論是在家里，還是出門坐火車，或是在賓館，都會(huì)在找出時(shí)間來(lái)讀書(shū)。我驚訝李老師哪來(lái)的那么多時(shí)間去讀書(shū)。李鎮(zhèn)西老師將“讀書(shū)、教書(shū)、寫(xiě)書(shū)”視為他生活的全部?jī)?nèi)容。”這句話道出了一個(gè)教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關(guān)鍵的因素之一。我把在教育上遇到的每一個(gè)難題，都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對(duì)象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。他在書(shū)中這樣說(shuō)：“我換一種眼光去看這些讓人頭疼的孩子，我便不再頭疼了。這是一種思想，一種情感，一種氛圍，它自然而然的貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。愛(ài)學(xué)生則意味著懷著一種責(zé)任把欣賞與贊許的目光投向每一個(gè)學(xué)生，包括那些與班級(jí)紀(jì)律要求格格不入的問(wèn)題孩子，包括善待這類學(xué)生的缺點(diǎn)。李老師讓我對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”有了全新而深刻的理解：喜歡學(xué)生和愛(ài)學(xué)生并不是一回事。讀完這本書(shū)我捫心自問(wèn)，我愛(ài)每一位學(xué)生嗎？我對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”真的是無(wú)怨無(wú)悔的嗎？當(dāng)我讀到教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過(guò)一生?！边@樣我們就會(huì)盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。用李老師的話說(shuō)，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。：我左右不了天氣，但可以改變心情；我們改變不了過(guò)去，但我們可以把握現(xiàn)在；我們改變不了事實(shí)，但我們可以改變態(tài)度，我們不可能樣樣順利，但我們可以事事盡心。你若是營(yíng)業(yè)員,就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員。我需要改變的是自己的心態(tài)，全身心地投入到教育工作中。我曾經(jīng)抱怨過(guò)教師職業(yè)的繁瑣、辛苦，也曾后悔選擇教師這個(gè)職業(yè)，真的很想去干點(diǎn)別的事。同樣工作在平凡的崗位上，但是為什么李鎮(zhèn)西等教育名家能在平凡中感悟到不平凡，在塵世中得到一份寂靜與超然？這就是心態(tài)，一種高山流水般的境界。在通常情況下，選擇自己所熱愛(ài)的職業(yè)，會(huì)易于發(fā)揮自己的潛能，會(huì)更容易取得成功，并且工作起來(lái)就不會(huì)讓你覺(jué)得那么勞累。第一篇：讀《做最好的教師有感》讀書(shū)心得在暑假，我認(rèn)真閱讀了《做最好的老師》一書(shū)，隨之而來(lái)的是一次次的感嘆與深思。下面我就談一談我在讀書(shū)中的幾點(diǎn)體會(huì)與思考：一、擺正心態(tài)——做最好的自己。但是在這個(gè)世界上，我們還沒(méi)有辦法完全按照自己的意愿做事和生活，有很多人一直做著自己不喜歡但必須做的工作。讀著這些教育名家的故事，我不禁慚愧。但是不做教師，我能做什么？考公務(wù)員還是做生意？做一番深思之后，我發(fā)現(xiàn)，這些想法除了繼續(xù)干擾我的生活和工作，再也不能起到任何作用。李鎮(zhèn)西老師在序言中這樣寫(xiě)到你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀?? 因此,你若是工人就要當(dāng)技術(shù)最出色的的工人。你若是醫(yī)生,就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生。所有的這一切都是一種心態(tài)，我現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)做的就是擺正自己的心態(tài)，做最好的自己?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？??”他說(shuō)：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。二、怎樣才算愛(ài)學(xué)生在沒(méi)有讀李老師的書(shū)之前，我自認(rèn)為是“愛(ài)”學(xué)生的?！睍r(shí)我震撼，蘇霍姆林斯基的教育思想，已經(jīng)深深融入到李老師的血液當(dāng)中，他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成自己一生的追求，而我們更多的只是把教育當(dāng)成自己謀生的職業(yè)。喜歡學(xué)生可能僅僅憑個(gè)人的好惡只喜歡那些自己認(rèn)為可愛(ài)的孩子。愛(ài)學(xué)生，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)”。三、以科研的眼光看待讓人頭疼的孩子我很欣賞李老師在本書(shū)提到這個(gè)理念。換一種什么眼光呢？那就是“科研”的眼光。每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂(lè)。四、讀書(shū)就是最好的備課大凡名家，都喜歡讀書(shū)，李鎮(zhèn)西也不例外，也正是閱讀使得他在語(yǔ)文教學(xué)中能夠從語(yǔ)文和文化的高度俯瞰語(yǔ)文教育。書(shū)中李老師將自己閱讀過(guò)的書(shū)籍、雜志分類羅列出來(lái)，有古典類、文學(xué)類、教育類、人文類、雜志類，樣樣俱全?；叵胱约海媸菓M愧。這種境界確實(shí)令我汗顏。讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)，跟