【正文】 寶安職校抱著試試看的心態(tài)，組織20名學(xué)生報(bào)名參加了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和數(shù)控技術(shù)兩項(xiàng)競賽，和全區(qū)企事業(yè)單位的在崗技術(shù)能手同臺(tái)競技。但實(shí)習(xí)基地的嚴(yán)重短缺，已經(jīng)成為制約職業(yè)教育發(fā)展的一大瓶頸。?一回生，二回熟，校企合作的路子就這樣越走越順、越走越寬了。寶安職校與企業(yè)界朋友的交往逐漸頻繁起來，對企業(yè)的需求摸準(zhǔn)摸透了，學(xué)校就開始琢磨校企合作的事。寶安職校的校企合作是從了解企業(yè)需求開始的。企業(yè)和學(xué)校在這里合作培養(yǎng)的學(xué)生可以按照企業(yè)的用工需求和人才標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行無縫對接，企業(yè)又何樂 而不為呢！正如采訪中花年華物業(yè)公司副總劉軍所言，這種人才培養(yǎng)模式使企業(yè)有了合作的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。目前，?高新奇企業(yè)校區(qū)?已擁有6間標(biāo)準(zhǔn)課室、4間計(jì)算機(jī)房,并擁有相對獨(dú)立的學(xué)生生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)。深圳市高新奇科技股份有限公司是一家專業(yè)研發(fā)、制造、銷售通信終端產(chǎn)品的大型企業(yè)，擁有13萬平方米的現(xiàn)代化工業(yè)園區(qū)和業(yè)內(nèi)一流的專業(yè)優(yōu)勢，年產(chǎn)通信終端產(chǎn)品超過1000萬臺(tái)。?該領(lǐng)導(dǎo)聽罷，撫掌大笑。企業(yè)校區(qū)：構(gòu)架校企合作的堅(jiān)固橋梁【實(shí)例】在一次深圳市企業(yè)家聯(lián)合會(huì)年會(huì)上，呂靜鋒正好坐在深圳市一位領(lǐng)導(dǎo)的旁邊，那位市領(lǐng)導(dǎo)接過呂靜鋒的名片一看，有點(diǎn)納悶：企業(yè)家年會(huì)，你一個(gè)校長跑到這里來做什么？呂靜鋒校長說：?行業(yè)協(xié)會(huì)聚會(huì)是企業(yè)界朋友培養(yǎng)感情、拓展人脈、商討合作和推銷產(chǎn)品的最好平臺(tái)。【點(diǎn)評】當(dāng)前，社會(huì)各界，尤其是學(xué)生和家長對中職教育頗有微詞，主要是抱怨中職三年畢業(yè)后，學(xué)不能致用，?學(xué)非所用，用非所學(xué)?。據(jù)介紹，?工學(xué)結(jié)合、六層推進(jìn)?模式的學(xué)制是三年，學(xué)時(shí)分配也是嚴(yán)格遵循兩年學(xué)習(xí)加上一年頂崗實(shí)習(xí)的要求，也就是通常所說的?2+1?模式?！敬胧繉?shí)施六層推進(jìn)如何從根子上破解中職學(xué)生就業(yè)競爭力不強(qiáng)、就業(yè)層次不理想、崗位晉升與可持續(xù)發(fā)展的空間有限等尷尬生存狀態(tài)？寶安職校校長呂靜鋒的觀點(diǎn)是，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生必須要在實(shí)戰(zhàn)環(huán)境中得到?磨?和?練?。他們告訴記者，按照學(xué)校工學(xué)交替的教學(xué)安排，他們這是第三次來企業(yè)實(shí)習(xí)了，?早都熟悉崗位職責(zé)與業(yè)務(wù)流程了，頂崗實(shí)習(xí)沒有問題?。第一篇：深圳寶安職業(yè)技術(shù)學(xué)校深圳寶安職業(yè)技術(shù)學(xué)校 打造校企合作“寶安模式” 堅(jiān)持改革創(chuàng)新 推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展 職業(yè)教育校企合作典型報(bào)道之一2006年以來，在政府的大力支持下，深圳寶安職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)造性地提出了?把學(xué)校搬到企業(yè)，把課堂設(shè)在車間?、?建設(shè)企業(yè)校區(qū)，打造沒有圍墻的校園?的構(gòu)想，率先啟動(dòng)了?企業(yè)校區(qū)?建設(shè)工作，形成了——校企合作的“寶安模式”人才培養(yǎng)：分階段分層次分目標(biāo)【實(shí)例】深圳市花樣年彩生活科技有限公司是深圳物業(yè)管理行業(yè)十大品牌之一。在企業(yè)采訪時(shí)，記者恰好遇到正在這里實(shí)習(xí)的寶安職校學(xué)生。而公司副總劉軍更是直言公司的態(tài)度——我們已經(jīng)預(yù)留了與寶安職校合作辦學(xué)的場地，公司迫切希望能夠盡快把?花樣年企業(yè)校區(qū)?建起來。呂靜鋒介紹，寶安職校探索的?工學(xué)結(jié)合、六層推進(jìn)?人才創(chuàng)新模式特征可用?6?來概括：即一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)公民；兩個(gè)學(xué)習(xí)地點(diǎn)，校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外實(shí)習(xí)；三個(gè)學(xué)習(xí)階段，根據(jù)職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律，將中職的三年教育教學(xué)過程分為從初學(xué)者到高級初學(xué)者階段、從高級初學(xué)者到內(nèi)行的職業(yè)人階段、從內(nèi)行的職業(yè)人到熟練的職業(yè)人階段等三個(gè)階段，學(xué)生通過三個(gè)階段的學(xué)習(xí)，完成從初學(xué)者到熟練者的轉(zhuǎn)變；六個(gè)學(xué)習(xí)層級，每個(gè)學(xué)習(xí)階段分為校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)兩個(gè)層級，流程設(shè)計(jì)依次為專業(yè)認(rèn)知、職業(yè)體驗(yàn)、專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、崗位學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等六個(gè)層次，形成一個(gè)?工?與?學(xué)?漸進(jìn)式交替、螺旋式上升、?分階段、分層次、分目標(biāo)?的人才培養(yǎng)模型。但與?2+1?模式有著本質(zhì)不同的是，?工學(xué)結(jié)合、六層推進(jìn)?模式是把最后一年的頂 2 崗實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)為職業(yè)體驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)不同層次，在三年學(xué)習(xí)中交替進(jìn)行，層層推進(jìn)。寶安職校探索實(shí)施的以?工學(xué)結(jié)合、六層推進(jìn)、螺旋上升?為主要實(shí)現(xiàn)形式的中職人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，較好地解決了職業(yè)學(xué)校把前兩年的理論學(xué)習(xí)和后一年的頂崗實(shí)習(xí)割裂開來、理論學(xué)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)不能有效銜接、致使學(xué)生最后一年頂崗實(shí)習(xí)?放羊?現(xiàn)象比較普遍等問題，使學(xué)生學(xué)即能用。我是職業(yè)學(xué)校的校長，來這里就是要拉近學(xué)校與企業(yè)的距離，向企業(yè)推銷我的學(xué)生?！敬胧看蛟炱髽I(yè)校區(qū)2006年，在寶安區(qū)教育局的大力支持下，深圳市寶安職業(yè)技術(shù)學(xué)校以承擔(dān)?工學(xué)結(jié)合、半工半讀?國家級課題為契機(jī)，創(chuàng)造性地提出了?把學(xué)校搬到企業(yè)，把課堂設(shè)在車間?、?建設(shè)企業(yè)校區(qū)，打造沒有圍墻的校園?的構(gòu)想，在全國職業(yè)院校中率先啟動(dòng)了?企業(yè)校區(qū)?建設(shè)工作，并與深圳市高新奇科技股份有限公司簽署合作協(xié)議。按照協(xié)議，高新奇科技負(fù)責(zé)提供場地，由寶安職校負(fù)責(zé)改建為符合教學(xué)要求的標(biāo)準(zhǔn)課室、實(shí)訓(xùn)室、教師辦公室、閱覽室等，各種教學(xué)設(shè)備設(shè)施亦全部由校方負(fù)責(zé)購置；校、企雙方聯(lián)合成立了專門的企業(yè)校區(qū)管理辦公室，學(xué)校派出專門的管理隊(duì)伍常駐企業(yè)校區(qū)，負(fù)責(zé)企業(yè)校區(qū)教育教學(xué)管理工作；企業(yè)抽調(diào)高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任企業(yè)校區(qū)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，協(xié)助校方開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。呂靜鋒說，?企業(yè)校區(qū)?模式追求的是學(xué)生、學(xué)校與企業(yè)三者之間的共贏。商界有句名言，你若想讓顧客買你的產(chǎn)品，首先必須了解顧客需要的是什么。早在2004年，寶安職校就主動(dòng)加入了廣東省企業(yè)職工培訓(xùn)協(xié)會(huì)、深圳市企業(yè)家協(xié)會(huì)、香港中小企業(yè)聯(lián)合會(huì)等行業(yè)協(xié)會(huì)，并牽頭創(chuàng)辦了寶安區(qū)企業(yè)家協(xié)會(huì)，呂靜鋒校長稱此舉為?了解行業(yè)動(dòng)態(tài)、瞄準(zhǔn)企業(yè)需求的入場券?。企業(yè)培訓(xùn)缺乏師資，一個(gè)電話過來，專業(yè)教師就過去了，而且是免費(fèi)送教上門；企業(yè)某工種缺人了，打個(gè)電話給學(xué)校，呂校長馬上接招：?我送幾個(gè)學(xué)生去試試，管用的話就在你那里頂崗，不行的話我們再幫你想辦法。【點(diǎn)評】中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定了其教育教學(xué)必須要依托一定規(guī)模和數(shù)量的校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。寶安職業(yè)學(xué)校實(shí)施的以?企業(yè)校區(qū)?為主體的校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)模式，為學(xué)生提供了充足的實(shí)訓(xùn)場地，滿足了企業(yè) 對人才的需求，也使學(xué)校在各行業(yè)領(lǐng)域提高了聲譽(yù)，真正架起校企合作的堅(jiān)固、真實(shí)和順暢的橋梁。結(jié)果，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)競賽單元前十名中，寶安職校的學(xué)生占了7個(gè)；在數(shù)控技術(shù)競賽單元前十名中，寶安職校的學(xué)生占了6個(gè)。按照雙方約定，合作企業(yè)必須在相關(guān)領(lǐng)域具有突出的專業(yè)優(yōu)勢和規(guī)范的管理流程，能夠提供相當(dāng)數(shù)量的實(shí)習(xí)崗位；同時(shí)，企業(yè)還須承諾在嚴(yán)格遵守國家相關(guān)勞動(dòng)法規(guī)的前提下，給予學(xué)生同工同酬的待遇，并有能力為學(xué)校提供相對獨(dú)立的教學(xué)區(qū)、生活區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)。這些年，重視職業(yè)教育的發(fā)