第一學(xué)期三年級品社期中試卷分析共5篇-展示頁
2024-10-25 10:34本頁面
【正文】 要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識用到自己的實際生活中，這樣學(xué)以致用，使學(xué)生在運用知識的過程中加深對知識的理解和記憶。學(xué)生沒有一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)時，把各個部分的知識孤立地來看待，自己不會或者不太會用舊知識來聯(lián)系新知，用舊知來理解新知，真正做到舉一反三，觸類旁通。學(xué)生的知識點掌握不準(zhǔn)確，不扎實，如“請畫一張學(xué)校平面圖。三、學(xué)生做題情況分析能鍛煉學(xué)生的思維靈活性。第一篇：第一學(xué)期三年級品社期中試卷分析西石門小學(xué)20142015學(xué)年度第一學(xué)期三年級品德與社會期中試卷分析一、試題分析三年級本次試卷側(cè)重于生活知識，有判斷、選擇、連線、簡答、實踐五種類型，試卷以生活常識、社會常識居多，難易適中，試題比較靈活，旨在聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)學(xué)以致用，較好的體現(xiàn)了新課改精神。二、成績統(tǒng)計%，及格率100%,，整體成績不夠理想。能根據(jù)題的實際情況來進(jìn)行相應(yīng)的回答，如試卷中的問答題，“請列舉在日常生活中的基本禮節(jié)？”學(xué)生根據(jù)上課時的要求回答問題，回答的準(zhǔn)確、全面?！倍鄶?shù)學(xué)生畫的不夠準(zhǔn)確，也是本次失分的主要原因。在我會做第二小題中體現(xiàn)的較為明顯。這是一個值得我們所有任課教師深思的問題，我們培養(yǎng)的學(xué)生不是被動吸收知識的容器，而是要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)五六年的時間，一貫是被動地接受學(xué)習(xí)，不是主科的內(nèi)容，就可以不去認(rèn)真對待，作為教師本人就要樹立大教育觀，不要只關(guān)注學(xué)生的成績，更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及感受，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，這絕不是在說大話，教師應(yīng)該先從自身做起，從學(xué)生的一點一滴抓起。同時也能調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動他的內(nèi)驅(qū)力，使自己從內(nèi)心感受到學(xué)習(xí)的樂趣，事倍功半。作為科任教師更要把學(xué)生的育人放在第一位，要走進(jìn)學(xué)生的心靈，多站在學(xué)生的角度去考慮一些問題，蹲下來看學(xué)生，教與學(xué)的一些矛盾就變得少了，或者容易解決了，我們所期待的教學(xué)、教育的效果就會顯而易見。要抓好校本活動，以點帶面，校本活動的成員是每個班級的相對較好的孩子，教師要充分利用好校本活動，加大對這批學(xué)生的培養(yǎng)力度，讓他們影響班級的其他同學(xué)，這種影響力是巨大的。教師要做一個觀察者，資源的開發(fā)者，信息的傳播者，在平時的教學(xué)中挖掘身邊的資源為已用。第二篇：六年級第一學(xué)期品社試卷分析六年級品社試卷質(zhì)量分析（2017—2018第一學(xué)期）教 師：崔晚珍一、試題分析試題難易程度分析: 本次試題內(nèi)容豐富，題目注重了對
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