【正文】 上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。要求學(xué)生講衛(wèi)生，我從不在班級(jí)吐一口痰，要求學(xué)生節(jié)簡(jiǎn)，我和學(xué)生一起將廢書紙、礦泉水瓶收集后賣出??這些做法對(duì)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用，不少學(xué)生在周記中寫道：“王老師使我明白了不少東西，學(xué)會(huì)了怎樣做人，這些將永遠(yuǎn)伴隨我，對(duì)我的將來會(huì)有很深的影響。教育學(xué)生實(shí)事求是，自己被學(xué)生難住時(shí)，絕不裝腔作勢(shì)；要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，我首先做到及時(shí)批改每一份作業(yè)和試卷。寒冷冬日，我?guī)ь^提前到校，開始時(shí)，往往是我第一個(gè)進(jìn)入班級(jí)，后來，比我早的學(xué)生越來越多，整個(gè)上學(xué)期，很少有學(xué)生早讀遲到。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。教師的一切行為應(yīng)該成為學(xué)生的表率?！吧斫讨赜谘越?，榜樣的力量是無(wú)窮的”。此時(shí)真是無(wú)聲勝有聲。當(dāng)時(shí)，我沒有大聲訓(xùn)學(xué)生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。這種師表形象作用是不可估量的。人們常說，學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。我以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無(wú)上的事。是呀，作為教師，我們必須具備奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，要把教育工作當(dāng)作是一個(gè)用愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。8年來，我始終手捧一顆愛心，懷著對(duì)教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行職責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表，以高尚的師德嚴(yán)格要求自己成為一名合格的人民教師。正是這句至理名言，激發(fā)了我選擇教師這個(gè)行業(yè)的熱情。在今后的工作中，我要繼續(xù)默默地奉獻(xiàn)，繼續(xù)在平凡的工作崗位上，兢兢業(yè)業(yè)、不斷探索、不斷反思、同學(xué)生一道學(xué)習(xí)、一塊進(jìn)步。多年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全校教師的大力支持和幫助下，我在教育教學(xué)中取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)：所擔(dān)任的學(xué)科考試的平均分、及格率、優(yōu)秀率常名列前茅。四、努力工作，爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。而教學(xué)中，我寓教于樂，大膽創(chuàng)新，采用質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并在課內(nèi)外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學(xué)生的想像力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在樂中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。在教育教學(xué)中，我追求卓越，與時(shí)俱進(jìn)。因?yàn)槲覉?jiān)信，要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。面臨這種教育新形勢(shì)，我懷著時(shí)代的危機(jī)感、緊迫感，積極主動(dòng)地參加各種崗位培訓(xùn)和大學(xué)教育繼續(xù)學(xué)習(xí)，想方設(shè)法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。做為一位教師，我深知，抓教育就抓人才，就是抓人才資源的開發(fā)。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育對(duì)教師的要求越來越高了。我想，這大概是我們說的愛心教育吧！三、不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教育“學(xué)高為師，身正為范”。于是我就特別注意他，一發(fā)現(xiàn)他做好事，就及時(shí)表?yè)P(yáng)，然后還會(huì)微笑著對(duì)他說：“今天作業(yè)完成了嗎？我要檢查的??！”隨時(shí)隨地，我會(huì)用微笑去鼓勵(lì)他，在他犯了錯(cuò)誤時(shí)，我也從不大聲訓(xùn)他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵(lì)他。怎么辦呢？最后，我試著尋找他本人身上的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)。例如我班有一個(gè)叫王博的學(xué)生，紀(jì)律散慢，作業(yè)常常不完成，常與同學(xué)鬧不和，欺負(fù)小同學(xué)。尤其是后進(jìn)生，我會(huì)通過多渠道、多形式、多激勵(lì)的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。不管是在平時(shí)的工作中，還是生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人，樹立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高理想和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。二、關(guān)心學(xué)生，言傳身教“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。我要求學(xué)生做的，自己必須先做到，不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做。我想，這就是師德的力量。我的這一舉動(dòng)，引起了同學(xué)們的注意，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地拿起掃把行動(dòng)起來。比如，在一次上課前，我走進(jìn)教室，教室時(shí)亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個(gè)菜市場(chǎng)。我想：作為一個(gè)教師，應(yīng)“不以善小而不為”應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。所以無(wú)論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己言行。我深知作這一名人民教師，責(zé)任重大，首先，我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，模范遵守法律法規(guī)，執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針，模范遵守教育教學(xué)紀(jì)律和師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)定，為人師表，廉潔從教。同時(shí)也受到了學(xué)生的喜愛，家長(zhǎng)的尊重，得到了同事的贊許和領(lǐng)導(dǎo)的信任，也贏得了上級(jí)教育主管部門的認(rèn)可和肯定，一、以身作則，行勝于言從事教育工作多年來，我以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無(wú)上的事。幾年來，我始終手捧一顆愛心，懷著對(duì)教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行職責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表?？涿兰~斯說過：“老師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。第一篇：師德標(biāo)兵先進(jìn)個(gè)人事跡材料大全“師德標(biāo)兵”先進(jìn)個(gè)人事跡材料柘城縣北街小學(xué) XXX自2001年踏入工作崗位以來，不覺已有14個(gè)年頭，這些年來，我有過辛苦、有過汗水、有過困惑、也有很多的感悟。在教育這個(gè)舞臺(tái)上，我消除了從前的疑慮和茫然，褪去了稚嫩，代之的是堅(jiān)定與成熟。正是這句至理名言，激發(fā)了我選擇教師這個(gè)行業(yè)的熱情，令我感到無(wú)比的光榮和自豪。以高尚的師德嚴(yán)格要求自己成為一名合格的人民教師。在這些年里，我把滿腔的熱情投入教育教學(xué)中，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái)。在平凡的教學(xué)工作中保持崇高的敬業(yè)精神和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，率先垂范，言傳身教，我想“要想正人，必先正己”。人們常說，學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。這種師表形象作用是不可估量的。當(dāng)時(shí)，我沒有大聲訓(xùn)學(xué)生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。此時(shí)真是無(wú)聲勝有聲。“身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的”。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。做教師首先是做人，做真誠(chéng)的人，做正直的人。在平時(shí)的教學(xué)工作中，對(duì)于學(xué)生，我不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。我把對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動(dòng)，在我的影響下，一些頑皮的學(xué)生也變得溫馴起來，倔強(qiáng)的頭也開始耷拉下來，仇視目光也變得感動(dòng)起來，他們開始認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，并在我的不懈幫助與提醒下改正了過來。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。比如，愛勞動(dòng)，每次勞動(dòng)，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)就笑著打招呼。經(jīng)過努力，他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，紀(jì)律也好多了。如果說德為師之魂，那么才就是師之本。特別是跨入新世紀(jì)，競(jìng)爭(zhēng)一直是人才的競(jìng)爭(zhēng)，各國(guó)無(wú)不從教育改革上找出路。因此，處在教育戰(zhàn)線上的教師，可謂任重道遠(yuǎn)。堅(jiān)持以理論武裝自己，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新的教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教材教法》，閱讀一些關(guān)于教學(xué)方面的書籍、雜志。這些年來，我經(jīng)常參加學(xué)校或上級(jí)組織的公開課及示范課活動(dòng)，不斷地向其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)也毫無(wú)保留的將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給別人，同時(shí)也不斷地向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，總之，我利用一切機(jī)會(huì)向別人學(xué)習(xí)。為了上好每一節(jié)課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學(xué)的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。實(shí)踐證明，我的創(chuàng)新教育方法在教學(xué)實(shí)踐中取得了良好的成績(jī)和效果。曾經(jīng)有人問我：“你為什么不改行？”我毫不猶豫地告訴他：“我熱愛這份職業(yè)！”做一名教師，是我人生的選擇；做一名優(yōu)秀教師，是我人生的目標(biāo)。作為一位人民教師，我所取得的成績(jī)是微不足道的，成績(jī)只能說明過去，距離教育教改前進(jìn)的步伐還很遠(yuǎn)。用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無(wú)悔！我將忠誠(chéng)于祖國(guó)的教育事業(yè)，在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)我畢生力量，我要以心為課堂，以愛為課本，用自己的心血和汗水，去點(diǎn)燃學(xué)生們心中的希望和夢(mèng)想，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的一份力量！第二篇：師德標(biāo)兵先進(jìn)個(gè)人事跡師德標(biāo)兵個(gè)人事跡材料新泰一中：王富民夸美紐斯說過：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。我2004年畢業(yè)于聊城大學(xué)政法學(xué)院，已在教育這片凈土上辛勤耕耘了8年。有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界”。一、以身作則，言傳身教從事教育工作多年來，我每年都擔(dān)任班主任工作。我時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，約束自己，做學(xué)生的表率。我想：作為一名人民教師，應(yīng)“不以善小而不為”，應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。比如，在一次上課前，我走進(jìn)教室，教室時(shí)亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個(gè)菜市場(chǎng)。我的這一舉動(dòng)，引起了同學(xué)們的注意，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地拿起掃把行動(dòng)起來。我想，這就是師德的力量。教師是以其全部行為和整個(gè)人格來影響學(xué)生的。在日常生活中我一貫嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。要求學(xué)生不講臟話，我?guī)ь^使用文明用語(yǔ)。勞動(dòng)、清掃我也干在前面。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發(fā)給學(xué)生及時(shí)反饋，連夜批改，經(jīng)常工作到后半夜，學(xué)生接到批完的試卷，非常驚