【正文】 的提高、促進了專業(yè)發(fā)展，最終促進了學校發(fā)展。依托學校重點課題和個人課題，力爭將更多的教師納入進來，帶動專業(yè)、教師積極參與項目研究，發(fā)揮個人和集體優(yōu)勢。今年10月、11月期間，還開展了教學質(zhì)量管理月活動，每周有意見反饋與研討會，每兩周上交調(diào)研報告，引導關注課堂，關注教學質(zhì)量。學校全年組織區(qū)級及以上的各類各級培訓近300人次，其中5名教師赴德國、新加坡學習，6人參加國培。開闊視野，轉(zhuǎn)變觀念，強化素質(zhì)。送出去評價，師生參加生產(chǎn)實踐、各類競賽、服務活動，接受企業(yè)、社會評價。引入第三方多元評價。學生以?學生??員工?雙重身份在此開展生產(chǎn)實習，以師傅帶徒弟的方式開展教學，并有效開展工種或者崗位輪訓。產(chǎn)教融合，在實踐中提升學生能力。在與多方多次磋商的基礎上，以校企為主體，共同制定了現(xiàn)代學徒制班人才培養(yǎng)方案和課程體系建設方案，還制定了《東西湖職業(yè)技術學?，F(xiàn)代學徒制試點工作實施方案》等各類協(xié)議和管理制度共計17個。學校項目負責人和相關教師多次到外地培訓、學習和取經(jīng)。做好現(xiàn)代學徒制試點工作。這些對接生產(chǎn)（服務）的教育教學模式，為臨空港經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量逐年提高，就業(yè)率連續(xù)十一年超過98%，穩(wěn)定率超過70%。成立校企合作聯(lián)盟。學校以生產(chǎn)實習基地為平臺，密切產(chǎn)教結(jié)合、校企融合并初步探索現(xiàn)代學徒制試點工作。（四）以校企合作為支點，改革人才培養(yǎng)模式學校經(jīng)歷了從?訂單培養(yǎng)?到?引廠入校?，再到?校企聯(lián)盟??現(xiàn)代學徒制試點?的演進過程，產(chǎn)教融合、校企合作不斷深化。11月，電子、計算機、汽修專業(yè)組成的代表隊代表武漢市參加湖北省職業(yè)院校技能大賽中的7個項目競賽，3人獲得一等獎、4人獲得二等獎、3人獲得三等獎。數(shù)控、汽修、電子等專業(yè)理實一體化教學和產(chǎn)學一體化教學逐步形成。信息化教學大步推進。省級品牌專業(yè)學前教育專業(yè)進行技能大比武，每個班展示一臺節(jié)目，聘請行業(yè)專業(yè)人士和該專業(yè)教師共同現(xiàn)場評分。為實現(xiàn)該目標，高度對接崗位要求和技能大賽標準，學校借技能節(jié)平臺，邀請10家企業(yè)以?組織活動，資金支持，參與評價?三大方式參與，企業(yè)派專業(yè)技術人員作為技術指導和競賽項目裁判員，參與技能節(jié)展示和各類競賽活動。為了在設施設備上跟進，學校加大了各專業(yè)硬件建設，并得到上級的肯定和支持，省廳、市局還撥專款用于汽修、電子電器專業(yè)基礎實訓和3D虛擬仿真實訓系統(tǒng)等項目建設。選擇了更加適合現(xiàn)代中職生學習特點的方式方法，加大了實操的訓練和投入份額，倒置教學模式被廣泛使用——學生先學部分實操，激發(fā)學生興趣，帶著在操作中的疑問再來學習理論。以專業(yè)為責任主體，在相關企業(yè)、行業(yè)的指導和協(xié)助下，開展以生產(chǎn)與競賽相結(jié)合模式的技訓活動，?以賽促練?逐漸成為營造學習氛圍的關鍵。兩名學生在武漢市教科院組織的?書香校園?講演比賽中分獲一等獎一名、二等獎一名，在參賽學校中屬于領先成績；學校管樂團參加紀念反法西斯戰(zhàn)爭勝利七十周年暨武漢市?江漢杯?管樂團展演活動獲團隊展演銀獎。今年開展技能節(jié)展示活動，特地邀請了300多名在校生家長參加，讓家長能親眼看到自己的孩子學到的過硬技能，還安排了許多專業(yè)教師與學生同臺獻技，師生同臺競技，學生因此也備受鼓舞，自信心得到極大提高。各類活動正逐漸成為引導學生積極向上、樹立信心的重要先導途徑，在學生中具有廣泛的影響力。（二）以活動文化為先導，提升學生綜合素養(yǎng)重點打造活動文化建設，積極探索有職教特色的德育和教學活動模式。該活動全員參與，學校成立領導小組，部門、專業(yè)專人視導，并填寫?情況反饋表?，定期召開專題探討會，調(diào)整工作思路和方法。11月，學校開展了學生日常行為規(guī)范管理月活動?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：一、2015年度學校特色工作及成效（一）以養(yǎng)成教育為抓手，強化育人為先理念重視養(yǎng)成教育在德育中的重要地位，以規(guī)范日常行為規(guī)范為主要內(nèi)容的養(yǎng)成教育，在學校德育工作中發(fā)揮的作用越來越大。第一篇：武漢市東西湖職業(yè)技術學校2015年度工作總結(jié)繼續(xù)深化改革創(chuàng)新 促進質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展——2015年度工作總結(jié)及2016年度工作要點武漢市東西湖職業(yè)技術學校2015年度，學校認真貫徹國務院以及省市?關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定?，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟和促進學校發(fā)展、學生發(fā)展的需要，以強化改革成果促內(nèi)涵，以探索重點項目促創(chuàng)新，力求繼續(xù)深化改革創(chuàng)新，促進質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展；以校企合作為支點，重點探索校企合作聯(lián)盟、現(xiàn)代學徒制試點工作，在雙師型隊伍建設、人才培養(yǎng)模式、合作機制建設等方面有質(zhì)的飛躍；以開辦中德汽車機械電子師班為開端，在師生交流、課程建設、獲取雙證等國際合作辦學領域有量的積累。本年度，學校先后獲得?湖北省文明單位??武漢市文明單位??武漢市十佳書香校園??武漢市教育系統(tǒng)雙創(chuàng)雙滿意活動先進集體??武漢市學生資助管理工作先進學校??武漢市中等職業(yè)學?！拿黠L采’競賽先進單位?等稱號。圍繞行為規(guī)范教育、文明禮儀、道德素養(yǎng)等開展工作，主要從環(huán)境衛(wèi)生、寢室內(nèi)務、校牌佩戴、校服著裝、儀容儀表、兩操、陽光活動、班團會活動等抓落實，做到每天巡查，每天反饋，及時跟蹤問題，督促整改，保障常規(guī)工作質(zhì)量。開展了?愛護環(huán)境從我做起?活動，教育學生從?不亂扔垃圾?這樣的小事做起，并在各專業(yè)開展視導和評比活動；開展了?做一個有道德的人?、?踐行社會主義核心價值觀?等主題教育，樹身邊榜樣；開展了?文明學生?、?文明班級?、?文明寢室?評比表彰活動，樹先進典型。該活動使?全員、全時段、全方位育人?的學校德育管理理念得到實實在在的體現(xiàn)。主要開展了體育類、文藝類、主題類、素養(yǎng)類等德育活動，開展了以?技能節(jié)?為主體的教學與展示活動，參與20000多人次，力求在活動中育人，在活動中鍛煉，提升學生綜合素質(zhì)。開展了籃球、乒乓球、趣味運動會等體育類活動；開展了?我們的節(jié)日〃中秋??教師節(jié)??東職好聲音??舞林大會??紀念一二〃九詩歌朗誦會?等文藝類活動近20場次；組織開展了書法、動漫、吉他、攝影等9個社團的活動，其中電聲樂團、街舞社團多次參加社會演出；結(jié)合中職全國文明風采大賽活動，開展了相關系列活動，學生競賽中獲獎60多人次；邀請社會人士、企業(yè)代表、專業(yè)人士等來校講學、講座近20場次；開展青春期教育、安全教育、法制教育等教育類活動10多場次；開展技能節(jié)展演、技能比武等技能類活動3場次，參與師生3000人次。同時還邀請了近50家企業(yè)代表以及日本、德國等外國教育機構(gòu)代表等共計近200人參與。（三）以技能大賽為標桿，引導開展技能訓練 以國家、省、市職業(yè)院校技能大賽為標桿，引導專業(yè)、教師、學生重視技能訓練，重視學生整體水平提高，重視技能苗子的選拔和培養(yǎng)。加大基礎能力訓練的力度。這種模式帶來明顯效果，學生積極性迅速增強。提升技能訓練的效率和效果。學生技能是否過硬，企業(yè)和社會說了算，也讓第三方評價成為主流。今年技能節(jié)邀請企業(yè)參與，就是將第三方評價由日常教育教學延伸到技能展示與競賽活動中來，為今后加大第三方評價的份額積累了經(jīng)驗。在理工科專業(yè)進一步開展項目教學、仿真教學、場景教學，在教學中逐步提高運用現(xiàn)代信息技術輔助教學的課堂比例，優(yōu)化教學過程，增強教學的針對性和實踐性。本年度，電子、計算機、數(shù)控、汽修等專業(yè)學生在市級、省級技能大賽中屢獲大獎，其中，電子、計算機專業(yè)在全國職業(yè)院校技能大賽上分別獲得二等獎、三等獎。學生累計參加各類職業(yè)技能競賽149人次獲得市級及以上獎項，其中國家級獎8人次，省級獎18人次。高效利用好實習的平臺。與生產(chǎn)實習基地內(nèi)的5家企業(yè)開展更加密切的合作，企業(yè)員工被聘為專業(yè)教師，專業(yè)教師被聘為企業(yè)員工，按照雙方制定的教學計劃開展實踐教學，年接納見習、實習學生達2000人次。電子電器專業(yè)、數(shù)控專業(yè)與武漢地區(qū)9家企業(yè)成立校企合作聯(lián)盟，探索集團化辦學之路，進一步實現(xiàn)校企深度融合，在課程建設、人才培養(yǎng)、師資培養(yǎng)、學生實訓就業(yè)等方面進行了積極探索。以華城電機為例，該企業(yè)超過1/4的員工和超過1/4的的中層干部都是東西湖職校的畢業(yè)生。作為武漢市首批試點的中職校，在短短的幾個月內(nèi)務實的完成了幾項重點工作。今年暑假8月間，電子電器專業(yè)派遣9名專業(yè)教師深入華城電機（武漢）有限公司生產(chǎn)一線，進行了一個月的下企鍛煉和調(diào)研調(diào)查，了解企業(yè)管理運行模式，熟悉工藝流程，感受企業(yè)文化，積累了寶貴的最真實的第一手資料。明確了雙師選拔標準，委派教師定期到企業(yè)鍛煉學習，企業(yè)導師參加專業(yè)教育教學研討會，參與課程改革等，指導學生在企業(yè)參觀見習，企業(yè)師傅到學校承擔部分專業(yè)課程教學任務，企業(yè)班主任協(xié)助管理學生，并逐步把企業(yè)文化帶進學校。以學校生產(chǎn)實訓實習基地為依托，在鞏固與現(xiàn)有5家企業(yè)合作的基礎上，還引進了武漢微動機器人科技有限公司、武漢神舟冶金機械制造有限公司兩家企業(yè)，為與武漢新興產(chǎn)業(yè)對接打下基礎。電子、汽修等專業(yè)利用自己的生產(chǎn)線、加工車間，開展小型對外加工生產(chǎn)活動，給師生創(chuàng)造了生產(chǎn)實習的平臺。請進來評價，聘請企業(yè)師傅參與技能考核，組織企業(yè)參加技能節(jié)競賽活動，如武漢銀橋南海光電、萊斯特電子有限公司等企業(yè)與相應專業(yè)共同舉辦技能節(jié)競賽活動，并組織評價。（五）以研學并舉為路徑，加強教師隊伍建設學校緊抓?培訓和教科研?，把它作為提升教師素質(zhì)、加強教師隊伍建設的重要途徑。觀念上將培訓作為給教師的一項福利，創(chuàng)造條件爭取讓更多的教師外出培訓。每兩周一次開展?專業(yè)建設專題研討?活動，繼續(xù)深入探討各類模式改革和如何解決現(xiàn)實中出現(xiàn)的問題，在此基礎上，先后開展了?國家級、省級培訓交流分享會?、?現(xiàn)代職業(yè)教育教育體系解讀?、?新進教師培訓會?、?教學設計、說課、課件制作專題培訓?等30多項專題培訓。依托課題，開展科研，全員參與。學校承擔的武漢市教育科學?十二五?規(guī)劃重點課題《中職學校工學結(jié)合環(huán)境下實踐教學模式的理論與實踐研究》，在電子、數(shù)控等七大專業(yè)的配合下，圓滿完成了結(jié)題任務，被評為市級優(yōu)秀，并準備申報國家級教學成果獎。積極鼓勵教師參加各級各類教學能力競賽和征文、論文評選比賽，通過組織團隊幫扶，重點攻關，面對面交流等途徑，強化競賽過程管理，促進教師能力提升。示范引領，培養(yǎng)名師，打造團隊。電子電器專業(yè)的畢紅林就是胡錚名師工作室重點培養(yǎng)對象之一，本次省賽成為單片機裁判，成為業(yè)內(nèi)專家。教師參加各類評比和個人競賽活動78人次獲得市級及以上獎項，其中國家級獎9人次，省級獎14人次。（六）以技能培訓為核心，提升服務社會能力學校是東西湖區(qū)職業(yè)技能培訓基地和東西湖區(qū)退役士兵職業(yè)技能培訓基地。發(fā)揮重點專業(yè)在設施設備和師資上的優(yōu)勢，對內(nèi)、對外開展職業(yè)技能培訓，主要涉及工程機械駕駛、電子電工、汽車維修、計算機及應用、面點師等項目培訓。目前正準備著手開展的工作是引入民間資本，探索雙主體/多主體股份合作制校企合作模式。積極在探索校企合作新模式，發(fā)揮職業(yè)教育的功能方面做出更大成績。學前教育、護理等專業(yè)開展對外服務，各類文藝匯演、咨詢活動每年達40多場次，參與1000多人次。（七）以交流合作為載體，提升辦學影響能力作為國家首批示范校，我校進一步加強與兄弟學校交流合作，以專業(yè)或者學科為單位，組織干部、教師50多人次赴沿海職業(yè)教育發(fā)達地區(qū)考察、學習、取經(jīng)。與中高職院校特別是?3+2?分段式培養(yǎng)的合作院校緊密聯(lián)系，時時互動。其中，武城還專業(yè)組織了一