【正文】 場需求供給情況反映，各技術(shù)等級的勞動力呈現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，以機(jī)械加工為主的技術(shù)、技能型人才短缺，致使出現(xiàn)了部分工科類大學(xué)生在校期間又到勞動部門開設(shè)的技工培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)拿到技能等級證書。四年前還是社會需求的熱門職業(yè)，四年后變成了滯銷專業(yè)，供給與需求錯位在一定程度上造成了大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一。但是另一個更重要的是我國四年一個周期的高校專業(yè)設(shè)置決定著專業(yè)人才的產(chǎn)出量，大學(xué)生就業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期有較大的關(guān)聯(lián)。（四）導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的原因分析結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯位1高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯位。他們一方面也希望找到稱心的工作，另一方面又不愿意自己到處奔波。依賴心理“在家靠父母，出門靠朋友”，這句流傳很廣的社會俚語也在左右著當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)心理。一些大學(xué)生在求職現(xiàn)場尋找熱門職業(yè)，報考的人數(shù)越多，她們對那些職業(yè)的渴求越大。他們寧可待業(yè)，也不愿去當(dāng)工人。在一些大城市里常有一種怪現(xiàn)象，即有些工作無人愿意干，而有些人無工作干。例如大學(xué)生往往選擇高校、科研單位，認(rèn)為這些地方雖然收入不高，但安全穩(wěn)定；一些大學(xué)生往往選擇國營大、中型企業(yè)，也是出于安全穩(wěn)定的考慮。安全心理所謂安全心理就是指在選擇職業(yè)時有些人往往從職業(yè)的穩(wěn)定性出發(fā)而選擇那些國有制的企業(yè)單位。他們有獲取高收入、高地位的渴求。原因有兩點：第一，作為一名大學(xué)生是否學(xué)有所成，知識和能力結(jié)構(gòu)能否達(dá)到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，這值得思考；其次，個人就業(yè)意愿和社會意愿存在很大差異。預(yù)計到2010年，人才缺口預(yù)計在325萬人。第三產(chǎn)業(yè)人才缺口325萬人該產(chǎn)業(yè)將是擴(kuò)大就業(yè)崗位最多的部門。第二產(chǎn)業(yè)缺口1220萬人我國大學(xué)生中38%為工科類學(xué)生，但是畢業(yè)生人數(shù)還是不夠，振興我國工業(yè)還需大量的工程師，主要集中在IT、微電子、汽車、環(huán)保、系統(tǒng)集成、新材料、新能源與節(jié)能技術(shù)開發(fā)、條碼技術(shù)、鐵路高速客運(yùn)技術(shù)等領(lǐng)域。根據(jù)國務(wù)院頒布的《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展綱要（20012010）》數(shù)據(jù)顯示，我國共有涉農(nóng)院校43所，在校學(xué)生大約為9萬，130萬大中專畢業(yè)生中已有80萬離開了農(nóng)業(yè)。以上兩項數(shù)據(jù)表明：我國勞動力總體有富余，但專業(yè)技術(shù)人才仍將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，專業(yè)人才需求具體表現(xiàn)在第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。大學(xué)生能夠在軍營中得到歷練，也是人生的一次蛻變，即使復(fù)員之后，也對學(xué)生再就業(yè)有所幫助（二）2010高校就業(yè)趨勢預(yù)測（一）大學(xué)生就業(yè)形勢預(yù)測根據(jù)勞動社會保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動力需求總量為1800萬，但“十一五”期間每年新增勞動力供給為2000萬，每年將出現(xiàn)200萬富余勞動力。與此同時，公務(wù)員招考一樣“紅火”，2010年度中央機(jī)關(guān)公務(wù)員考試又創(chuàng)下了歷史新高，招錄比例提高至69∶1。%的人選擇了“擴(kuò)大第二學(xué)士學(xué)位規(guī)模，增加緊缺學(xué)科碩士招生”。調(diào)查中，當(dāng)問及“哪項政策最應(yīng)該長期堅持下去”時，%的人選擇了“鼓勵大學(xué)生到基層就業(yè)，達(dá)到年限代償貸款”。%的人主張靠自己，認(rèn)為政府只是起引導(dǎo)作用，當(dāng)今社會需求變化太快，只有自己掌握真本領(lǐng)才最靠譜。此外，%的人認(rèn)為“新政”對自己的影響不大。%的人認(rèn)為考研升本加分，降低了升學(xué)的難度和門檻。%的人認(rèn)為國家代償貸款，減輕了自己和家人的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。63%的人認(rèn)為“鼓勵大學(xué)生到基層就業(yè)，達(dá)到年限代償貸款”最應(yīng)長期實行。%的人認(rèn)為“新政”針對性強(qiáng)，會在很大程度上緩解就業(yè)壓力。調(diào)查顯示，%的大學(xué)生認(rèn)為僅有政策是不夠的，還要看接下來的落實執(zhí)行情況。加大力度落實部隊征兵更多面向各類院校畢業(yè)生的新政策。據(jù)了解，四項就業(yè)新政策主要包括：對在西部和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層單位就業(yè)達(dá)到一定年限的高校畢業(yè)生，由國家代為償還其學(xué)費和助學(xué)貸款。中國青年報社會調(diào)查中心通過新浪網(wǎng)教育頻道，對1364名在校大學(xué)生的調(diào)查顯示，%的人相信出臺2009年就業(yè)新政策這些措施能夠幫助大學(xué)生提升就業(yè)能力，降低就業(yè)難度，緩解大學(xué)生們在2009年的就業(yè)壓力。大學(xué)生如何看待這些 政策對他們2009年就業(yè)形勢的影響?這些新的就業(yè)政策能給他們帶來哪些實惠，同時又能在多大程度上緩解2009年就業(yè)形勢？%學(xué)子相信教育部2009年大學(xué)生就業(yè)新政策將使自己受惠。第一篇：當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)意向調(diào)查當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)意向調(diào)查（一）2009年大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查為了應(yīng)對嚴(yán)峻的2009年就業(yè)形勢，拓寬2009年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)渠道，教育部聯(lián)合有關(guān)部門積極商討推出四項2009年就業(yè)政策。就業(yè)新政策的提出引起了社會各界廣泛關(guān)注。63%的人認(rèn)為“鼓勵大學(xué)生到基層就業(yè)，達(dá)到年限代償貸款”等就業(yè)新政策應(yīng)長期實施。%的人表示僅有政策是不夠的，還要看落實。擴(kuò)大實施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃。擴(kuò)大招收研究生和普通高校第二學(xué)士學(xué)位的規(guī)模等。%的人認(rèn)為就業(yè)最重要的還是自身素質(zhì)，國家政策只是外因。%的人認(rèn)為“新政”很好很及時。調(diào)查顯示，%的受訪者相信“新政”會給自己帶來實惠。%的人認(rèn)為擴(kuò)大第二學(xué)士學(xué)位規(guī)模，增加了專業(yè)自主性，可以更好地培養(yǎng)自己的興趣，完善知識結(jié)構(gòu)。%的人認(rèn)為擴(kuò)大研究生規(guī)模，直接增加自己被錄取的幾率。本次調(diào)查顯示，在解決2009年大學(xué)生就業(yè)的問題上，29%的受訪大學(xué)生認(rèn)為要靠社會，社會的需求才是就業(yè)最大的動力。%的人認(rèn)為要靠政府、社會和個人的合力，畢竟結(jié)構(gòu)性矛盾不可能單靠一方解決。%的人認(rèn)為是“擴(kuò)大農(nóng)村教師特崗計劃，招3萬學(xué)生西部任教”。%的人認(rèn)為是“部隊預(yù)征新兵，升本考研加分”考研、考公務(wù)員熱度不減：應(yīng)屆本科畢業(yè)生依然是考研“主力軍”，就業(yè)難則成為眾學(xué)子報考研究生的主因。攜筆從戎進(jìn)軍營：為了吸引高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍，國家出臺了一些優(yōu)惠政策，用于補(bǔ)償相應(yīng)學(xué)費或代償助學(xué)貸款。根據(jù)中國人事科學(xué)研究院《2005中國人才報告》預(yù)計，到2010年我國專業(yè)技術(shù)人才供應(yīng)總量為4000萬，而需求總量為6000萬。第一產(chǎn)業(yè)缺口218萬人2010年農(nóng)業(yè)科技人才需求可能達(dá)到幾百萬人，但相關(guān)人才供給有限。預(yù)計到2010年，第一產(chǎn)業(yè)人才缺口將達(dá)到218萬人。預(yù)計到2010年，人才缺口數(shù)字巨大，將達(dá)1220萬人。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會計、涉外律師、涉外金融服務(wù)、同聲傳譯、電子商務(wù)、數(shù)字媒體、物流、精算和心理咨詢等行業(yè)，都需要大量人才。由此可見，我國專業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應(yīng)求的局面，大學(xué)生“就業(yè)難”僅僅為一表象。（三）大學(xué)生擇業(yè)時的幾種心理功利心理這種求職心理在受過高等教育的大學(xué)生身上常?？梢钥吹?。許多大學(xué)本科生、碩士生、博士生涌向經(jīng)濟(jì)特區(qū)，涌向三資企業(yè)，或者是開創(chuàng)民辦科、工、貿(mào)一體的公司，往往出于這種心理。這種心理在受傳統(tǒng)文化影響較大的求職者身上常常遇到。求閑心理求閑心理是指在求職擇業(yè)中追求舒適、清閑的心態(tài)。在北京市的一次招工見面會現(xiàn)場，常?？吹皆S多手持求職證的人在“挑肥揀瘦”地尋求職業(yè)。從眾心理從眾心理在求職擇業(yè)時也會常常遇到。于是人們在求職時紛紛擁擠在“三資”企業(yè)、大飯店及外貿(mào)部門等狹窄的小路上。很多大學(xué)生在高考填報志愿時就是由家長或老師做的主，臨近畢業(yè)時，這些人又把就業(yè)的希望寄托在學(xué)校和老師身上，懷著“車到山前必有路”的依賴心理。于是有的向千里之外的家長尋求幫助、有的對職業(yè)左顧右盼，拿不定主意。大學(xué)生認(rèn)為“就業(yè)難”的原因主要是市場供大于求。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的后面帶來的是職業(yè)、職位、崗位的變化。2人才結(jié)構(gòu)失衡，供求矛盾加大。知識沉舊，轉(zhuǎn)化率低知識經(jīng)濟(jì)時代，“知識就是力量”已被轉(zhuǎn)化了的知識才是力量所替代，知識的時效性在快速縮短，50年代大學(xué)生知識能用30年，90年代大學(xué)生知識能用10年，2003年統(tǒng)計，大學(xué)生所學(xué)知識能用3年。在對近2000多名已畢業(yè)的大學(xué)生調(diào)查，30%的學(xué)生反映，在校學(xué)習(xí)的知識離市場需求較遠(yuǎn)；計算機(jī)專業(yè)學(xué)生講，摩爾定律9個月一個周期，不到社會上學(xué)習(xí)，畢業(yè)后所學(xué)知識多數(shù)都過時了。多數(shù)學(xué)生對職業(yè)目標(biāo)相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學(xué)專業(yè)很好結(jié)合。在“2006年中國大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查”結(jié)果中，60%的大學(xué)生沒有“生涯”概念，更不知道自己的優(yōu)勢和劣勢，對自己適合做什么，不適合做什么，哪些職位能成功，自己潛能有多大一概不知，到了大學(xué)畢業(yè)才“臨時報佛腳”。據(jù)