【正文】 鋪墊。六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣感知探究體驗(yàn)驗(yàn)證經(jīng)驗(yàn)拓展第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。在此過(guò)程教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，并把教師的主題轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問(wèn)題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，以此突破重點(diǎn)難點(diǎn)。以此解決重點(diǎn)難點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中教師通過(guò)觀察思考和設(shè)置開放性問(wèn)題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助開放性的問(wèn)題，與幼兒有效地互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料，“順”應(yīng)幼兒的探索活動(dòng)，幼兒表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性和自主性，他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找問(wèn)題答案的能力和潛力都能得到真正發(fā)揮，為建構(gòu)新知做鋪墊。我有意識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。將“嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性”確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。所以，在幼兒“玩”的過(guò)程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個(gè)開放性的問(wèn)題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的新主題。第二篇：幼兒園中班教案吹泡泡 (精選)幼兒園中班教案吹泡泡一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：我一直認(rèn)為幼兒科學(xué)教育的價(jià)值取向不應(yīng)該再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而應(yīng)該注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的培養(yǎng)上。四、展示請(qǐng)幼兒欣賞自己的作品，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)吹出的泡泡畫像什么。（4）大膽作畫，在畫紙上吹滿泡泡。（2）提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。你喜歡嗎？三、創(chuàng)作出示《泡泡畫》操作單，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作泡泡畫，教師巡回指導(dǎo)。出示教師范例，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞。引導(dǎo)幼兒觀察作畫的步驟。玩法：教師與幼兒拉手圍成圓形，跟說(shuō)兒歌“吹泡泡，吹泡泡，泡泡圓又大（教師與幼兒共同拉手把圓圈拉圓），泡泡飛高了（幼兒踮起腳尖，身體盡力向上舉），泡泡飛低了（幼兒慢慢下身體），泡泡吹破了（幼兒發(fā)出“啪”的一聲四散跳起來(lái)）。教師泡泡畫范例一張。調(diào)好洗潔精的紅、黃、藍(lán)水粉顏料瓶、小抹布每組一份。感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。第一篇：幼兒園教案：吹泡泡教案：吹泡泡活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用吹泡泡的方法作畫。引導(dǎo)幼兒用多種顏色吹泡泡。活動(dòng)準(zhǔn)備：《泡泡畫》操作單。每名幼兒一根吸管?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲組織幼兒圍成圓形做“吹泡泡”游戲，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。”教師：你們喜歡吹泡泡嗎？吹出的泡泡會(huì)慢慢地破掉，想知道老師用什么好辦法不讓泡泡消失嗎？二、示范教師示范吹泡泡的方法，教師念兒歌：小吸管、手中拿、蘸一蘸，輕輕吹。步驟：用吸管蘸上顏料，對(duì)著畫紙輕輕地吹出泡泡，并在畫紙上留下彩色的泡泡。教師：可愛的小泡泡不舍得離開，它們落在畫紙上變成了一幅美麗的泡泡畫。教師你們也來(lái)試一試，把美麗的泡泡留下來(lái)吧!提出作畫要求：（1）用不同的顏色吹出彩色的泡泡。（3）幫助幼兒掌握吹泡泡的方法。（5）及時(shí)肯定幼兒的吹畫作品，幫助個(gè)別幼兒完成作品。展示作品，相互欣賞。因此，我在科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容選擇上特別注意活動(dòng)內(nèi)容“源于生活，緣于興趣”。在一次區(qū)域游戲中許多幼兒興趣都集中在“吹泡泡”角，幼兒你一言我一句的說(shuō)“為什么泡泡有的會(huì)飛、有的好破、有大有小??”等等，由于幼兒受到無(wú)意注意和表象性思維等特點(diǎn)的左右，對(duì)泡泡的探索缺乏深度。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；從而感覺到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo)：運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。在探究活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。四、說(shuō)活動(dòng)方法：為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性?！绊槨奔错槕?yīng)幼兒的活動(dòng)，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料、時(shí)間、場(chǎng)地等等，使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索?！耙奔从们擅畹姆椒ㄒ龑?dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識(shí)。讓幼兒“變被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”，“變接受性學(xué)習(xí)”為“自主建構(gòu)學(xué)習(xí)”，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”?！爸奔唇處熢谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候“助”幼兒一臂之力，對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：教師收集的各種形狀的吹泡泡工具：圓形（每人一個(gè)），三角形、正方形，圓錐形、菱形??（每組若干）。展示板、膠水、抹布。在本環(huán)節(jié)中，我通過(guò)“順”應(yīng)幼兒活動(dòng)的方法，為他們提供“吹泡泡”所需工具、時(shí)間、場(chǎng)地等等，讓幼兒觀察并提問(wèn)：“這些工具能做什么？”，以問(wèn)題引出課題“吹泡泡”游戲。第二環(huán)節(jié)：感知探究。讓幼兒在喜歡的“玩”中，自然而然地調(diào)動(dòng)自己全部的智慧，主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，并有效地去同化外部世界，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)