【正文】 繼乏人。但在今后，我會努力地提高自己的在這里，我希望中國的文化遺產(chǎn)能源遠流長，永遠是我們中國文化的標志潘雅靜：首先我們進行的是選題，我試著先列舉一些我們認為有意義的課題，可我們總覺得那些課題，不論是查資料還是調查問卷的設計都無從著手，我們只好再想，這時有人想出一個課題是關于皮影戲的，我們覺得現(xiàn)在的人們過的是一種快餐的生活致使我國的很對多戲曲、皮影戲之類藝術岌岌可危。在這次研究中，我們重點討論的文化遺產(chǎn)是皮影戲,在以前，皮影戲是非常流行的娛樂節(jié)目，但是隨著科技的發(fā)展，人們的娛樂節(jié)目也逐漸轉向了電影、電視以及電腦，現(xiàn)在已經(jīng)很少看到皮影戲的表演了。這類的研究，給我們創(chuàng)造了互相學習交流的機會，也給每個人一個平臺去思考與行動，有些知識也是在課堂學習中學不到，讓我們把課堂的里的知識與研究中涉及到的知識相結合，做到學以至用，這是不錯的鍛煉在這次活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，起先由于課題的不確定，每個人也不夠積極提供自己的意見，這個地方在以后的研究中是需要改進的。皮影戲的文化是中國歷史長河中的一塊瑰寶，但是它在日益消亡，我們希望做了這個課題能夠引起青少年的關注。從開始選課題，到找資料，做調查問卷，每個人都很認真的完成布置的任務，所以我們這組的效率比較高?？偨Y：研究性課題涉及課內課外的知識，較為廣泛，能讓我們把學到的知識運用到研究各領域課題中，有利于我們掌握運用更多的知識，在各方面的努力下我們完成了這次開題報告。時間條件：有充裕的時間討論總結。人員安排：制導老師：羅云芳指定調查問卷：莊淑曄潘雅靜寫作：陳秋成收集資料：林琦竣林航霆總結排版：王嘉伊時間安排和活動步驟：1，2周確定研究課題并寫出開題報告第3周調查問卷的資料總結第4周將收集的資料整理第5周寫出開題研究報告可行性分析：我們對皮影戲充滿濃厚興趣，運用業(yè)余時間多方面了解這課題所涉及的知識。內容：從皮影戲的起源，發(fā)展，現(xiàn)狀，藝術價值，前景等方面進行研究。3．在物質精神文明高度發(fā)展的今天，更該具備文化內涵。目標：1．為了呼吁當代青少年關注國家皮影戲文化遺產(chǎn)。皮影戲等一些文化面臨消逝后繼無人的危險，我們呼吁有關部門能夠重視且廣大青少年能夠引起一定的影響。使青少年更多更好地接觸將已消逝的非物質文化，更好地繼承和發(fā)展這些文化，延續(xù)文化發(fā)展。然后現(xiàn)狀卻呈現(xiàn)瀕危之勢，后繼乏人。綜合性較強的專題，往往涉及多方面的研究內容，需要運用多種研究方法和手段，更需要參加者之間的工協(xié)作。前者如一次環(huán)境保護活動的規(guī)劃，后者如某一設備、設施的制作、建設或改造的設計等。五、研究性學習的實施（一）研究性學習的實施類型依據(jù)研究內容的不同，研究性學習的實施主要可以區(qū)分兩大類：課題研究類和項目（活動設計類）課題研究以認識和解決某一問題主要目的，具體包括調查研究、實驗研究、文獻研究等類型。不同學生開展研究性學習在內容和方法上是有層次差異和類型區(qū)別的，因而在學習目標的確定上可以各有側重，在內容選擇上可以各有特點。師生在研究性學習中所獲取的信息、采用的方法策略、得到的體驗和取得的成果，對于本人和他人，以及以后的各屆學生，都具有寶貴的啟示、借鑒作用。（二）重視資料積累，提供共享機會。要引導學生充分關注當?shù)刈匀画h(huán)境，人文環(huán)境以及現(xiàn)實的生活環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問題。四、研究性學習內容的選擇和設計（一）因地制宜，發(fā)掘資源。（三）實踐性。在研究性學習過程中，學習的內容是在教師指導下，學生自主確定研究課題；學習的方式不是被動地記憶，理解教師傳授的知識，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動地提出問題，積極地尋求解決問題方法，探求結論的自主學習的過程。三、研究性學習的特點在同一主題下，由于個人興趣、經(jīng)驗和研究活動的需要不同，研究視角的確定、研究目標的定位、切入口的選擇、研究過程的設計、研究方法、手段的運用以及結果的表達等可以各不相同，具有很大的靈活性，為學習者、指導者發(fā)揮個性特長和才能提供了廣闊的空間，從而形成了一個開放的學習過程。培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德 在研究性學習的過程中，學生要認真、踏實的探究，實事求是地獲得結論，尊重他人想法和成果，養(yǎng)成嚴謹、求實的科學態(tài)度和不斷追求的進取精神，磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質。學會分享與合作合作的意識和能力，是現(xiàn)代人所應具備的基本素質。在學習中，培養(yǎng)學生圍繞研究主題主動收集、加工處理和利用信息能力是非常重要的。因此，需要注重以下幾項具體目標：獲得親身參與研究探索的體驗研究性學習強調學生通過自主參與類似于科學研究的學習活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。因此，將研究性學習作為一項特別設立的教學活動作為必修課納入《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》，將會逐步推進研究性學習的開展，并從制度上保障這一活動的深化，滿足學生在開放性的現(xiàn)實情境中主動探索研究，獲得親身體驗、培養(yǎng)解決實際問題能力的需要。一、設置研究性學習的目的設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應用于實踐機會，促使他們形成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。研究性學習是學生在教師指導下，從自然和社會生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。學校必須加強組織和管理工作，對學生進行必要的安全教育，增強安全防范意識和自我保護能力。要通過評價鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展才能，學會尊重和欣賞他人，激勵學生積極進取，勇于創(chuàng)新。同時，要積極爭取社會各界的支持，開發(fā)和利用當?shù)亟逃Y源，包括高等院校、科研院所、學術團體、專業(yè)技術部門（包括農村衫技術研究與推廣部門）的人力資源和研究資源，為學生進行研究性學習創(chuàng)造條件。研究性學習是學生在比較廣泛教育資料的背景下所開展自主的、開放的、探究式的學習活動。三是學習和研究的方法、技能掌握情況。二是在研究性學習活動中所獲得的39。第二個特點是評價內容的豐富性和靈活性。因此，要采用形成性評價的方式，重視對過程的評價和在過程中的評價，重視學生在學習過程中的自我評價和自我改進，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程；同時，要強調評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。評價是研究性學習的重要環(huán)節(jié)，那么，研究性學習應當如何評價？研究性學習的評價具有哪些特點？研究性學習的評價應當遵循哪些原則？答：評價的內容與方式必須充分關注學習態(tài)度，重視學習的過程與方法，重視交流與合作，重視動手實踐。老師指導作用該如何發(fā)揮？答：研究性學習強調學生的主體作用，同時，也重視教師的指導作用。學生通過收集資料、調查研究得到的初步研究成果在小組內或同學之間充分交流，學會認識客觀事物，認真對待他人的意見和建議，正確地認識自我高中研究性學習報告高中研究性學習報告。學生應根據(jù)個人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調查，獲取調查結果。學生應了解和學習收集資料的方法，掌握訪談、上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料；要學會判斷信息資料的真?zhèn)?、?yōu)劣，識別對本課題研究具有重要關聯(lián)的有價值的資料，淘汰邊緣資料；學會條理、有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)現(xiàn)信息資料間的關聯(lián)；最后綜合整理信息進行判斷，得出相應的結論。在確定（暑期社會實踐報告）需要研究解決的問題以后，學生要進入具體解決問題過程，通過實踐、體驗、形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。那么，研究性學習應當如何實施和組織呢？研究性學習的組織形式主要有三種類型：小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結合。第三個是實踐性。研究性學習納入必修課，這是普通高中課程改革的一項重要突破，研究性學習作為一種新的課程形態(tài)，具有哪些特點？第一個是開放性。五是培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德。三是培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。因此，需要注重以下幾項具體目標：一是獲得親身參與研究探索的體驗。設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。我受學校校長委托，代表學校課題作開題報告，請同學研究討論。又提出一種新的學習方式—研究性學習的課程。因此，為全面實施素質教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，轉變學生的學習方式和教師教學方式，教育部在《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》中增設了包括研究性學習在內的綜合實踐活動。，按時間順序、發(fā)展過程的先后﹑不同的類別而歸納整理，對所掌握的材料進行歸類、整合、分析。研究計劃中要明確研究的目標及小組各人員的分工，設計資料收集的方法和工具。課題研究的內容：、種類活動計劃：，確定符合實際且有研究價值的研究性學習課題。作為新會居民，我們決定去探究一下葵扇的文化。第一篇：開題報告(研究性學習)高一10班第一組葵扇的發(fā)展歷程（開題報告）指導老師：張長貞課題組成員：梁啟明、梁嘉穎、莫素湞、甘美珍、梁韻儀組長：葉鈺佩 課題背景：新會又名葵鄉(xiāng)，近代，新會葵扇行業(yè)曾作為新會的支柱產(chǎn)業(yè)而名噪一時?，F(xiàn)在，新會技工學校也開辦了葵藝班，以培養(yǎng)葵藝人才。目的和意義：通過葵扇的發(fā)展歷程研究我們將了解到更多關于葵扇文化方面的知識，也鍛煉了自己的實踐能力、社會交往能力、合作能力，以及收集、分析和利用各種信息資源的能力。、可行的、有效的研究計劃。，各人員承擔自己的職責，通過圖書館活動、上網(wǎng)查詢、參觀訪問、實驗操作等多種途徑廣泛收集資料，拍攝活動過程中的照片，作好活動記錄。可行性分析：圖書資料、各類科學書籍、相關報刊、老師的指導、同學的分工合作課題研究的主要方法：小組討論、實地考察、查閱資料、問卷調查預期成果：體驗、調查分析報告、論文表達效果：文字、數(shù)據(jù)及統(tǒng)計第二篇：研究性學習報告開題研究性學習報告開題研究性學習報告開題1當今是世界科學技術突飛猛進的信息時代，國力競爭日趨激烈，教育是經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要基礎，是提高民族整體素質和創(chuàng)新人才的主要基地，是增強綜合國力和民族凝聚力可靠保證。國家教育部對基礎教育進行了一系列改革和調整，其目標就是：著重培養(yǎng)學生以創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的創(chuàng)造性學力，主要是通過情感體驗和探究實踐，形成掌握與運用知識、永不滿足、追求卓越的學習態(tài)度和發(fā)現(xiàn)，提出問題、研究、解決問題創(chuàng)新意識、學習能力，及其著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展。而校經(jīng)過幾個月籌備工作，今天正式開題了。什么是研究性學習？為什么在高中課程設置研究性學習課程？答：研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。作為一門課程，研究性學習應當達到的目標是什么呢？答：研究性學生強調對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗。二是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。四是學會分享與合作。六是培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。第二個是探究性。在開展研究性學習的過程中，教師和學生的角色都具有新的特點，教育內容的呈現(xiàn)方式，學生的學習方式、教師的教學方式以及師生互動的形式都要發(fā)生較大變化。研究性學習的實施一般可分為三個階段：進入問題情境階段、實踐體驗階段和表達交流階段。本階段實踐、體驗的內容包括：（1）搜集和分析信息資料。（2）調查研究。（3）初步的交流。研究性學習對教師是一種全新的挑戰(zhàn)，使教師的角色發(fā)生了變化，從知識的權威到平等參與學生的研究，從知識的傳遞者到學生學習的促進者、組織者、指導者。在研究性學習實施過程中，教師要及時了解學生開展研究活動時遇到的困難以及他們的需要，注意觀察每一個學生在品德、能力、個性方面的發(fā)展，給予適時的鼓勵和指導，幫助他們建立自信并進一步提高學習積極性。研究性學習強調學習的過程，強調對知識技能的應用，強調學生親身參與探索性實踐活動并獲得感悟和體驗，強調學生的全員參與。研究性學習評價的第一個特點是評價主體的多元化。研究性學習評價的內容通常涉及以下幾個方面：一是參與研究性學習活動的態(tài)度。體驗情況。四是學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。學校應從實際出發(fā)，充分利用學校圖書館、實驗室、計算機網(wǎng)絡以及具有專長的教師等校內現(xiàn)有教育資源。對研究性學習的評價要強調評價主體的多元化和評價方法、手段的多樣性，特別關注學生參與研究性學習活動的過程，注重學生在學習過程中所獲得的直接體驗，把對學生的評價與對學生的指導緊密結合起來。開展研究性學習要求學生必須走出課堂、走出校門，積極地開展社會調查研究和實踐活動。同時，學校加強與學生家庭、社會相關部門的溝通和聯(lián)系，共同負責學生在社會調查等實踐活動中的安全工作，確保學生的人身安全。研究性學習與社會實踐、社區(qū)服務、勞動技術教育共同構成“綜合實踐活動”，作為必修課程列入《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》，幫助學校有效地實施研究性學習，落實課程計劃中的相關要求。當前，受傳統(tǒng)學科教學目標、內容、時間和教學方式的局限，在學科教學中普遍地實施研究性學習尚有一定的困難。二、研究性學習的目標研究性學習強調對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力 研究性學習是一個開放的學習過程。通過研究性學習，要幫助學生學會利用多種有效手段、通過多種途徑取得信息，學會整理與歸納信息，學會判斷和識別信息的價值，并恰當?shù)睦眯畔?，來培養(yǎng)收集、分析和利用信息能力。研究性學習的開展將努力創(chuàng)設有利于人和人溝通與合作的教育環(huán)境，使學生學會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神。培養(yǎng)對社會的責任心和使命感在研究性學習的過程中，通過實踐調查研究，學生要深入了解科學對于自然、社會與人類的意義與價值，學會關心國家和社會的進步，學會關注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。