【正文】 別是讓學(xué)生把自己喜歡的句子、自然段多讀幾遍，體會(huì)作者的情感?！蓖ㄟ^(guò)設(shè)置花的四種形態(tài)的填空題，讓學(xué)生去思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。”第二步：引導(dǎo)深讀、理解課文。接著跟學(xué)生說(shuō)：“廣玉蘭美得讓人驚嘆，讓人眩目。五、教學(xué)程序：廣玉蘭計(jì)劃兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，接下來(lái)我重點(diǎn)介紹第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：第一步：通過(guò)展示廣玉蘭各種各樣的圖片，配上音樂，讓學(xué)生欣賞導(dǎo)入，學(xué)生都陶醉在廣玉蘭花的美中，再讓學(xué)生感受花的香味，導(dǎo)出花的氣味：淡淡的幽香。２、多媒體情景再現(xiàn)法：運(yùn)用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，展示課文相關(guān)圖片，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景中，輕松、愉快、積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)廣玉蘭的熱愛，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛、對(duì)生活的熱愛。能力目標(biāo)：能有感情的朗讀課文，背誦二、三自然段。在教學(xué)時(shí)，充分發(fā)揮媒體的優(yōu)勢(shì)，圖文并茂，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)廣玉蘭的美。二、學(xué)情分析：廣玉蘭是常綠喬木，本地雖有種植，但學(xué)生大多對(duì)廣玉蘭并不熟悉。這是一種美中生情，情中生敬的愛啊！第三篇：廣玉蘭說(shuō)課稿《廣玉蘭》說(shuō)課稿大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《廣玉蘭》。冬天的廣玉蘭也是一道亮麗的風(fēng)景線，披著綠衣頑強(qiáng)的挺立著。”寫出了廣玉蘭的各種姿態(tài)，未放的，待放的，盛放的哪一種都是那么美。有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長(zhǎng)。我們?cè)賮?lái)看看她的花朵?？傊?，只憑幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部?jī)?nèi)涵的。作者通過(guò)極其細(xì)致的觀察，用形象而又活潑的語(yǔ)言，向我們展示了這帶有淡淡花香純潔而又頑強(qiáng)的廣玉蘭，讓我們感受到了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛和敬佩，也讓我們愛上了她。作者通過(guò)一陣花香，將我的引入了廣玉蘭的世界。開花很大，形似荷花，故又稱“荷花玉蘭”。北方，如北京、蘭州等地有引種。因不了解廣玉蘭，在看到題目時(shí)便去特意查了一查資料，資料上是這樣介紹的：“廣玉蘭即荷花木蘭。但是有很生活化，讓人不由自主地便與作者一同，結(jié)伴而行。每當(dāng)我看到廣玉蘭，就不由想起我們的老師，一種敬意和喜愛不由油然而生。她總是給人堅(jiān)韌、沉默不屈的形象：不爭(zhēng)春，卻吐露芬芳。但是，她比雪花更圣潔，——她是人間美麗之花！朵朵花兒在金色的陽(yáng)光的照耀下，白白的花瓣變得銀燦燦，亮閃閃，奪目生輝，在甘甜的雨露滋潤(rùn)下，盆盆玉蘭花更顯得純潔、高雅；在暖暖的春風(fēng)吹拂中，左右搖曳，仿佛是一只只潔白的玉杯。初夏時(shí)節(jié)，玉蘭花第開放了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那大朵大朵的白玉蘭就像雪白的棉桃綴滿枝頭。這是一種美中生情，情中生敬的愛??！廣玉蘭讀后感（三）推薦讀完這篇文章，使我不由想到了學(xué)校的廣玉蘭。冬天的廣玉蘭也是一道亮麗的風(fēng)景線，披著綠衣頑強(qiáng)的挺立著。寫出了廣玉蘭的各種姿態(tài)，未放的，待放的，盛放的哪一種都是那么美。有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長(zhǎng)。我們?cè)賮?lái)看看她的花朵?？傊?，只憑幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部?jī)?nèi)涵的。作者通過(guò)極其細(xì)致的觀察，用形象而又活潑的語(yǔ)言，向我們展示了這帶有淡淡花香純潔而又頑強(qiáng)的廣玉蘭，讓我們感受到了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛和敬佩，也讓我們愛上了她。作者通過(guò)一陣花香，將我的引入了廣玉蘭的世界。開花很大，形似荷花，故又稱荷花玉蘭。北方，如北京、蘭州等地有引種。因不了解廣玉蘭，在看到題目時(shí)便去特意查了一查資料，資料上是這樣介紹的：廣玉蘭即荷花木蘭。但是有很生活化，讓人不由自主地便與作者一同，結(jié)伴而行。我愛廣玉蘭。廣玉蘭花不僅美麗，它還有很大的用處，花含芳香油，可制成鮮花浸膏，玉蘭業(yè)的制劑有降低血壓的作用。他總是給人堅(jiān)韌，沉默不屈的形象。但是，那像嬰兒笑臉的花朵隱藏在密密的樹葉中，高高的屹立枝頭，不容侵犯。夏天，雖然熱，但我們還是在玉蘭樹下玩游戲，這繁茂的樹葉，常為我們遮風(fēng)擋雨，帶來(lái)涼爽?，F(xiàn)在，我們包干區(qū)里的廣玉蘭開花了，花通常有6片花瓣，偶爾有一些是9片花瓣，因?yàn)閺V玉蘭大如荷花，所以人們又給它取了一個(gè)名字，叫荷花玉蘭，至于為什么叫洋玉蘭，可能是因?yàn)槭窃a(chǎn)美國(guó)的原因吧！現(xiàn)在，我國(guó)長(zhǎng)江流域以南各地栽培。第一篇：廣玉蘭讀后感廣玉蘭讀后感（一）我們學(xué)了一篇課文《廣玉蘭》。廣玉蘭是在5—7月開花，9—10月果實(shí)成熟。夏天的太陽(yáng)火辣辣的當(dāng)頭曬，這時(shí)，我們都喜歡它那硬硬的葉片，挑一張大的樹葉，采下來(lái)當(dāng)小扇子。我么多么想把那潔白柔嫩的廣玉蘭花摘下來(lái)，攬入懷中，擁有它的芬芳。烈日中，許多樹木因?yàn)樘?yáng)的暴曬，垂下了柔弱的葉片，顯得無(wú)精打采，而廣玉蘭卻不為所動(dòng)，昂首挺胸，笑對(duì)藍(lán)天，藐視驕陽(yáng)。不爭(zhēng)春，卻吐露芬芳。每當(dāng)我看到廣玉蘭，一種喜愛之情與油然而起。廣玉蘭讀后感（二）文章的開頭很平常，是以作者飯后閑游開始的。在這稀松平常的散步閑時(shí)，偶然間被那淡淡的花香所吸引，這便是廣玉蘭了。原產(chǎn)美洲，北美洲以及中國(guó)大陸的長(zhǎng)江流域及其以南地區(qū)。供觀賞，花含芳香油。葉革質(zhì)，背被銹色絨毛，表面有光澤，邊緣微反卷，可入藥……如癡學(xué)術(shù)而又抽象的介紹，讓人著實(shí)難以對(duì)其產(chǎn)生喜感，但是就是這樣一種我沒聽過(guò)的花，在作者的介紹下我卻喜歡上了她。首入眼簾的便是廣玉蘭盛開的美景，從莖到葉，從葉到花苞，從花色到花瓣，從開花到凋謝，還有那淡淡的花香。文中作者運(yùn)用了形象的比喻，生動(dòng)的擬人，整齊的排比，使廣玉蘭栩栩如生的展現(xiàn)在我們面前，尤其是文中寫花朵的那一處，那花瓣的色彩，說(shuō)它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來(lái)；我也無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感，說(shuō)它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性。你能想象到那純白中透著隱隱綠色的花瓣嗎？即便不能，我們也深深感受到了作者對(duì)她的喜愛。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。盛開著的玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。就連她凋謝時(shí)都顯得那么生機(jī)勃勃。作者愛廣玉蘭，不僅愛他的香愛他的美，更愛他的頑強(qiáng)生命力。在學(xué)校綜合大樓前，有兩棵高大筆直的廣玉蘭，從五樓平臺(tái)上向南眺望，晨霧中迷迷朦朦，像一團(tuán)綠色的云，可等到霧氣散開時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)廣玉蘭有將近兩層樓那么高，似亭亭玉立的少女，婀娜多姿。晨曦中，玉蘭披上輕紗，像是雪花開滿枝頭那般晶瑩潔白。下課休息時(shí)坐在樹下，舉目仰視：蔚藍(lán)的天空，潔白的玉蘭花，涼爽的清風(fēng)，飛翔的鳥兒……這一切神奇地組成了一幅絕妙的圖畫。玉蘭花不僅美麗，它還有很大的用處，花含芳香油，可制成鮮花浸膏，玉蘭業(yè)的制劑有降低血壓的作用。第二篇：《廣玉蘭》讀后感《廣玉蘭》讀后感文章的開頭很平常，是以作者飯后閑游開始的。在這稀松平常的散步閑時(shí)，偶然間被那淡淡的花香所吸引，這便是廣玉蘭了。原產(chǎn)美洲，北美洲以及中國(guó)大陸的長(zhǎng)江流域及其以南地區(qū)。供觀賞，花含芳香油。葉革質(zhì)，背被銹色絨毛，表面有光澤，邊緣微反卷，可入藥……”如癡學(xué)術(shù)而又抽象的介紹，讓人著實(shí)難以對(duì)其產(chǎn)生喜感，但是就是這樣一種我沒聽過(guò)的花，在作者的介紹下我卻喜歡上了她。首入眼簾的便是廣玉蘭盛開的美景，從莖到葉，從葉到花苞，從花色到花瓣，從開花到凋謝，還有那淡淡的花香。文中作者運(yùn)用了形象的比喻，生動(dòng)的擬人，整齊的排比，使廣玉蘭栩栩如生的展現(xiàn)在我們面前，尤其是文中寫花朵的那一處，“那花瓣的色彩，說(shuō)它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來(lái)；我也無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感，說(shuō)它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性。“你能想象到那純白中透著隱隱綠色的花瓣嗎？即便不能，我們也深深感受到了作者對(duì)她的喜愛?！坝械暮叽牛叹G的花苞鮮嫩可愛。盛開著的玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。就連她凋謝時(shí)都顯得那么生機(jī)勃勃。作者愛廣玉蘭，不僅愛他的香愛他的美，更愛他的頑強(qiáng)生命力。我主要從以下幾個(gè)方面說(shuō)：一、教材分析：《廣玉蘭》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第六單元的一篇優(yōu)美的散文，它生動(dòng)形象的描寫了廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛之情。因此教授此課之前，先布置觀察任務(wù)，讓學(xué)生尋找生活周圍的廣玉蘭，初步認(rèn)識(shí)廣玉蘭。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫其中的8個(gè)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)廣玉蘭的幽香、純潔以及旺盛的生命力。能模仿第三自然段描寫其它植物開花時(shí)的形態(tài)。四、教學(xué)方法：１、美讀感悟法：廣玉蘭是一篇抒情散文，課文內(nèi)容并不復(fù)雜，教師不必過(guò)多的講解分析，最主要讓學(xué)生多讀，以讀代講，讓學(xué)生充分地讀，多形式的讀，在讀中體會(huì)，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。同時(shí)，形象直觀的課件展示，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語(yǔ)言文字帶來(lái)的美，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)?？戳嘶ǖ拿?，聞了花香，你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容，導(dǎo)出花瓣：潔凈高雅。這么美麗的花與葉，作者又是以怎樣的神奇之筆把它描繪出來(lái)呢？這節(jié)課就讓我們?nèi)ンw會(huì)作者語(yǔ)言的的魅力?！耙蓡柺撬季S最好的導(dǎo)火索。接著再問學(xué)生“你覺得那種形態(tài)的廣玉蘭花最吸引你？說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。在組織學(xué)生交流各種形態(tài)的廣玉蘭花和終年不敗的葉子時(shí)，通過(guò)自由讀、個(gè)別讀、引讀等方法，讓學(xué)生在讀中思、讀中悟廣玉蘭的純潔及旺盛的生命力，也讓學(xué)生明白這也是廣玉蘭吸引了作者的原因，后指導(dǎo)學(xué)生讀好這些句子。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，要注重基本技能的訓(xùn)練，要努力提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的綜合能力，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。因此，我又利用多媒體向?qū)W生展示了一組荷花的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，描繪出荷花的不同形態(tài)?！边@正是我這堂課教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)崇高追求。情感目標(biāo)：能通過(guò)對(duì)文中描寫廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語(yǔ)句，進(jìn)而體會(huì)這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。我們上節(jié)課就學(xué)習(xí)了一種花——廣玉蘭。二朗讀課文，感悟花的潔凈、高雅。師：看著這些美麗的廣玉蘭花，你想到用了哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美它？（潔白無(wú)暇 冰清玉潔等）作者又是怎樣贊美它的？自己讀讀課文第二自然段，找出作者贊美廣玉蘭的詞語(yǔ)。指名朗讀，你從這句中讀懂了什么？（生動(dòng)地描繪了廣玉蘭的色彩和質(zhì)感，色彩是純白又有淡淡的青綠色滲透出來(lái)，；質(zhì)感是玉琢冰雕，又有柔韌而有彈性，所以作者又無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感。體現(xiàn)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛、贊美之情。作者連用兩個(gè)“我無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容…….說(shuō)它吧……又……”的句式，這是什么樣的手法？（排比）從中我們能感受到作者對(duì)廣玉蘭的贊美、喜愛之情，你們喜愛它嗎？請(qǐng)帶上你的喜愛之情去讀一讀。過(guò)渡：剛才我們仔細(xì)欣賞了綠油油的葉叢中一朵美麗的玉蘭花，當(dāng)我們后退兩步，面對(duì)一棵玉蘭樹，你又會(huì)看到什么呢？它又給了我們?cè)鯓拥母惺苣?？（旺盛的生命力）三學(xué)習(xí)課文第三自然段，感悟花的形態(tài)多姿多彩。并且完成填空：（出示）廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)，有的_________，有的_________，有的________，有的___________。（２）你最喜歡哪種花形？為什么？并且好好的讀一讀，讀出心里的感受。（出示投影幫助學(xué)生體會(huì)）第一句：這句應(yīng)該讀得羞答答的。再嫩一點(diǎn)兒。嬰兒的臉是最甜美的，請(qǐng)你甜甜的讀，你在讀的時(shí)侯，露出了甜美的微笑，看來(lái)你是讀懂了這句話了?！保ㄍ耆㈤_）這里用什么手法來(lái)寫的？為什么把廣玉蘭比作嬰兒的笑臉？嬰兒的臉，你撫摸過(guò)嗎？什么感覺？（潔白、柔嫩）嬰兒的笑臉看過(guò)嗎？什么感受？（甜美、純潔、惹人喜愛）那盛開的廣玉蘭花給人的感受也是如此。第四句：新生命是充滿希望的，所以在讀的時(shí)侯心理是要充滿快樂，充滿希望?！?理解“數(shù)世同堂”“生生不息”在文中的意思，感受廣玉蘭花無(wú)比旺盛的生命力。過(guò)渡：俗話說(shuō)“好花還需綠葉襯＂那這么美麗的廣玉蘭花，它的葉子又有什么特點(diǎn)呢？四學(xué)習(xí)課文第四段，感悟葉子生命力旺盛?！蹦愀惺艿搅耸裁?？（葉片富有情趣）哪些詞語(yǔ)讓你感受到了廣玉蘭葉片的“情趣”？（“富有光澤”“鐵銹色短毛”“微呈波狀”）除了感受到廣玉蘭葉片的情趣外，你還感受到了什么？（葉片旺盛的生命力）從哪里感受到的？（富有旺盛的生命力：密集油亮、終年不敗、透著生氣、透著活潑）誰(shuí)能把廣玉蘭葉片的情趣、旺盛的生命力讀好？應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（讀出