【正文】 音。（逐一出示）通過剛才的欣賞，你能談?wù)勛约旱母惺軉?？正像同學(xué)們說的，這就是廣玉蘭。書寫生字，能正確辨別形近字。板書設(shè)計(jì)氣味淡淡幽香花朵潔凈高雅廣玉蘭形態(tài)生生不息葉子終年不敗第二篇：廣玉蘭教案《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：讀通課文，了解作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的?！?教師小結(jié)：作者通過仔細(xì)觀察，向我們介紹了廣玉蘭的幽香、純潔和無比旺盛的生命力，字里行間都洋溢著作者對(duì)廣玉蘭的愛。任選一句與同學(xué)交流，來表達(dá)對(duì)廣玉蘭的贊美之情。師：廣玉蘭的確很美，那淡淡的幽香，潔凈高雅的花瓣，生生不息的花朵，終年不敗的綠葉，都顯示出它無比旺盛的生命力。齊讀。１、朗讀課文，感悟葉富有情趣（1）出示：“廣玉蘭的葉片富有光澤??覺得另有一番情趣。（板書：生生不息）３、配樂范讀，學(xué)生靜聽，想一想你能從朗讀中體會(huì)到些什么？ ４、指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)、齊讀。（已經(jīng)凋謝）２、引讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。請(qǐng)你好好讀一讀。（蓓蕾初綻）第三句：“盛開著的玉蘭花．．．．．．甜美、純潔、惹人喜愛。（含羞待放）第二句：剛剛開放，小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去，多著急??！再快點(diǎn)，你這小蜜蜂好像不太靈活。特別要讀好兩個(gè)詞語：含羞待放、鮮嫩可愛。（３）交流并指點(diǎn)學(xué)生讀好。（１）文中寫幾種花形，請(qǐng)同學(xué)完成上面習(xí)題。１、默讀課文第三自然段，想一想，這一節(jié)寫了同一棵樹上廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)？用哪些詞語來概括她們不同的形態(tài)。（指讀、齊讀）在朗讀中感悟廣玉蘭潔凈、高雅的特點(diǎn)及作者對(duì)它的喜愛、贊美之情。）（２）指導(dǎo)朗讀，齊讀。）兩個(gè)“無法”讓你體會(huì)到了什么？（廣玉蘭的美無以言表，美到了極點(diǎn)，引讀“只憑幾個(gè)??全部?jī)?nèi)涵”。（板書：潔凈 高雅）課文中的哪些句子描繪了廣玉蘭潔凈、高雅的特點(diǎn)？（１）出示：“我無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩??它又顯得那樣柔韌而有彈性”。多媒體課件出示廣玉蘭的美麗圖片。（一起回答）是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？（板書：氣味 幽香）導(dǎo)入談話：這節(jié)課，讓我們循著玉蘭花的幽香，隨著作者的腳步一起走近廣玉蘭吧。１、春暖花開，各種花都競(jìng)相開放。培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，去生活中感受美。能力目標(biāo)：指導(dǎo)模仿第三自然段描寫其它植物開花時(shí)的形態(tài)，能用自己喜愛的方法表現(xiàn)美，背誦課文第三自然段。第一篇：廣玉蘭范文《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：能找出表達(dá)廣玉蘭特點(diǎn)的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因。情感目標(biāo)：能通過對(duì)文中描寫廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進(jìn)而體會(huì)這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。我們上節(jié)課就學(xué)習(xí)了一種花——廣玉蘭。二朗讀課文，感悟花的潔凈、高雅。師：看著這些美麗的廣玉蘭花，你想到用了哪些詞語來贊美它？（潔白無暇 冰清玉潔等）作者又是怎樣贊美它的？自己讀讀課文第二自然段，找出作者贊美廣玉蘭的詞語。指名朗讀，你從這句中讀懂了什么？（生動(dòng)地描繪了廣玉蘭的色彩和質(zhì)感，色彩是純白又有淡淡的青綠色滲透出來，；質(zhì)感是玉琢冰雕，又有柔韌而有彈性，所以作者又無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感。體現(xiàn)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛、贊美之情。作者連用兩個(gè)“我無法用文字準(zhǔn)確形容…….說它吧……又……”的句式，這是什么樣的手法？（排比）從中我們能感受到作者對(duì)廣玉蘭的贊美、喜愛之情，你們喜愛它嗎？請(qǐng)帶上你的喜愛之情去讀一讀。過渡：剛才我們仔細(xì)欣賞了綠油油的葉叢中一朵美麗的玉蘭花，當(dāng)我們后退兩步，面對(duì)一棵玉蘭樹，你又會(huì)看到什么呢？它又給了我們?cè)鯓拥母惺苣?？（旺盛的生命力）三學(xué)習(xí)課文第三自然段，感悟花的形態(tài)多姿多彩。并且完成填空：（出示）廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)，有的_________，有的_________，有的________，有的___________。（２）你最喜歡哪種花形？為什么？并且好好的讀一讀，讀出心里的感受。（出示投影幫助學(xué)生體會(huì)）第一句：這句應(yīng)該讀得羞答答的。再嫩一點(diǎn)兒。嬰兒的臉是最甜美的，請(qǐng)你甜甜的讀，你在讀的時(shí)侯，露出了甜美的微笑，看來你是讀懂了這句話了。”（完全盛開）這里用什么手法來寫的？為什么把廣玉蘭比作嬰兒的笑臉？嬰兒的臉，你撫摸過嗎？什么感覺？（潔白、柔嫩）嬰兒的笑臉看過嗎？什么感受？（甜美、純潔、惹人喜愛）那盛開的廣玉蘭花給人的感受也是如此。第四句：新生命是充滿希望的，所以在讀的時(shí)侯心理是要充滿快樂，充滿希望。” 理解“數(shù)世同堂”“生生不息”在文中的意思，感受廣玉蘭花無比旺盛的生命力。過渡：俗話說“好花還需綠葉襯＂那這么美麗的廣玉蘭花，它的葉子又有什么特點(diǎn)呢？四學(xué)習(xí)課文第四段，感悟葉子生命力旺盛?！蹦愀惺艿搅耸裁?？（葉片富有情趣）哪些詞語讓你感受到了廣玉蘭葉片的“情趣”？（“富有光澤”“鐵銹色短毛”“微呈波狀”）除了感受到廣玉蘭葉片的情趣外，你還感受到了什么？（葉片旺盛的生命力）從哪里感受到的？（富有旺盛的生命力：密集油亮、終年不敗、透著生氣、透著活潑）誰能把廣玉蘭葉片的情趣、旺盛的生命力讀好？應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（讀出贊美的語氣）（２）是啊，廣玉蘭的綠葉終年不敗，多么富有生機(jī)，即使――引讀“秋冬季節(jié)??裝點(diǎn)著自然”，這是一種多么旺盛的生命力啊。２、再次抒情，體會(huì)作者感情。當(dāng)我們?cè)俅慰吹綇V玉蘭時(shí)，你想怎樣來贊美它呢？ 大屏幕出示：春天，萬物復(fù)蘇，廣玉蘭的葉片早已（），夏天，樹木蔥盛，廣玉蘭的葉片還是（）秋天，落葉紛飛，廣玉蘭的葉片依舊（）冬天，樹木凋零，廣玉蘭的葉片仍然（）。作者在文中又是怎樣表達(dá)自己的情懷呢？“我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。（板書：愛，更愛）五 布置作業(yè)模仿第三自然段的寫法描繪一種畫的形態(tài)特點(diǎn)。能選擇自己喜歡的片斷，嘗試初步賞讀。二、教學(xué)過程：（一）、圖片導(dǎo)入：老師這兒帶來了幾幅圖片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。（相機(jī)板書：廣玉蘭，學(xué)生齊讀課題）那課文又是如何給我們描繪廣玉蘭的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，把課文認(rèn)真讀一讀。提問：課文是從哪幾方面來描繪廣玉蘭的呢？（相機(jī)板書：香味、花瓣、形態(tài)、葉子）我想，每個(gè)同學(xué)都有自己最喜歡的一方面，是嗎？