小學(xué)常用修辭手法及其作用-展示頁
2024-10-25 08:56本頁面
【正文】 的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出。（4）排比的作用是增強(qiáng)語言氣勢(shì)，深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說服力和感染力。（2）擬人的作用是使具體事物人格化、語言生動(dòng)、形象。修辭方法的表達(dá)作用（1）比喻的作用是能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)、具體、形象。作用：能增加抒情效果，加強(qiáng)感染力。作用：運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的的放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張。答題方法：言簡(jiǎn)意豐,以簡(jiǎn)潔的文字營(yíng)造了+意境,表達(dá)了+思想感情。1用典：詩(shī)文中，引用古籍中的故事，或詞句。作用：通感技巧的運(yùn)用，能突破語言的局限，豐富表情達(dá)意的審美情趣，收到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效果。②朱門酒肉臭，路有凍死骨?！?對(duì)比 ：是把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉加以比較的方法。如：你們是初升的太陽，希望寄托在你們身上。如： ①不拿群眾一針一線。如： ①冒著敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)?、跀橙藦哪睦镞M(jìn)攻，我們就要它在哪里滅亡，敵人從哪里進(jìn)攻，我們就要它在哪里滅亡。反復(fù)：根據(jù)表達(dá)需要，使同一個(gè)詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。答題方法：有幽默、諷刺的表達(dá)效果，增強(qiáng)文章的戰(zhàn)斗力。如：難道中學(xué)老師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎？（《裝在套子里的人》）反語 ：即通常所說的“說反話”——實(shí)際要表達(dá)的意思和字面意思是相反的。作用：以否定的形式表示肯定，目的是加強(qiáng)語氣，起強(qiáng)調(diào)作用，使印象更深刻。反問：只問不答。用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。作用：引起讀者興趣，引起讀者思考。設(shè)問：形式為自問自答。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。作用：增加語勢(shì)，說服力強(qiáng)，感染力強(qiáng)，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。③四十年別井離鄉(xiāng)，雁沓魚沉；五百個(gè)月缺月圓，夢(mèng)縈魂?duì)?。? ①滿招損，謙受益。作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。（“三千丈”為擴(kuò)大夸張）②芝麻粒兒大的事，不必放在心上。答題方法： 故意擴(kuò)大（或縮?。?，引發(fā)想象或給人留下深刻的印象。如:騰躍時(shí)，模樣像是歡樂；打旋時(shí)，模樣像是眩暈；傾斜時(shí)，模樣像是膽怯…((張歧《信念——看帆板表演》)夸張：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。作用：能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。如：燕雀安知鴻鵠之志！作用：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。明喻在形式上是相似關(guān)系，暗喻則是相合關(guān)系。明喻的形式可簡(jiǎn)縮為：甲（本體）如（喻詞：像、似、若、猶、好像、仿佛）乙（喻體）。第一篇：小學(xué)常用修辭手法及其作用小學(xué)常用修辭手法及其作用比喻：是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深?yuàn)W、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。暗喻的形式可簡(jiǎn)縮為：甲是（喻詞：成、變成、成為、當(dāng)作、化作）乙。借喻：只出現(xiàn)喻體，本體與比喻詞都不出現(xiàn)。答題方法：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了+事物+特征 如：窄窄的木板，是一支飛鳴的利箭。擬人：把物當(dāng)作人來寫。答題方法：賦予+事物+人的感情（或生命），生動(dòng)+思想感情。作用：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。如：①白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。（“芝麻粒兒”是縮小夸張）對(duì)偶：結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等的兩個(gè)句子，或短語。答題方法：富有節(jié)奏感和音樂性, 增強(qiáng)表現(xiàn)力。②橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。排比： 三項(xiàng)或三項(xiàng)以上內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似的語氣一致的幾個(gè)短語或句子。議論文往往增加語勢(shì)，起到了強(qiáng)調(diào)論證觀點(diǎn)的作用，可增強(qiáng)語言的氣勢(shì)。答題方法：加重語氣,增強(qiáng)語勢(shì),表達(dá)了強(qiáng)烈的+:人生旅途中有多少攜手相伴的朋友，多少次肝膽相照，多少次投桃報(bào)李,又有多少美麗溫暖的回憶。為了突出所說的內(nèi)容，把它用問話的形式表示出來。在結(jié)構(gòu)上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用。如：這七人端的是誰？不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。是用疑問的形式來表達(dá)確定的意思，因此，不需要回答。答題方法：加強(qiáng)語氣，引發(fā)讀者思考。作用：比直接說更有感情，更有力量。如：“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”，只請(qǐng)放心來瓜分就是了。反復(fù)可以是連續(xù)的，也可間隔出現(xiàn)。借代 ：不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來替代，如以部分代全體；用具體代抽象；用特征代本體；用專名代通稱等。（一針一線代群眾的一切財(cái)產(chǎn)）作用：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。革命加科學(xué)將使你們?nèi)缁⑻硪?，把老一代革命家和科學(xué)家點(diǎn)燃的火炬接下去，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。如：①先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。作用：強(qiáng)調(diào)，突出，使好的更好，壞的更壞；答題格式：強(qiáng)調(diào)了……突出了……1通感：通感就是把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，“以感覺寫感覺
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