【正文】 11月—2017年11月）。，承擔一次公開教學課，確保有1篇質(zhì)量較高的研究論文在省級以上的刊物發(fā)表。，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。第二年（2015年11月—2016年11月），個人研修與團隊研修相結(jié)合，努力提升團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)。建立“名師工作室專題網(wǎng)頁”。并進行研討。2．組織工作室成員培訓學習，汲取營養(yǎng)。四、工作規(guī)劃第一年（2014年11月—2015年11月），制定個人發(fā)展規(guī)劃。加強工作室活動的制度建設管理，增強工作室工作的服務意識，建立健全充滿活力、富有效率、更加開放的工作室工作機制，使工作室的活動規(guī)范化、制度化、科學化。堅持教學研究，探索教育教學的改革方向，適應社會發(fā)展要求，探索課堂教學的改革和創(chuàng)新，進一步加強教學交流研討活動，提高新課程課堂教學的駕馭能力。堅持在新課程改革中發(fā)展自己。二、工作原則堅持以教師專業(yè)發(fā)展為本。一、工作目標在三年的時間里，以名師工作室為成長平臺，以課堂教學為主陣地，以課題研究為抓手，堅持自主學習與名師的示范、指導和輻射作用相結(jié)合的原則，開展教育教學研究活動。依托學科特色，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展平臺。形成自己的獨特風格。第三年（2015年2月—2016年2月）：，敢于展示自己的所學，勇于磨礪自己的教藝，不斷突破自我，為工作室爭光，使自己的專業(yè)化發(fā)展再上一個臺階；：大氣開放，智慧靈動。，承擔一次公開教學課，確保有一篇質(zhì)量較高的研究論文在省級以上的刊物發(fā)表。，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。第二年（2014年2月—2015年2月）：，個人研修與團隊研修相結(jié)合，努力提升團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)。，獲市級以上獎勵或發(fā)表。，建立讀書筆記并交流學習心得。2．專注研讀全國名師的教學主張。二、具體規(guī)劃第一年（2013年2月—2014年2月）：，制定個人發(fā)展規(guī)劃。第一篇：名師工作室三年規(guī)劃名師工作室三年規(guī)劃（2013年2月—2016年2月）一、總體目標在三年的時間里，以名師工作室為成長平臺，以課堂教學為主陣地，以課題研究為抓手，堅持自主學習與名師的示范、指導和輻射作用相結(jié)合的原則，開展教育教學研究活動。立足課堂教學研究，通過學理論、教學觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，促進全體成員的快速成長，培養(yǎng)小學數(shù)學學科骨干教師，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的平臺，促進我校數(shù)學教師素質(zhì)的全面提升，實現(xiàn)數(shù)學教育高標準、高質(zhì)量均衡發(fā)展的目標。工作室成員根據(jù)個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。探究張齊華、華應龍、徐斌等名師的教學思想和經(jīng)驗，從名師的身上汲取營養(yǎng)，剖析課堂技巧，取長補短，為我所用。并進行研討。，在領銜名師的引領下，完成相應的研究任務。供大家交流與討論，在提升數(shù)學素養(yǎng)的同時，增強網(wǎng)站的輻射效應。兩年內(nèi)把本工作室建設成縣內(nèi)知名工作室。做好讀書筆記。，爭取3篇在市級以上論文評比中獲獎，省級刊物上發(fā)表至少1篇論文。與周圍的教師共同進步；，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。通過專家引領、開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推動全鄉(xiāng)的數(shù)學教學改革。，并以此為新的起點，加倍努力，在以后的工作中再創(chuàng)佳績。第二篇：名師工作室三年規(guī)劃宣沫名師工作室三年規(guī)劃（2014年11月—2017年11月）依據(jù)合肥市教育局《合肥市“名師工作室”實施辦法》的相關要求，在市教育局的大力支持下，我們成立了名師工作室。為使工作室正常運轉(zhuǎn)并發(fā)揮其應有的作用，特制定工作室三年規(guī)劃。立足課堂教學研究，通過學理論、教學觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的平臺，促進全體成員的快速成長，培養(yǎng)中學語文學科骨干教師，發(fā)揮工作室示范引領作用。始終把培養(yǎng)和引領教師的專業(yè)發(fā)展作為工作的出發(fā)點和落腳點，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)，充分尊重工作室成員的個性和特長，實現(xiàn)成員間的差異化發(fā)展，實現(xiàn)教研成果與全縣、全市教師共享，促進教師的全面發(fā)展。切實抓好工作室各成員的自身發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學方式，提高教學質(zhì)量，推進新課程的改革與發(fā)展，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。堅持考核評估。三、工作思路按照“圍繞名師、搭建平臺、全程參與、培育骨干”的建設思路，以豐富多彩的教研活動為載體、以基于具體問題情景的導師指導下成員全程參與為形式，積極主動開展教育教學重點問題研究，解決學科教學難題，發(fā)揮交流研討、示范引領的作用，重點做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。工作室成員根據(jù)個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。，做好讀書筆記并交流學習心得。，獲市級以上獎勵或發(fā)表。，在領銜名師的引領下，完成相應的研究任務。，供大家交流與討論，在提升語文素養(yǎng)的同時，增強網(wǎng)頁的輻射效應。兩年內(nèi)把本工作室建設成市內(nèi)知名工作室。，做好讀書筆記。，爭取12篇在省級論文評比中獲獎，核心刊物上發(fā)表至少2篇論文。與周圍的教師共同進步。通過專家引領、開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式發(fā)揮示范、輻射作用。，形成自己的獨特風格。二、工作室的思路，并結(jié)合個人實際，開展教育教學實踐和研究。，并完成相應的子課題的研究任務。三、工作室目標。，三年至少要在省級專業(yè)刊物