【正文】 奇”，很易發(fā)生外跌的危險(xiǎn)。因?yàn)橛變旱氖直哿θ?，很難掀起較重的衣、被，容易發(fā)生呼吸窒息致死的悲劇。幼兒安全防護(hù)“十忌”每個(gè)年輕的父母，特別是有老人的家庭，要隨時(shí)、隨地注意和關(guān)心孩子們的行動(dòng)，注意防護(hù)十忌，以免發(fā)生意外和不幸。柿霜 從柿餅上取柿霜，用開(kāi)水沖服或加入粥中服用。濃茶取綠茶濃茶漱口可促使口腔潰瘍愈合。西瓜西瓜半個(gè)，挖出西瓜瓤，擠取汁液，瓜汁含于口中，約2～3分鐘后咽下，再含新瓜汁，反復(fù)數(shù)次。全脂奶粉選用全脂奶粉，每日2至3次，每次一湯匙，加少許白糖，開(kāi)水沖服，晚間休息前沖服效果更佳。虛寒 口瘡纏綿不愈，反復(fù)發(fā)作，伴有面黃肢冷，腹脹便溏，舌質(zhì)淡，苔白，尺脈沉微。脾胃實(shí)火 口唇生瘡，煩渴欲飲，伴見(jiàn)口臭、大便秘結(jié)、舌紅苔黃厚、脈洪大有力。而體質(zhì)比較差，虛寒也容易潰瘍。同時(shí)調(diào)整飲食，多吃一些富含核黃素的牛奶、肝、菠菜、胡蘿卜、白菜等。接著絲狀乳頭、菌狀乳頭萎縮繼而消失，使舌面變得光滑、發(fā)亮，呈萎縮性舌炎，有時(shí)呈地圖舌，有時(shí)有舌面裂紋或小的潰瘍，有的患者有口腔粘膜潰瘍。舌炎 早期舌干燥，有燒灼感或刺痛感。偶有唇腫脹、干燥脫屑或剝脫糜爛，有燒灼感或刺痛感。一般無(wú)自發(fā)性疼痛，當(dāng)過(guò)度啟口或繼發(fā)感染時(shí)可發(fā)生疼痛。一般敷用一些藥物，4天左右即可好，而且不會(huì)復(fù)發(fā)。潰瘍多發(fā)生于舌部、口底、頰部、前庭溝、軟硬腭、上下唇內(nèi)側(cè)等處，為圓形、橢圓形及聚集成束或不規(guī)則形，面積最大2cm3cm。巧用食物治療寶寶口腔潰瘍口腔潰瘍是口腔粘膜最容易患的疾病，其發(fā)病率在口腔疾病中僅次于齲齒和牙周病，占第三位。在復(fù)述的過(guò)程中，成人要認(rèn)真地聽(tīng)，對(duì)個(gè)別問(wèn)題還可以提醒或糾正，從而鍛煉孩子的理解力、記憶力和口語(yǔ)表達(dá)能力。提問(wèn)的安排前后不一，可在看書(shū)或講故事前提出問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題去看，去聽(tīng)，然后從故事中找出答案；也可在看書(shū)或講故事中間造成懸念，提出問(wèn)題，讓孩子通過(guò)思考來(lái)解答；還可在聽(tīng)、看完故事以后，進(jìn)行提問(wèn)，幫助孩子理解故事的內(nèi)容、主題，從而促進(jìn)孩子的思維能力的發(fā)展。要一頁(yè)一頁(yè)地按順序看，看的時(shí)候要仔細(xì)，要注意看懂畫(huà)面上有什么人物、事物，他們?cè)谧鍪裁?，從而理解?huà)面上所表達(dá)的意思，逐步養(yǎng)成看完后能知道其完整的故事情節(jié)、內(nèi)容。由于孩子年齡小，不懂得怎樣去看；有的看書(shū)的目的性不明確，無(wú)目的地亂翻，很快就將一本書(shū)翻完；有的把圖書(shū)倒著看也不曾察覺(jué)；還有的只會(huì)講書(shū)上有什么人，什么動(dòng)物，而不懂得各張畫(huà)面之間的內(nèi)在聯(lián)系，因而不能從閱讀中受到更多的教育。有條件的，還可讓孩子自己選擇，啟發(fā)孩子獨(dú)立思考書(shū)畫(huà)中的內(nèi)容，從而促進(jìn)智力的開(kāi)發(fā)。有些家長(zhǎng)不注意，凡是帶圖的書(shū)都認(rèn)為是低幼兒讀物，而不加選擇地購(gòu)買(mǎi)，結(jié)果花錢(qián)不少，孩子卻根本看不懂。因此，要注意充分發(fā)揮書(shū)畫(huà)對(duì)激發(fā)幼兒智力的獨(dú)到作用，利用書(shū)畫(huà)來(lái)開(kāi)展孩子的智力。第二篇：家園中班上1怎樣用書(shū)畫(huà)開(kāi)發(fā)孩子的智力好的圖書(shū)既能給孩子們帶來(lái)歡樂(lè)，又能激發(fā)他們豐富的想像，啟迪思維，陶冶情操，增長(zhǎng)知識(shí)，是孩子們生活中不可缺少的“精神食糧”。因此，明智的父母通常不把自己的意志簡(jiǎn)單地強(qiáng)加在孩子身上，而是為孩子的爭(zhēng)辯創(chuàng)造了一種寬松、平等的氛圍。孩子在與父母爭(zhēng)辯后發(fā)現(xiàn)，父母并非總是正確的。在爭(zhēng)辯中，孩子會(huì)感覺(jué)到自己受到重視，知道應(yīng)該怎樣表達(dá)才能實(shí)現(xiàn)自己的意志。而且，通過(guò)爭(zhēng)辯，孩子可以學(xué)到爭(zhēng)論、辯論的邏輯技巧，這對(duì)孩子日后思維的發(fā)展是有利的。刺激智力的發(fā)展 ：能促成孩子和父母爭(zhēng)辯的直接原因，是他們語(yǔ)言能力的進(jìn)步和參與意識(shí)的覺(jué)醒。斗嘴是向?qū)Ψ奖硎?，你?duì)我是重要的?？紤]到日后在工作中，以及和同伴的關(guān)系中會(huì)有爭(zhēng)論，這種學(xué)習(xí)對(duì)兒童是重要的?！睜?zhēng)論有學(xué)習(xí)的效果。媽媽說(shuō)：“我要對(duì)你負(fù)責(zé)”?！睜?zhēng)執(zhí)也表明孩子正在走自己的路，他們注意到，父母并非總是正確的。形成自己的意志 ：法斯說(shuō)：“爭(zhēng)執(zhí)能幫助兒童變得自信和獨(dú)立。同這個(gè)倔頭倔腦的階段相似，同父母拌嘴能使孩子有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)估量自己。9歲的盧卡斯生氣地把椅子往后一推，頂了一句：“為什么？”我還有些事要做，比坐在這里要好。德國(guó)兒童心理學(xué)家專(zhuān)家認(rèn)為，能夠同父母進(jìn)行真正爭(zhēng)辯的寶寶，在以后會(huì)比較自信、有創(chuàng)造力和合群。爭(zhēng)辯不同頂嘴，爭(zhēng)辯有利于孩子成長(zhǎng)爭(zhēng)辯是爭(zhēng)論、辯論的意思，是各執(zhí)己見(jiàn)，相互辯論說(shuō)理。經(jīng)常帶孩子到絢麗多彩的大自然和社會(huì)中去，豐富他們的生活，開(kāi)闊他們的眼界。六、重視培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的多方面興趣。在游戲條件下，竟分別保持了30分鐘和45分鐘。游戲是孩子的主要活動(dòng)，在游戲中最容易培養(yǎng)幼兒的有意注意。在15分鐘內(nèi)，把這些算術(shù)題寫(xiě)完等……這時(shí)孩子會(huì)集中精力去完成任務(wù)，而完成任務(wù)的自豪感又激勵(lì)孩子做更多集中精力能完成的事，這是良性循環(huán)。如讓孩子做一些計(jì)時(shí)活動(dòng)：在10分鐘內(nèi)，把玩具按顏色或形狀分類(lèi)，裝進(jìn)玩具盒里。”這樣孩子的注意力就集中到老師或媽媽身上了，不必斥責(zé)孩子就能達(dá)到目的。二、教給幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容、教具應(yīng)具有直觀性、活動(dòng)性、新穎性，如采用多媒體教學(xué)，外出參觀，參與表演、游戲等生動(dòng)活潑、具體形象的途徑和方法，才能吸引孩子的注意力。一、根據(jù)幼兒注意力不穩(wěn)定的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)安靜、簡(jiǎn)樸的環(huán)境，避免分散幼兒的注意力。如何培養(yǎng)中班幼兒的注意力隨著年齡的增長(zhǎng)、語(yǔ)言的發(fā)展、成人的引導(dǎo)，幼兒有意注意逐漸形成。孩子對(duì)陌生的詞匯不熟悉，于是聽(tīng)聽(tīng)就沒(méi)意思，注意力也不會(huì)集中。還應(yīng)注意，家長(zhǎng)與教師講故事的語(yǔ)言一定要活潑。例如對(duì)膽小的孩子可多講些英勇成功的故事；對(duì)自私的孩子講些使自己孤單的故事。中班的數(shù)概念可控制到“10”，詞匯的把握也跟著年紀(jì)增添，幼兒口頭及書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展有了進(jìn)一步的提高，有條件的家長(zhǎng)可以讓幼兒學(xué)書(shū)法、學(xué)繪畫(huà)、學(xué)朗誦等。他們目前掌握事物時(shí)能概括事物的主要特征或功能特點(diǎn)。還可以通過(guò)故事、童話(huà)等輔助幼兒掌握“從前”、“很久許久”、“起初”、“開(kāi)端”、“停止”等詞匯。家長(zhǎng)可以通功帶領(lǐng)孩子干一些察看記載去培育孩子的時(shí)間知覺(jué)。如用同種物體擺放在不同的空間位置，讓幼兒指出方位。教孩子用手摸，鑒別物體的精細(xì)、軟硬、輕沉、毛糙、潤(rùn)滑、厚薄?？捎幸庾R(shí)、有目的地訓(xùn)練幼兒的視力和聽(tīng)力，平時(shí)應(yīng)按期丈量幼兒視力和聽(tīng)力情形，及早醫(yī)治跟防備。和大班相比，他們還缺乏通過(guò)詞語(yǔ)邏輯來(lái)思維的能力，更多的是在動(dòng)手玩樂(lè)中進(jìn)行思維，因此，我們要注意培養(yǎng)孩子的思維能力。要發(fā)展中班幼兒的記憶力，關(guān)鍵的一環(huán)是鍛煉他們的注意力，同時(shí)要提高孩子對(duì)語(yǔ)詞的理解能力。如要他們學(xué)一首兒歌，反復(fù)朗誦幾遍就記下了，但如長(zhǎng)時(shí)間不復(fù)習(xí)會(huì)忘得一干二凈。★記憶力：5歲左右的幼兒記憶特點(diǎn)是無(wú)意中進(jìn)行的記憶較多，也能進(jìn)行有目的有意識(shí)的記憶。孩子的想象與其本身掌握的知識(shí)很有關(guān)系。但如果給他們定下主題，讓他們想象創(chuàng)作，就有困難了。中班幼兒的想象，常常是在游戲、制作、觀察活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的突發(fā)奇想。發(fā)展中班幼兒的觀察力，需要家長(zhǎng)多角度的指引，多問(wèn)一些問(wèn)題，促使孩子深入觀察。中班幼兒由于見(jiàn)識(shí)不多，對(duì)事物的理解有限，因此觀察過(guò)程十分依賴(lài)成人，結(jié)論也脫離不了成人的幫助。但中班幼兒的有意注意還十分有限，我們?cè)谝龑?dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)選用有動(dòng)感、色彩明艷、能吸引幼兒目光的教具以及生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和表情，采用故事或游戲的形式，寓教于樂(lè)，使孩子集中注意，并要多采用正面教育，促進(jìn)孩子有意注意的發(fā)展。具體說(shuō)來(lái)：★注意力：中班幼兒以無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，他們喜歡新玩具、新衣服、因?yàn)檫@些新東西本身的吸引力引起了他們的注意。第一篇：家園共育中班上中班幼兒發(fā)展特點(diǎn)幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。4－5歲左右的幼兒與小班幼兒相比，有其顯著的年齡特征，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們好動(dòng)但還缺少技巧，特別愛(ài)游戲而問(wèn)題不少，非常喜歡模仿，并且模仿出色，語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力大大提高等。中班孩子的有意注意在逐步發(fā)展，呈現(xiàn)出無(wú)意注意向有意注意轉(zhuǎn)化的趨勢(shì)，如當(dāng)孩子看圖書(shū)顯出失去興趣的樣子要丟掉圖書(shū)時(shí)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)的話(huà)能使他又認(rèn)真翻閱下去。★觀察力：幼兒的觀察是隨自身的興趣產(chǎn)生或結(jié)束的。我們可引導(dǎo)他觀察事物間的關(guān)系，然后讓孩子小結(jié)，和他一起尋找正確答案?！锵胂罅Γ合胂笫呛⒆拥囊环N創(chuàng)造性表現(xiàn)。如捧起米來(lái)，米粒從指縫間落下來(lái)，他們會(huì)叫：下雨啦。因此，需要我們幫孩子找一個(gè)著眼點(diǎn)，或是示范想象這樣容易使孩子開(kāi)竅。因此，要不斷擴(kuò)大孩子的視野，孩子的想象力才能豐富。中班幼兒記憶另一特點(diǎn)：是能學(xué)會(huì)忘。若是在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，那他們記的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些，但也必須重新鞏固，否則也會(huì)忘記?！锼季S力：中班幼兒的思維主要依賴(lài)具體事物的形象和對(duì)它們的聯(lián)想。中班幼兒育兒知識(shí)一、中班幼兒的感知覺(jué)培養(yǎng)中班幼兒的家長(zhǎng)維護(hù)號(hào)孩子的生理器官，有意識(shí)地練習(xí)幼兒視聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)、空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)。讓孩子逐漸識(shí)別：紅、黃、橙、綠、青、藍(lán)、紫甚至更多，并逐步按名稱(chēng)選色及按色彩講名稱(chēng)。用捉迷躲或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐步分辨高低、前后、左右等。又如用娃娃晃成一上一下、一前一后、一左一右讓幼兒感知。如帶孩子視察母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片，并講出先后次序。二、中班幼兒的心理健康教育中班幼兒感知?jiǎng)幼魉季S水平很高，他們可邊動(dòng)邊說(shuō)邊記，形象思維占主導(dǎo)位置，但邏輯思維程度差，處于萌芽狀況。家長(zhǎng)可以常常與孩子玩“找錯(cuò)”的游戲。家長(zhǎng)對(duì)孩子還可以對(duì)癥下藥地講故事。家長(zhǎng)講故事比老師更能聯(lián)系自己幼兒的實(shí)際情況，老師則可以依據(jù)大家孩子的共性，有針對(duì)性地抉擇故事，進(jìn)行入言有效的教導(dǎo)。有的家長(zhǎng)故事選材很好，可是，他們不是在講故事，而是在依照書(shū)上的文字一個(gè)一個(gè)地講。建議在講故事的過(guò)程中多用象形字、象聲字，必要時(shí)應(yīng)頓挫抑揚(yáng)、載歌載舞，只有成年人講得津津有味，孩子才能聽(tīng)得有滋有味。有意注意就是指有預(yù)定目的、必要時(shí)需付出意志努力的注意。如幼兒進(jìn)餐、睡眠、學(xué)習(xí)時(shí)，周?chē)察o、環(huán)境要簡(jiǎn)樸，不要過(guò)分花哨，以免幼兒分心。三、幼兒注意力分散時(shí)，用有趣的問(wèn)題，引起幼兒注意，如：“哎，剛才老師講到哪兒了?陽(yáng)陽(yáng)來(lái)說(shuō)說(shuō)。四、活動(dòng)前提出明確的目的、任務(wù)，可以延長(zhǎng)注意的時(shí)間，提高有意注意的效果?；蛟?分鐘內(nèi)把這些豆角擇好。五、游戲是培養(yǎng)幼兒有意注意的有效途徑。我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在一般和游戲條件下，學(xué)習(xí)新詞，孩子注意力集中的程度是不同的：在一般條件下，3至4歲和5至6歲的孩子分別是3分鐘和8分鐘。家長(zhǎng)在觀摩中非常驚訝。興趣是最好的老師，濃厚的興趣像磁鐵一樣吸引孩子的注意力。講述、閱讀低幼讀物，讓孩子動(dòng)手做一些手工等，都有利于培養(yǎng)孩子的探究精神和注意傾向。這樣做有利于思想溝通，通過(guò)爭(zhēng)辯達(dá)到形成共識(shí)、解決問(wèn)題。而且寶寶會(huì)與父母爭(zhēng)辯是有種種的好處的： 有助于找到界限 ：“等我們吃完了再去干”，媽媽勸兒子盧卡斯?！狈ㄋ共┦空f(shuō)，盧卡斯的這種挑釁是在試驗(yàn)他的能力的極限在何處。爭(zhēng)辯是擺脫兒童無(wú)方向狀態(tài)的一個(gè)途徑，可以使他們知道自己的能力和界限在何處。在對(duì)抗中他們感覺(jué)到自己受到重視，知道怎樣才能貫徹自己的意志。應(yīng)付沖突的訓(xùn)練 ：安格拉想學(xué)騎馬，但是她媽媽反對(duì)。安格拉反駁說(shuō)：“薩比內(nèi)的父母也對(duì)她負(fù)責(zé)，但他們?cè)试S她騎馬。孩子通過(guò)爭(zhēng)論學(xué)到爭(zhēng)論的藝術(shù)。愛(ài)的表示 ：俗語(yǔ)說(shuō)，相親相愛(ài)，才會(huì)相互逗弄。一個(gè)人如果總是與世無(wú)“爭(zhēng)”，他就是向周?chē)娜吮硎?，你們?duì)我無(wú)所謂。在爭(zhēng)論時(shí)，孩子必須根據(jù)自己對(duì)環(huán)境的觀察分析，選擇并運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)匯和表達(dá)方式，試圖有條理地表達(dá)自己的欲望、觀點(diǎn)，挑戰(zhàn)父母，這將大大刺激孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。幫助形成個(gè)人意志 ：心理學(xué)家認(rèn)為，爭(zhēng)執(zhí)能幫助孩子變得自信和獨(dú)立。爭(zhēng)執(zhí)也表明孩子自我意識(shí)的覺(jué)悟，正在嘗試著走自己的路。辯論的勝利，無(wú)疑使孩子獲得一種快感和成就感，既讓孩子有了估量自己能力的機(jī)會(huì)，也鍛煉了他們的意志力。在爭(zhēng)辯的過(guò)程中，父母應(yīng)循循善誘，以理服人，不要簡(jiǎn)單地把孩子的爭(zhēng)辯看作是對(duì)長(zhǎng)輩的不敬。許多成人都意識(shí)到這一點(diǎn)，不惜花費(fèi)很多錢(qián)給孩子購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)，但卻不注意指導(dǎo)孩子閱讀，不注意保管，因而降低了圖書(shū)的價(jià)值。要精心挑選書(shū)畫(huà)。因此，成人要注意選擇那些有教育意義，孩子能理解的，文字簡(jiǎn)煉，詞句優(yōu)美的圖書(shū)，讓孩子閱讀并復(fù)述。幫助孩子有效地閱讀。針對(duì)這些情況，爸爸媽媽要注意：(1)首先教會(huì)孩子怎樣看書(shū)，養(yǎng)成良好的看書(shū)習(xí)慣。(2)在看書(shū)畫(huà)的時(shí)候，成人可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行提問(wèn)，幫助他們更好地理解故事。(3)對(duì)年齡稍大一些的孩子，還可讓其在看完圖書(shū)后，復(fù)述故事的內(nèi)容。(4)在孩子看書(shū)的過(guò)程中，孩子不能理解的或比較難理解的字詞，成人應(yīng)耐心地解釋?zhuān)M量使問(wèn)題具體化，使他們易于理解，并有意識(shí)地讓孩子用字組詞，用詞說(shuō)一句話(huà)，從而培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。根據(jù)醫(yī)學(xué)臨床病例發(fā)現(xiàn)，口腔潰瘍?cè)趦和l(fā)病率比較高，多數(shù)為1～6歲嬰幼兒。形成口腔潰瘍的主要原因創(chuàng)傷性引起主要由于擦傷、刺傷、細(xì)菌感染等原因造成，這種潰瘍屬于一次性的，比較容易治愈。缺乏維生素b缺乏維生素b容易引起各種口